体育教案-舞蹈:《三套马车》

教学内容:                舞蹈《三套马车》及创编

教学任务:

1.熟练掌握舞步变化和队形变换,进行配乐练习,提高柔韧性和协调性,并在欢快的动作和优美的主旋律中,提高练习情趣,培养韵律感和团结协作精神。

2.根据集体舞音乐的节拍,节奏,速度的特点,让各小组创编一套8*8拍的集体舞,充分发挥学生的创造思维能力。

 

教学重点:成套动作的连贯性,配乐练习

教学难点 :创编有特色的集体舞

教学过程 :

一。开始部分:

    组织:分组教学形式

内容:小组长组织本组成员选择适合本组特点的游戏及自编操,如:自编韵律操,双              

      人操,行进间操等。     

          作用:代替单调的慢跑及统一集体操,提高学生学习兴趣,培养体育骨干。

二。基本部分:

  (一)自主学练阶段:

        组织:分组教学形式

        内容:1。各小组由小组长组织,用口令组织小组复习上节课所学的集体舞动作。

        2.组内评价,相互帮助,纠正错误动作,以提高全组学习效果。

                 作用:(1)。充分发挥体育骨干的作用,培养体育骨干的各种能力。

                      (2).提高学生自主学练能力及团结协作精神。

  (二)检查评价、点拔引导阶段:

        组织:集体教学

        内容:1。检查评价:采用一种游戏的形式,进行公平抽查、表演(如:每组推

              荐一名同学做代表,围成一圈做“反口令”、“三、五成群”等游戏,首先

              被淘汰的2-3组为被抽查小组,进行舞蹈表演),教师不直接进行评价,而

              用“导”的方法(如:提出“哪一组做得最好?”、“好在哪里?”、“存在

              什么问题?”等问题,让学生做出不同的评价,然后在师生共同探讨中,

              完成教学任务。

                作用:(1)。便于教师及时了解学生的思维过程和接受能力,并及时调控                      教学;

             (2)。有利于活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。被抽查的小组一                  一进行表演后,无论好差,总是能得到大家鼓励的掌声,提高学生自信心和竞争意识;

             (3)。便于形成民主、平等、宽松的人际关系,减轻中差学生的心理

                   负担,调动学生主动参与学习的积极性。

     2。点拔引导:教师让学生听《三套马车》的完整音乐,进行集体舞练习,教师用点拔的方法和学生一起练习并讲解重点,学生在音乐声中提高练习情趣,提高集体舞的连贯性。让学生跟着音乐进行完整练习3-4遍后选出较好的一-二组进行示范表演及师生评价。

               作用:(1)。教师不用做完整示范,以点拔的方式进行教学,把教师的教为重点,转变学生自主的学。

                    (2).让学生在不断的练习中积极调动思维,从被动学习转为主动学习,挖掘学生的体育潜能。

 

(三)创造性阶段:

      组织:先分后合

      内容:1。教师主导设置:各小组用《三套马车》的 音乐创编出一套8*8拍的集体

               舞,可用已学过的舞步亦可用其它舞步,队形不限。

               作用:帮助学生开发学习潜能,开动脑筋积极思考,培养创造思维能力。

            2。抽查表演:检查各小组的创编情况(方法 同第二阶段)略

               作用:引导学生自尊自信,开拓进取,沉着勇敢等品质,促进个性完善

                     与人格健全的心理素质。

            3。师生评价:(同第二阶段)略

(四)复习巩固提高阶段:

      组织:分组教学

      内容:学生按掌握动作的熟练程度,有选择地进行练习,层次较高的组别可在原有

            的基础上不断提高动作质量及创新,层次较差的组别可重复练习,而教师

            有更多的时间指导差生,提高教学质量。

            作用:有利于教师在教学中贯穿因材施教,区别对待的教学原则,同时还有

                  效地解决了教学中学生“吃不饱”和“受不了”的现象,充分激发了 

                  不同层次学生的学习兴趣,调动了教与学两方面的积极性。

三.结束部分

组织:先分后总

内容:1。同上阶段组织,由小组长组织全组做适应本组的放松练习。

      2.教师集中讲评,布置课后预习内容。

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