《从台湾飞回来的鸽子》教学设计

2018-09-15
                第一课时
  教学目标:
   认读11个生字,会写8个生字.
   正确,流利地朗读课文.
  教学重点,难点:
   1,认读11个生字,会写8个生字.
   2,正确,流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容.
   3,在拼,读,记中扩大识字量.
  教具准备:
   生字卡片,鸽子图片.
  教学过程:

  导入
  出示鸽子.
  看鸽子,讲鸽子.
  师生总结:鸽子代表了和平,鸽子能传达信息.
  2,师:今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.
  板书课题:7,从台湾飞回来的鸽子
  二,初读课文,粗知内容
  画出生字.
  粗略地了解内容.
  汇报.
  生字待教.
  内容.
  从中国台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子.
  爷爷要回到中国台湾,我把鸽子送给爷爷.
  爷爷放回鸽子,我知道爷爷回到了中国台湾.
  我看到这两只鸽子,我多想变成一只白鸽子在中国台湾和上海之间飞来飞去呀.
  师总结.
  从中国台湾回来的爷爷喜欢鸽子,我在爷爷回去的时候,将鸽子送给了他,让爷爷在回中国台湾时放回鸽子.我看着鸽子,真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.
  学习生字
  出示生字.
  学生自由拼读.
  讲讲强调的字该怎么读.
  后鼻韵母:养鸟,大奖,冲我飞,叫嚷
  前鼻韵母:海湾,栏杆
  其他:逗人,递过去,咕咕叫
  多音字:得,冲,杆
  出示带有生字的句子测读,要求读得正确,流利.
  爷爷回上海探亲.
  爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.
  爷爷逗着鸽子玩啊,乐啊.
  爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.
  我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……
  我放学回家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.
  它们停在鸽笼外的栏杆上,咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……
  指导书写
  出示生字卡片.
  组词并识字.
  养(养鸟) (养育) 绿(绿叶) (绿树)
  波(波浪) (水波) 雷(雷电) (雷雨)
  雪(雪白) (雪花) 堂(课堂) (大堂)
  常(经常) (常来) 带(带来) (丝带)
  偏旁部首归类识记.
  师范写一两个字,讲笔画注意点.
  学生书写.
  正确,流利地朗读全文
  作业.
  抄写生字.

                第二课时
  教学目标:
   有感情地朗读课文.
   写写对中国台湾小朋友祝福的话.
   表达对统一的渴望.
  教学重点,难点:
   正确,流利,有感情地朗读课文.
   在朗读中感受海峡两岸人民对统一,团圆的渴望.
  教具准备:
   教学挂图.
  教学过程:

  导入
  读或写词语(或组开花词)
  养鸟绿叶波浪雷电
  雪花学堂经常带来
  复习课文.
  出示纸鸽子,引起话题.
  在课文中这是谁养的鸽子
  (我)(师贴纸鸽子于黑板)
  谁最喜欢这只鸽子
  (中国台湾回来的爷爷)
  这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么
  爷爷带回了鸽子,又放飞了鸽子,我看见了鸽子,突然想变成一只白鸽,在中国台湾和上海之间飞来飞去.
  师板书:
  放飞想变成
  爷爷白鸽我
  飞来飞去
  中国台湾上海
  学习课文
  自由读课文.
  讲讲读懂的内容.
  汇报读懂的或喜欢的段.
  根据学生的喜欢进行朗读教学.
  先请喜欢第一段的同学起来读.
  学生评价;在书上能体现热闹,可爱,喜爱的词语下加上"·";齐读第一段.
  请喜欢第二,三段的同学起来朗读.(方法同上)
  请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)
  折鸽子,写祝福的话
  动手折纸鸽.
  帖纸鸽.
  写祝福的话.
  先说.
  再写.
  作业
  朗读课文.