古诗两首 教学设计(人教新课标一年级下册语文)

2018-08-16

古诗两首

  教学目的
  1.认识“古”、“诗”等13个字,会写“古”、“声”等6个字。
  2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
  教学重点
  认识13个生字,会写6个字;正确朗读背诵两首古诗。
  教学难点
  认识生字“醉”和书写“声、处”。
  教学方法
  以读代讲、读中感悟。
  教学用具
  课文插图,媒体资源:动画《春晓》。
  教学时间
  二课时
  教学过程

第一课时

  一、谈话导入
  1.学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?(指名说)
  2.古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
  3.板书课题,学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
  4.下面我们学习第一首古诗,谁能读准?(板书:春晓,指导读准“春”的读音。)
  二、初读感知
  1.老师示范读(也可利用动画资源《春晓》中的示范读部分辅助教学)。
 
  2.学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
  3分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。
  4.谁勇敢的站起来读给大家听一听?(多请几位学生读)
  三、再读感悟
  1.出示课文插图。
  你看到了什么?(指名说)诗中哪里说了鸟?读给大家听。(处处闻啼鸟)同学们,瞧,(引导学生看图,想象鸟飞鸟叫的景象。)你想说些什么?(要求学生用自己的话说)
  哪里讲了花?(花落知多少)(引导学生回忆自己见到过的花落的过程。)
  学到这里,老师有一个疑问:花怎么顽皮地落到地上去了?请同学们读读整首诗,用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚风吹雨打的原因。
  2.这么美的画面,大家一定很喜欢吧!那应该怎样读这首诗呢?
  3.指导朗读。
  4.以各种方式练习读。
  四、读诗想画面,指导背诵
  1.把眼睛闭上,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?(分小组说,指名说。)
  2.指导背诵。
  五、扩展活动
  拿出你们手中七彩的画笔,画出美丽的春天吧!

第二课时

  一、猜谜激趣导入
  1.同学们,今天老师给大家带了一则谜语,请听:
  一只蝴蝶轻轻飘,
  顺着风儿上九宵。
  一心向着云外飘,
  可惜绳子栓着腰。
  2.这是指什么?(指名说)
  2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)
  二、揭示课题
  1.出示课文插图:
  瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!
  2.诗人高鼎他们写进了一首诗中,大家想读读吗?(板书课题,指导读准平舌音“村”。)
  三、初读感知
  1.播放动画《村居》,
 
  2.自由读古诗,借助拼音读准字音。
  3.同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。
  4.指名读,齐读。
  四、图文对照,读中感悟
  1.看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎么写的?(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)
  2.全班齐读。
  3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)
  4.诗中是怎样写的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。)
  5.小伙伴们在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧!
  五、读诗想画面,指导背诵

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