全国课《仰卧推起成桥》教学设计

一.教学目标:

1.认知目标:使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。

2.技能目标:使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法,发展学生脊柱部位的柔韧性。

3.情感目标:培养学生的团队意识和合作精神,拓展学生思维,提高学生自主学习的能力,激发学生的潜能,促进学生身心健康的发展。

二.教材分析:

1.本课为四年级的教材内容,仰卧推起成桥,属于平衡类技巧,此项练习曾经在三年级出现过,但由于当时学生年龄小,力量素质较差,控制能力薄弱,因此完成的质量不高。本次课以学生已有的经验为切入点,安排了练习内容和学习方法,主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰,使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉,提高控制身体平衡能力,为学习手翻类技巧教材打下基础。

2.“孤岛取宝”游戏的目的是激发学生的学习兴趣,加强团队沟通,提升团队协作精神,拓展学生的思维,激发学生的潜能,增强主动性和创造精神。

三.学情分析:

   四年级学生正处于生长发育关键的时期,比较乐于参与体育活动,并乐于向同伴展示运动动作,而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能,并且逐渐形成了自己的兴趣爱好,有所专长,他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强,但是自我约束能力差,绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中和他人团结合作,完成活动任务。

四.教学方法:

教法:

1.情景教学法,让学生入境动情,充分调动学生学习、锻炼的积极性。

2.发现教学法,引导学生运用已有的知识和经验,发挥主观能动性,积极去探索。

3.评价激励法,激发学生进取动机,使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。

学法:

采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法,促进学生主动积极的参与学习,提高学生学习的主动性。

五.教学理念:

本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想,坚持从生活走向体育,再从体育走向生活的原则,努力为学生创设轻松愉悦的教学环境,民主自由的教学氛围,以学生差异发展为起点,导趣、导疑、导思、导创,鼓励学生大胆质疑,异想天开,让学生在享受学习、体验的成功和快乐的同时增进健康,提高体能。

六.教学思路:

(一)纽带之光

1.展图激趣    

通过让学生欣赏各国不同时代、不同结构和不同形状的桥的图片,激发学生学习兴趣,导入课题

2.热身游戏    

采用学生喜爱的几个小游戏来活动,使学生在玩中练,练中学,即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的准备。

(二)桥的畅想

教师及时有效地引导,导趣、导思、导疑、导创,采取多种教法手段,充分发挥学生想象力、创造力,鼓励学生大胆实,异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节,使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作,同时培养了学生自主学习、合作探究的能力。

(三)快乐参与

1.创设情境,现在脚下就是一片汪洋大海,不要掉进大海,不要迷失方向。让学生自己阅读任务书,并灵活运用任务书规则共同完成任务。2.激发思考,自己想办法搭桥过河取宝。3.点拨引导,怎样就可以既快又安全的取到宝物?制订可行的方案。4.总结反馈,游戏结束各团队讨论成败原因。

(四) 恢复身心

舒缓的音乐响起,教师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到自由自在的情境中,跟随教师一起放松。

七.教学评价:

1.学生自评

评价内容

我对自己说

老师对我说

我真棒

我能更好

加油呀

体育课中的态度

 

 

 

 

我的运动能力

 

 

 

 

与他人合作

 

 

 

 

大胆展示动作

 

 

 

 

这节课的评价内容,我列出了4项,学生根据自己课堂中的表现,认为那一项做得比较好,就在我真棒一栏,画一个五角星,表示成功。如果某一项不理想就在能更好一栏,画一个小笑脸,如果还有差距就在加油呀一栏,画一面红旗,表示努力的方向。可以帮助学生了解学习情况,及时发现学习中的问题,及时纠正,提高自己。

2.生生互评

3.生评教师

·你觉得体育课愉快吗?

·体育课中你总是尽情和充分的运动吗?

·你在体育课中又令人感动和难忘的体验吗?

·你通过体育课的学习学会了一些新的运动技术了吗?

·你能自主的进行体育学习吗?

·你能按照自己的目标去充分练习吗?

·你在体育课中能和同学互相帮助、互相学习吗?

通过设计的七个问题,让学生说出自己在课堂中的体验和获益情况,可以间接的反映教师的教学效果,以便教师改进教学。

4.教师自评:

通过生平教师反馈的信息,教师要客观的、科学的评价自己,找出成功之处与不足,充分认识自己,教育自己,从而提高自己,发展自己。

八.教学效果预计:

1.掌握知识预测:大部分学生能够掌握仰卧推起成桥的动作和 “孤岛取宝”游戏的方法与规则。

2.心理状况预测:根据本课的特点,学生能够积极主动参与学习,学习情趣高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流,能够团结协作、互相帮助完成教学任务。

3.生理状况预测:练习密度在45%左右,平均心率在130—135次/分左右,最高心率在165次/分左右。

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