小班音乐:脚步声

2018-09-08

小班音乐活动:脚步声

设计意图:

    在音乐活动中,声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨,培养孩子的各种能力,是孩子们在潜移默化的过程中,对音乐元素进行体验、经历和掌握。活动背景:

    小班的孩子在音乐的听辨上,需要完整的学习,包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中,运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法,用孩子能看懂和理解的图形和符号,将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中,充分的发挥孩子的想象力,将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受,从感受到思考和体验,在将这种体验转化为表达。

活动目标:

1.听鼓声来分辨不同的声音。

2.学习看图谱念儿歌。

3、能分辨两段不同的音乐,并随音乐进行表演。

活动重点:听鼓声来分辨不同的声音,学习看图谱念儿歌。

活动难点:能分辨两段不同的音乐,并随音乐进行表演。

活动准备:各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓

活动过程:

一、鼓声听辨《猫来了》

1.师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。

2.师表演并提问:

(1)师学小猫的动作问:

师:“小猫走路时的脚步是轻的还是重的?迈的步子是大的还是小的?为什么?咱们一起来学一学。”

(2)师学小老鼠的动作问:

师:“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的?迈的步子是大的还是小的?为什么?咱们一起来学一学。”

3.出示鼓,进行声音的听辨,并引出儿歌。

猫来了

喵    喵  ︱  喵  0 ︱小 猫 走 过  来  0︱老 鼠  吓 得 ︱团  团  转 ︱吱 留  0︱快 点 躲 起 ︱  来  0 ‖

(1)出示鼓演奏两种声音,幼儿听辨:

在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声?”(小猫)

在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声?”(小老鼠)

师边演奏鼓边说儿歌一遍。

(2)引导幼儿创编动作,和老师一起说儿歌。

    师:“小猫从远处走过来,距离越来越近了,那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化?(越来越响)请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。(注意要突出一次比一次声音大)

师:“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢?

4.带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

二、图谱学习:

1.出示图片,请幼儿仔细观察这些图片。

师:老师还给小朋友们带来了一下小图片,给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。

2.引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

师:“小 猫 走 过  来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了,选哪个?(将孩子所选择的图贴在相应的位置上)

师:“老 鼠  吓 得  团 团 转”用什么样的图片来表示呢?(将图贴在相应的位置上)

依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形,适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

最后,请孩子们根据儿歌的顺序,将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

3.师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

三、音乐听辨:猫和老鼠

1.播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

师:请小朋友听听这段音乐是快还是慢?(第一遍音乐)

请小朋友听听这是小猫还是小老鼠?(第二遍音乐)

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