自信助我成长主题班会

2018-04-17

  【设计背景】

  法国教育家卢梭曾经说过:“自信心对于事业简直是一种奇迹,有了它,你的才干便可以取之不尽,用之不竭;一个没有自信的人,无论他有多大的才能,也不会抓住一个机会。” 在我们周围生活中,不难发现,那些自信心强的人,能抓住机遇,充满信心地去迎接挑战,想方设法获得成功;而那些自信心弱的人,往往是退却顺从,成为生活中的弱者。所以说,自信是一种力量,是助人飞翔、获得成功的隐形翅膀。

  随着年龄的增长,小学四年级学生自我评价能力开始逐步形成,可往往容易出现偏差:有的对自己估计过高,骄傲自满;有的则对自己估计过低,缺乏自信。随着学业难度有所增大,后者情况更凸显,表现在课堂上小手如林的动人画面少了,回答问题的声音小了,争着上台展示的孩子少了。帮助这些孩子正确地认识自我、建立自信,引导他们积极进取、勇于表现,是班主任应努力做好的工作。

  【教育目标】

  1.帮助孩子们了解自信在学习、生活中的重要作用。

  2.指导孩子们正确认识自我,教给他们获得自信的方法,建立自信。

  3.引导孩子们学会不断调整自己,以平常心对待学习生活中挫折和失败,努力保持自信,促进孩子们心理向健康方向发展。

  【适用年级】

  小学四年级

  【课前准备】

  1.学生将自己的优点写在心形便利贴上,投入“种子”容器内。

  2.学生准备才艺展示。

  3.准备“自信树”,粘贴在教室后墙上。

  【教育过程】

  一、故事导入

  师:同学们,知道你们喜欢听故事,今天老师准备了一个故事,你们想听吗?

  (预设:学生回答,“想”。)

  师:有一头小象,被一根长长的链子栓住,它经过许多次的努力都不能挣脱链子的束缚,长大以后,虽然它的力量足以挣脱这链子,然而它却从未想过挣脱, 努力了。即使链子拖在地上,不加固定,它也不会去努力。这是为什么?

  (预设:学生回答,因为大象小时候觉得自己挣脱不了,习惯了;大象不了解自己;以前的失败让它没了信心;等等。)

  师:过去一次次的失败告诉它,自己不行。其实大象现在行不行?

  (预设:学生回答,行。)

  师:这头大象身上出现的问题,在我们身上也有哦!比如上课时,面对老师提出的问题,许多同学不敢回答,认为“我不会”;班会活动让展示一下才能,有些同学不敢上台,认为“我不行”;发现自己成绩不如人,做作业也失去了自信,始终拖拖拉拉的,似乎甘愿落在后面。这些同学和这头大象一样,缺少了一个非常宝贵的东西。你们知道是什么吗?

  (预设:学生回答,自信心;自信;信心;等等。)

  师:说得好。缺少的是自信。拥有自信的人所向无敌,拥有自信的人快乐无比。今天,让我们一同去认识“自信”。

  二、认识自信

  师:看着“自信”一词,人们会想到它的两个兄弟——(课件出示:自卑、自大)那么什么是自信,它和自卑、自大有什么区别呢?我请几位同学准备了小品表演。下面请欣赏同学表演的小品《文艺演出》。

  (表演小品的四位同学上场。)

  文艺委员:我是班级的文艺委员,过几天学校要举办一个文艺表演,让每个班都出一个节目,该让谁去表演好呢?对了,让她去,“自卑同学,自卑同学,大家都说你唱歌唱得好,你能代表我们班去学校表演吗?”

  “自卑同学”:不,不,不行,我真的不行,我自己瞎唱还可以,可一上台,我准紧张,到时唱得准跑调,我一定会搞砸的。

  文艺委员:“自信同学,自信同学,你嗓子不错,你能准备一个节目参加学校的表演吗?”

  “自信同学”:好吧,我试试,虽然我没有上台表演过,但我相信通过精心的准备,我可以做好这件事情。

  文艺委员:自大同学,自大同学,你也很好,不如你和自信同学一起准备节目吧?

