《可爱的小蜜蜂》第二课时教学设计 2份

2018-06-21

教材分析:
   课文记叙了“我”参观养蜂大厦的所见、所闻和所感,借赞美小蜜蜂“对人无所求,给人的却是极好的东西”的精神,歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质。课文结构精巧,用凝练的语言准确而形象地描绘出蜜蜂酿蜜时繁忙、热闹的劳动场面。在赞颂农民劳动时,作者又通过联想巧妙地把”蜜蜂与劳动人民联系起来。
  教学目标:
   学习运用读书记号学习课文,通过发现问题,小组研究解决问题,有感情地朗读课文,懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质
  教学重点:
   运用读书记号学习课文,自己发现问题,合作研究解决问题。
  教学难点:
   懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动,无私奉献的崇高品质
  教学过程:

  一、课前谈话:聊聊小动物的话题,你过小动物吗?
  二、学习课文
   1、齐读课题学了课文,你对蜜蜂有什么感受?你感到蜜蜂是……
     指名回答并板书。
   2、看板书说说蜜蜂是怎样一种动物。
   3、你怎么会有这样的感受?回到课文中看看,在这之前,请你看一个词提出一个问题。
  三、合作研究问题
    我们把初步的感受变成了一个个问题。可以出纸把研究成果写下来。
    学生小组合作研究
    研究纸条:1、我们探究的问题是________________________
         2、我们可以这样探究:
         (1)仔细读课文,并有课文上作记号找出依据来证明。
         (2)可以补充一些课外资料来证明。
         3、讨论交流:探究后有什么感受。
          探究小组成员签名:________________________
  四、汇报研究成果
    1、请小组同学代表汇报2、随机指导悟词,如:“极好的东西”还指什么东西?指导朗读
     师:从你们的朗读中感受到了蜜蜂的高尚
    2、蜜蜂所有的特点都集中到了一个词“可爱”所以课题是“可爱的小蜜蜂”。
    3、可老师读了最后两段产生了疑问,写蜜蜂怎么又写人了呢?
  五、学习最后两段
   1、自己读一读,来帮老师解决问题。
   2、指名回答
   3、齐读此段出示:“蜜蜂用劳动建设……蜜”“说不定……生活呢。”
   4、师:其实身边这样无私奉献的从是很多的。像老师不但要教好我们,还要自己学习。请你说说还有哪些人?
  六、提升写感受
    学到这儿,你有什么要说的吗?把你的感受写下来。再交流。
    ________________________正如蜜蜂那样:________________________________________________________________________
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  教学反思
                        探究性学习的尝试

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