教师为学生题写毕业赠言要注意的事项

2020-03-17

  一、鼓励与鞭策是老师给学生赠言内容的主旋律

  学生毕业之后,或一帆风顺,或一路坎坷;或大获成功,或屡遭挫折,老师都要能够在赠言中给予启迪和鼓励。所以,老师的赠言应当高瞻远瞩,未雨绸缪:在冲动的时候,它能使学生冷静;在迷惘的时候,它能使学生清醒;在成功面前,它能让学生不骄不躁;面对失败的打击,它能给学生以勇气和信心。因此,在题写毕业赠言时,老师应该用积极向上的语言去激励学生,如:“假如生活是一条河流,愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟,愿你是个风雨无阻的水手”;用深刻睿智的语言启发学生,如:“希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,带上它们,你可以登上永恒之旅,走完全世界”;用饱含期望的语言鞭策学生,如:“你是我一线永远的眺望”等等。总之,老师的赠言必须给学生以锐意进取的精神力量。如果老师给学生赠言不注意内容的积极健康,写下一些貌似超脱实则消极的句子,如:“人生如梦”“金钱万能”之类,就会对学生产生不利的影响,甚至有可能把学生导向误区。同时,老师的赠言还应当有真挚的感情,不能摆出一副冷冰冰的说教的面孔,否则,不仅达不到鼓励和鞭策学生的目的,反而容易引起学生的反感,影响老师在学生心目中的形象。

  二、不拘一格是老师给学生赠言的风格特点

  由于青年学生性格活泼、思想活跃,单一的风格与呆板的形式不是他们所欢迎的。所以,老师的赠言应该根据学生的这一特点,力求有多种多样的形式,如诗歌式、散文式、格言式、对联式、等式式、谜语式、书画式等等,同时在风格上也应富于变化。例如,慷慨时像大江东去,使人振奋——“跌倒了,爬起来。用行动去证明那个闪光的句子:跌倒的是躯体,不倒的是信念。”婉约如春风化雨,浸润心田——“不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。”庄重典雅如古老殿堂中传来的美妙音乐——“请记住:德为才之帅,才为德之资。”幽默诙谐一如朋友间轻松的调侃——“你转身离去,我留下吧。”明白而不肤浅——“什么是路,路是从只有荆棘的地方开辟出来的,从没有路的地方踩出来的。”(鲁迅语)含蓄但不晦涩——“所有关于海的历史都是风浪写成的”等。这样,只有不拘一格的形式和风格,才能使老师给学生的赠言容易被学生所接受和珍爱,才能发挥出其应有的教育功能和独特的审美价值。

  三、因人施“言”是老师给学生赠言应注意的问题

  老师为学生题写毕业赠言应该因人而异,切忌不分对象,千篇一律。根据学生的不同情况,如性别、个性、年龄、籍贯、兴趣、志向、特长乃至长相等的不同,老师赠言的内容与风格都应有所变化。例如给男生,可写:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此所谓大丈夫。”给女生则可写:“不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”给内向的学生可提示一句:“沉默但不能沉没。”给自卑的学生则可鼓励他:“自卑如受潮的火柴,难以点燃青春的火焰。”对于那些自以为是的学生可用“选择最好的未必是最好的选择”的句子去启发,对那些自暴自弃的学生则宜用“废铁之所以能成为有用的钢材,是因为它经得起痛苦的磨炼”之类加以鞭策。学生名金凤的应鼓励她成为“山沟里飞出的金凤凰”,学生有生肖属马的要激励他成为“永远奔腾的千里马”……就像平常的教育,如果老师的赠言能够因人施“言”,有针对性,其教育效果自然是不言而喻的。

  给学生题写毕业赠言可以说是老师给学生上的“最后一课”,老师们如果上好了这一课,学生定会受益匪浅,终身难忘。