大学生关于学习的演讲稿范文

  早想和同学们做一次交谈了。每次在我上课的时候,手里总拿着一个钟不停的摇。听是一回事,听见了是一回事,听懂了又是一回事,听懂并运用于实践当中才是真正的明白。当然,我们首先要有一双听的进话的耳朵。今天,我要给同学们讲三点意见:

  一、正确认识自我,树立学习信心

  谈到这个问题,我先问大家,你想考大学吗?你想成名、为家为国争光吗?我想回答是肯定的。我再问,中考你为什么没考上,你反思了吗?也可能有的认为自己笨,智力差,抑或找出一大堆理由。其实不然,心理学研究表明,人的智力大体分为三层次,一是先智,或叫神童,智力超常,约占人数的万分之五;一是弱智,约占人数的万分之二;其余的智力水平相当。但是,为什么会产生后天如此大的差距呢,问题出在习惯上。还是回到心理学上来谈这个问题,一个人的成功,有智力因素,也有非智力因素。而非智力因素又起着十分重要的作用。非智力因素包括态度、情感、意志、兴趣、性格等。哲人说,态度决定一切,兴趣是最好的老师,意志是成功的保证。反思反思,学习成绩不理想,不就是因为失去了学习的兴趣,没有正确的态度和顽强的毅力所致吗!

  诚然,上述原因的根本问题不在于学生们,而在于我们当前传统的教育体制、教育方法、教学评价手段等。在学习过程中,我们缺乏先进的教育教学理念,不少同学成了传统教育下的牺牲品,此言并非我危言耸听,让我们一起回忆一下在学习过程中所经历的一幕幕:当你在小学一年级期中、期末考试时,语文、数学得了⒏分,老师、家长会说,你不能努努力,认真点,考个双百分吗,怎么不能使使劲多考一、二分。再想一想,小学、初中阶段,你受到多少次家长和教师的表扬,教师和家长表扬的依据是什么?不就是以学习成绩为主吗。还有一些望子成龙的家长,恨铁不成钢,在孩子考试考砸了之后,采取简单粗暴的手段,于是有学生用“不仅而且”造句说:只要我考试考不好,不仅要挨骂,而且还要挨打。正因如此,在学习上,你一次次努力,而一次次失败,在老师和家长眼里,你成了一个差生,一个没有前途,无出息的“丑小鸭”,“罗森塔尔效应”启示我们,成功是成功之母(最有发展前途者)。最近,我看了《中国教育风景》一书。书中提出“为什么要让人陪人读书”的质疑,不能不引起我们的深思。像这样以牺牲大多数为代价的教育是不明智的。

  美国的教育心理学家加德纳研究表明,人的智力是多元的,在多元智力框架中,人的智力至少包括:

  ⒈言语——语言智力。这种智力主要是指听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治家等人身上有比较突出的表现。

  ⒉音乐——节奏智力。这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力,表现为个人对音乐,包括节奏、音调、音色和旋律的敏感,以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造和乐器调音师身上有比较突出的表现。

  ⒊逻辑——数理智力。这种智力主要是指运算和推理的能力,表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感,以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在数学家、科学家、侦探、律师和工程师等身此文来源于文秘写作网上有比较突出的表现。

  ⒋视觉——空间智力。这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感,以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家等身上有比较突出的表现。

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