0—3岁亲子学苑的管理与研究

一、加强师资及队伍建设与管理
1、选择教师的基本条件 :
(1)有爱心、耐心、师德高尚(25—40岁之间)
(2)有一定的教育教学能力
(3)具有一定的学历层次和相应的教师职称
2、建立多种培训管理机制
(1)制定自培工作与实施
(2)实施对亲子学苑教师的上岗培训管理制度。
(3)完善对在职指导教师的不断提升的培训与管理
(4)开展阶段性的反思与总结
3、合理安排任用教师
(1)有利于教师能进一步了解不同家长以及不同家庭的需求。
(2)能更好地把握婴幼儿、家长与教师建立的良好感情。
(3)有利于充分发挥教师的个性和特长。
4、建立实施指导教师考核制度
(1)教师在亲子学苑工作的实际指导时间。
(2)家长和婴幼儿在亲子学苑的继续参加的百分比。
(3)家长活动后的反馈意见。
(4)教师每一次设计活动方案创新,环境以及教玩具的准备。
(5)指导家长观察记录情况。
(6)每次亲子活动婴幼儿出席的人数、教师对幼儿个案记录情况。
(7)家长参与设计亲子活动的积极性、创意性以及撰写的体会情况。

二、指导目标和内容制定与管理
  选择恰当的指导内容是保证婴幼儿家庭教养指导具有实施的关键。
  编制了(6至36个月乳婴儿身心发展大纲)
身心发展的十个方面包括:
大动作、精细动作、视觉动作、语言能力、协调能力、兴趣、情绪、社会性、注意力、认知识。

三、指导方法
1、亲子活动游戏法
2、游戏观察法
3、个案分析法
4、电话访谈法
5、角色扮演法
6、专家讲座
7、多媒体
8、案例

四、活动方案设置
1、营养课程
2、动作发展课程
3、适应周围环境课程
4、能力与行为课程
5、语言发展课程

五、后勤保障制度
1、创设适合婴幼儿发展的环境
2、经费使用制度
3、设施与设备的配置制度
4、卫生保健制度
5、膳食管理制度

六、班级和人员的安排
婴儿(一)班(4—8个月)
婴儿(二)班(9—12个月)  } 婴儿 :不会走——会走
幼儿(三)班(13—18个月)
幼儿(四)班(19—24个月)又可以分(13—15个月、16—24个月) }刚会走——走好
幼儿(四)班(25—36个月)

七、招生工作与管理