  “自大同学”:“哼哼,我当然很好啦,人家都说我高端大气上档次。要说唱歌,咱班谁比得过我呢?但是我才不要和自信同学一起表演,他档次太低了!

  师:谢谢四位同学的表演。同学们,他们的表演,向我们介绍了什么是自卑、自信和自大,你了解了吗?”

  (预设:学生回答,自卑就是觉得自己不行;自信就是既看到自己的优点,也看到自己的不足,并努力克服不足;自大就是过高地评价自己,看不到自己的不足。)

  师:这三者,你们喜欢哪一个呢?

  (预设:学生回答,喜欢“自信”。)

  师:是啊,“自信”我们喜欢。自信是非常可贵的品质。(课件出示)自信就是正确地认识自己,既看到自己优点,也看到自己不足,并努力克服不足,积极向上的乐观情绪。

  有了自信,我们就像长了一对隐形的翅膀,它能带我们飞向成功的彼岸,帮助我们快乐地成长。今天我们的班会课主题就是——(学生齐读)自信助我快乐成长

  三、树立自信。

  1.游戏:取种子——找优点、说优点

  师:正确地认识自我,是自信的前提,它就好比是自信的种子。老师这有一个种子库(圆的容器),里面装的是你们课前写有自己优点的便利贴。现在,我想请同学们取出“种子”。如果抽到自己的,大声读出来,如果抽到同学的,猜猜“种子”的主人是谁,哪位同学先来?

  (老师请4-5个学生依次走到讲桌旁,抽取“种子”库中的一粒种子——一张写有某位同学优点的便利贴。)

  (预设抽到的是自己的。)

  师:请大声读出你的优点。

  (学生读自己写的)

  师:其实他还有很多优点,谁来补充?

  (预设:学生回答,略。教师相机指导。“种子”的主人将优点补充写在便利贴中。)

  (预设抽到的是其他同学的。)

  师:请走到“种子”的主人跟前,把便利贴上的优点读给主人听。不过,我们也很想知道你猜对了没有,大声读出来吧!如果你觉得“种子”主人的优点便利贴中有遗漏,那你还可以直接说出来。

  (预设:学生读“种子”主人的优点,并口头补充。若说不上来,再请其他同学补充。若是猜错了,请同学帮忙。)

  师:请组长将“种子”发给同学们,同学们根据手上的“种子”,去找到它的主人。在给到主人手中时,大声地将她的优点读出来,并可补充说出来。如果正好是自己的,也大声读出来。好了后,可以再将补充的优点加写在便利贴中。

  (学生活动,“种子”归位。)

  师:看来,不少同学能准确地写出自己的优点,也有的同学自我认识不够,不过,在同学的帮助下,你们会发现,原来我们都有不少优点!当我们胆怯自卑时,不妨想想自己原来也有许多值得欣赏的地方。让我们把自信“种子”根植到内心,读一读,记一记,并将它们发扬下去。

  (学生自由读便利贴中自己的优点。)

  2.小博士支招——教给自信的方法。

  师:同学们,有了自信的“种子”,那么怎么让自信这棵树成长起来呢?聪 明的小博士为我们提供了树立自信的两大秘诀。(出示课件:树立自信的秘诀1——失败是成功之母(乐观进取);树立自信的秘诀2——天生我材必有用(发展自己)。)

  师:你们能否根据小博士提供的关键词,说说这两大秘诀的奥妙呢?请前后桌四人小组开始讨论!

  (学生分四人小组展开讨论。)

  师:同学们讨论得可真热烈,那么我们交流一下吧!

  (1)故事例证——失败是成功之母

  师:哪组同学来说说对“失败是成功之母”的理解?在汇报时,请结合具体的事例来说。

  (预设:学生回答,不要怕失败;只要吸取教训,下一次就可能是成功;失败不可怕,怕的是失败了就放弃;做什么事情,都不能轻易放弃;等等。举例略。)

  师:是啊,对于善于吸取教训的人,失败也是财富。让我们来看看科学家爱迪生发明电灯丝给我们的启发——(出示课件),请一位同学来诵读。(同学诵读)

