统计

2018-07-31

教学内容:人教版新课标教材二年级上册第94~97页。

教学目标:

1.使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

2.使学生进一步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯,发展用数学知识解决生活问题的能力。

4.感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。

教具、学具准备:动物图片、统计图、统计表,水彩笔,多媒体课件

教学设计

一、       创设情境  引入新课

师:同学们,你们喜欢小动物吗?谁想告诉大家,你最喜欢什么动物?(指名说)

师:同学们喜欢的动物都非常可爱。今天,老师给大家带来了几种可爱的小动物的卡片,你们想知道它们是谁吗?(在黑板上贴上四种动物的卡片:小狗、小猫、小白兔和小乌龟)

师:你最喜欢哪种动物呢?(指名几人说)如果在这4种动物里面选择一种作为我们班的吉祥物,你认为得选哪一种呢?(指名几人说,可以让其说一说理由)同学们的意见都不一致,怎么办呢?(少数服从多数---引出“统计”,并板书)

二、 亲历体验、探索新知

1、 收集数据

师:请同学们仔细想一想,用什么方法才能知道哪只小动物最受大家的欢迎?(举手、小组统计或投票)

师:好!那我们就用投票的方法来统计。老师为大家准备了一些小动物的选票,就装在学具袋里,请同学们选出最喜欢的一张交给小组长,小组长再将四张选票投到投票箱里(出示投票箱),然后请同学们将其余的选票装回学具袋中,放回原来的位置。听明白了吗?(学生迅速完成投票任务)

师:同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票,接下来我们该怎么做呢?(进行统计)

师:老师请一位同学来唱票。那么其他同学该干什么呢?(做记录)那你打算用什么方式记录呢?(指名说,建议用“正”字的方法记录)

(选一名当唱票员,4名同学到台上记录,其他同学在老师准备的记录单上用自己喜欢的符号进行记录。)

师;选票已经读完了,现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。(学生快速统计:各种动物各有多少人喜欢,结果填在课件的统计表中)

师:刚才我们先投票,记录喜欢每种动物的人数,再把结果填在这样的表格里,这个过程就叫做统计。这样的表格跟它起个名就叫做—统计表。

2、制作统计图

师:我们在一年级已经学习了“条形统计图”了,你能把我们刚才收集到的数据制成条形统计图吗?

师:(课件出示统计图)怎么涂呢?(学生说,教师课件演示)

让学生观察统计表中的数据和统计图:格子够涂吗?

发现问题:①格子不够涂,怎么办?

②数据中有单数和双数,怎么办?

师:该怎么办呢?请同学们在小组里讨论,想出解决问题的方法。(小组讨论问题①)

学生可能的解决方法:课件演示

①在上面接着涂画②在左边或者右边加涂几格③一格表示两个数或半格表示一个数

师生评议:哪种方法最好?(第三种)(分析说明为什么前两种方法不合适)说一说数据“16”怎么涂?“17”怎么涂?

3、完成统计图

师:难题我们解决了,现在我们可以来完成这个统计图了。请同学们拿出老师事先为你们准备的统计图方格纸,用自己喜欢的颜色完成统计图。(学生活动,投影展示一些同学的作品)

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