单 元
第四单元
课 题
母亲的恩情
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 “忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。
教学重难点指导学生有感情地朗读课文,体会母亲对子女的关怀,爱护之心,进而激发学生热爱母亲的情感。
教学准备生字卡片、小黑板
教学时间两课时
教 学 过 程
通用设计
解读、修改
第一课时教学内容: 学习生字词,初读古诗,学习课文第一自然段。教学过程:
一、配乐朗诵,激发情感
1、语言导入:唐朝著名诗人孟郊在他50岁那年,写了一首著名的诗——《游子吟》。听老师来读这首诗,一边听,一边在脑海中想象,你仿佛看到了怎样的情景。
2、交流反馈。
二、初读课文,学习生词:
1、过渡:这篇课文又为我们展现了怎样的情景呢?让我们一起来读读课文。
2、学生自由朗读课文,读准字音,读顺句子。
3、教师范读课文,感情朗读,激发情感。
4、出示生字词,指导自学:
(1)、出示生字词:
恩情 缝补 针线 几根 抚摸 报答
迟迟归 寸草心 永远 孟郊 沐浴 铭记
(2)、学生自由朗读,读准字音。
(3)、指名朗读,纠正读音。
(4)、集体朗读,深入巩固。
三、诗文结合,学习课文
1、自由朗读第一自然段,根据第一幅图,说说图中画了什么?
2、 出示:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
3、指导学生有感情地朗读这句话。
(1)丰富“夜深了”内涵:此时人们都已进入梦乡,母亲不想睡吗?在田里忙活了一天的母亲,是那么疲倦,多么想躺在床上休息一会儿,缝着缝着,眼睛竟……指导朗读:“夜深了”。
(2)丰富“一针针一线线”内涵:
①比较“一针针一线线”与“一针一线”的差异,突出“一针针一线线”缝得细,缝得密。
②此时此刻,母亲忍着疲倦,一针针一线线缝进去仅仅是针线吗?还把什么缝进去了?
(3)指名朗读、集体朗读这一句话,用“忙着”造句。
①出示句子:
母亲忙着给孟郊缝补衣服。
蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
②理解“忙着”的意思。
③用“忙着”说说句子。
4、学习第四句:
(1)、过渡:是啊,这一针针一线线蕴含着母亲多么丰富的情感。
(2)、指名读第四句,体会母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍与牵挂之情……
5、指名朗读第一自然段,饱含深情地朗读。6、诗中哪句话让你看到了这样的场景?慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
7、指名朗读诗的前两句,读出诗韵。
8、诗文结合,用课本里的语言说说诗句的意思。9、总结:点明课题“恩情”,这就是母亲的恩情呀!《论语》里曾经有这样一句经典的话:“父母在,不远游,游必有方。”不管孩子走到哪里,父母都会牵挂着他。
10、深情地朗读课题:母亲的恩情。
四、作业设计:
1、抄写词语:
2、组词:
补( ) 针( ) 根( ) 永( )