窦桂梅《落叶》课堂实录

落叶 


秋天到了,天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 
树叶落到地上,小虫爬过去,躲在里面,把它当作屋子。 
树叶落在沟里,蚂蚁爬上去,坐在当中,把它当作船。 
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 
树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢。”  
窦桂梅《落叶》课堂实录 
师:我送你们三句话,第一句“我很棒”。 
  第二句话也送给同伴,把手搭在同伴的肩上:“你真的很棒”。 
 这个课堂和以往不一样,上看看,下看看,左看看,右看看,有什么? 
生:很多听课老师。 
师:把这句话送给老师:“你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒”。 
(台下老师鼓掌。) 
师:老师给你掌声,你明白了什么? 
生:很光荣 
生:很温暖 
师;找到感觉没有?什么感觉,温暖中觉得很棒,就带着这个感受来一同走进课文,走进课文之前带你们去一个地方,也就是这个季节最值得去的地方?在哪里? 
生:落叶,红叶 
师:听,快看了(香山红叶图) 
师:想起一首诗吧:远上寒山石径斜……(师生一起背) 
师:美不美?这片片的枝叶把香山打扮得真美呀。风呼呼地吹,天气越来越凉,这叶子就会? 
生(有的做动作,有的用语言,落) 
师板书:落叶 
师:刚才我们看了香山的景色,感受到这片片落叶带来的美,现在送给大家两篇文章,在文章中感受落叶带来的美。 
自己赶紧读,遇到不认识的字想尽办法去解决,这些方法老师不说,你们一定知道。 
学生读书  
师:有的同学跃跃欲试,想读了,看谁倾听别人的话像刚才那样用心。 
(指名读第一节) 
师:像他那样自己读一读这一节。 
师:继续往下读,(指名读第二节) 
师:他读“当作”读得真准啊,我们也这样读,齐读。 
师:继续向下读,这个“当”在句中两次不同音,你都读出来了,真了不起。再读这句,看谁读得正确流利。 
师:再往下读。我可听出来了,“藏”这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字,把它送到句子里再读。 
师:全班齐读最后一段。 
师:你们真的真的很棒。 
师:看课文第一段,放声再读读。 
师:这段话有个词特别好玩,重复了两次,发现了吗? 
生:一片一片 
师:读,再读。师在黑板上画一片叶子,这是一片。一片一片那就是两片了(边说边画第二片叶子) 
生:不是,有许多,很多很多片。 
师:言外之意我明白了,这一片一片就是好多好多,那再读读,把一片一片的感受送到句子中。 
师:哎哟,她读这个“落”呀,我感受到了“落下来” 
想象一下,怎么落呀? 
生:慢慢落下来。 
生:慢慢得一片一片地落下来。 
师:啊,飘飘洒洒 
生:随风舞动。  

师:多有诗意啊,缓慢地落下来,就这样像小蜻蜓,小蝴蝶慢慢地舞动着,你再读这句话,那样那样地落下来。 
生读 
师:落得多轻松啊“落下来” 
又一生读 
师:这次风很大,一下子就落下来。 
师:好的,咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件 
师:一片,又一片,接着一片,把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中,看着图读。 
师:快看看啊,这一片片落叶都落到哪里去了?快读书,读下去你有新的发现吗? 
师:有的落到 
生:地上> 
师:看谁会说话,我用上了有的 
生:有的落到河里 
生:有的落到沟里 
师:现在我们来看一看,看谁会开动你的脑筋。 
(画两棵树、画小河、小沟、院子、地上) 
师:快请同学们帮帮忙,我这里有这么多迷路的孩子,她们要回到她们的家,谁来帮帮她们。(学生把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方)  

师:看看啦,这些片片落叶让我们聊一聊,有的落到——(生)河里 
有的落到——沟里,有的落到——地上,有的落到——院子里。 
就这些地方?还有哪里? 
生:田里,山里 
师:你去落一片(生上来贴落叶) 
生:房顶上 
师:你去落一片。 
生:落到树上……从高的树上落到矮的树上。 
师:多会创造。 
生:落到小朋友头上。 
师:当你的小草帽,真有意思。 
师:总之,我发现落叶无处不在,落在哪里,哪儿就是它的家。就这样,一片,一片,一片,谁来了,谁发现落叶在等候着它们了,快读书,读读告诉大家。 
生:小虫爬过来,躲在里面,把它当作屋子。 
师:我明白了,小虫是爬过来,躲在里面(贴爬和躲) 
生:小蚂蚁爬过来,坐在当中,把它当作船  

师:我明白了,小蚂蚁是坐在当中(贴坐) 
生:小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 
师:(贴 藏) 

生:燕子飞来看见了,低声说:电报来了,催我们赶快到南方去呢。 
师:(贴 飞) 
师:这些小动物们,有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲,现在你们就是这群可爱的小动物。 

来源:
m.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueyuwenketangshilu/0812270702444883364.htm

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