  爱迪生发明电灯丝失败过一千次。他说:“失败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。只有在知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件的方法是什么。”这里,爱迪生给我们指出了一条对待失败的科学的道路:在失败中总结经验和教训,在失败的过程中一次比一次更接近成功。

  师:爱迪生乐观进取,屡败屡战,懂得从失败中吸取教训,才成就了伟大的发明。他用实践告诉了世人,该如何看待失败——

  (学生齐读)失败是成功之母。

  (2)视频感悟——天生我材必有用

  师:那“天生我材必有用”又该如何理解呢?在交流前,请大家先看视频。

  (播放cctv4中文国际频道《华人世界》魔术小王子王亦丰接受采访时的视频。视频的主要内容为王亦丰从小就很自卑,很孤僻。但7岁喜欢魔术后,他认真学习表演,慢慢找到了自信,慢慢快乐起来,经过近20年的刻苦努力,他成为了年轻的大师级魔术家。)

  师:看了视频,你对小博士提出的秘诀二是不是有了更深的领悟呢?谁来说说。

  (预设:学生回答,人都是有用的,要相信这方面不行,其它方面通过努力总能行;我们只要刻苦努力,就会成为有用之人;要弥补不足,努力像他人学习;面对自己的不足,不能气馁,要相信别人能做的事,自己通过努力也能做到;等等。)

  师:刚才,小博士从面对失败和不足两个角度给我们支招,告诉我们应当有乐观积极的心态,面对失败,不要放弃,要学会在失败的结果中吸取教训,并发现成功的种子,才是最要紧的;面对缺点,不要气馁,要有雄心壮志,用自己的优势来为世界添彩,并学会扬长避短,发展自己,从而建立起自信。

  四、秀出自信。

  1. 榜样示范。

  师:自信的人活泼、大方、勇敢。在众人面前,又怎样表现出自信呢?请看班级学习委员获奖的演讲视频——《隐形的翅膀》(教师播放录像。)

  师:看了学习委员的演讲,你有什么启发呢?怎样表现出自信呢?

  (预设:学生回答,眼睛大胆看观众;脸带微笑,表情大方;声音不能太轻;说话表演时腰板要直,人要有精神。)

  师:同学们真是善于观察思考。那让我们来采访一下学习委员,看看她是怎么做到的!

  (预设:学习委员回答,像刚才同学们说的那样之外,我为了让自己放松,我习惯在比赛前对自己说:“我能行!”)

  2. 同桌练习。

  师:原来如此,将同学们的意见综合一下,就是眼睛正视前方,提高音量,微笑着对自己说——我能行。请同学们同桌之间相互练习一下。(同桌间练习)

  3. 才艺展示。

  师:同学们,知道自信的表现方法,能否尝试着表现出自己的自信呢?

  (学生跃跃欲试,教师请学生上台展示,尽量请先前够不自信、但这节课能勇敢举手的学生。学生上台说,大家好,我叫,我给大家秀一段竖笛。希望大家喜欢;大家好,我叫,我爱画画,这是我在选修课时学画的“闹春图”,你们看,这些鸟是否栩栩如生呢;大家好,我想给大家展示一下我的魔方技术,我可以在一分钟内拼出六面,希望大家给我加油;我喜欢出手抄报,因为可以锻炼我收集资料整理资料的能力,而且还可以把我的画我的字都展示出来……)

  师:看了你们的展示,我非常感动,不少同学有大的进步,有的在努力克服自己的胆怯,有的准备充分,勇于挑战自己……尽管,我们有不足,但我们记住——自信是一个人的胆。有了这个胆,你就会所向无敌!

  五、保持自信

  师:拥有自信的人,能成功,拥有自信的民族能强大。祖国未来的建设者们,老师愿你们——(出示课件)保持自信,不断超越自我!你就是最棒的!(播放音乐《相信自己》)

  师:请同学们把写有自己优点的自信便利贴贴在“自信树”中。让自信的种子在我们每位同学心中生根、发芽、开花、结果吧!愿同学们心中的自信之树能根深叶茂,也祝同学们在自信中快乐茁壮地成长,将来成为参天大树,成为祖国建设的栋梁之才!

  (音乐声中,学生郑重其事地依次将自信便利贴小心地粘在黑板的“自信树”中。)