《地球的自述》教后感

《基础教育课程改革纲要》指出,教学过程应注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。因此在教育、教学过程中,我们应当摒弃教师一手抓的现象,该放手时就放手,把学生的权力还给学生,让学生在学习的过程中,充分实现自主,提倡自身的能力。
《  地球的自述》通过自述的方式来介绍了月球的知识,使学生读起来感到特别亲切,有利于调动学生学习的积极性,培养学生爱科学、学科学的兴趣。教学中我引导学生自主学习,先让学生自读课文,思考读懂了什么,同桌进行交流,再全班交流,当说到月球上有山脉、平原、低地、坑穴时,一学生马上站起来说,我知道月球上为什么有有山脉、平原、低地、坑穴,我从一本书上了解到这是因为月球上有时会火山爆发,有时别的星球上一些碎片会掉到月球上,所以……听到他这样一说,我马上肯定了他,说他真了不起,知道得真不少。当讨论到宇航员登上月球,该穿什么衣服时,学生就激烈地争论起来,有的说穿轻一点的衣服,有的说穿重一点的衣服,还有的说穿密封的衣服,各个争得面红而赤,互不认输,该怎么办?把答案告诉他们呢?还是……我忽然想起我们学过的听说训练中,曾讲过宇航员乘坐宇宙飞船到太空中时,睡觉要睡在袋子中,东西都飘起来……我一提醒,学生马上举手说,我知道——我知道,在月球上该穿重一点的衣服,因为月球没有吸引力,人站在月球上同样要飘起来的。“你怎么知道的?”生说是从一本书上看到的。另一生说:“我认为还要穿密封的衣服,带上氧气,否则,人不能呼吸要死亡的。因为月球上没有空气。”……
  从刚才的教学中我体会到, 学生是有能力自主学习的,面对新课程,我们必须牢记“先生的责任不在于教,而在教学生学”。应该改变以前那种让学生跟着自己转的教学方法,引导学生自主学习,这样学生才能真正成为学习的主人。