小学争创学习型年组倡议书

  老师们:

  随着社会的飞速发展,信息的不断膨胀与更新,我们从事的教育事业不断有很多的新情况、新问题,需要我们亟待解决,需要我们不断地追求新知,不断地超越和充实自我,不断地更新教育理念,需要我们做学习型教师。

  什么样的年组才称得上是学习型社年组呢?我的理解是:年组中每一个人都有学习的强烈欲望和热情,学习的主动性和积极性较高,把时时处处学习作为教师必备的一种素养,并为之感到无尚的荣光,把不断超越自我与创新作为一种追求,并为之从不懈怠;视学习为提高自身与年组竞争力、和谐力、幸福从教能力的前提条件;年组内经常有一种学习,思考,交流,充满信任、民主的和谐氛围。

  作为一线教师的我们当然知道工作与读书的矛盾是客观存在的,每天要备课、上课、批改作业,做学生工作、家长工作……稍一松懈,就挤掉了读书时间。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。” 教师只有不停地读书,才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田;只有不停地读书,才能打下深厚的精神底蕴,引领学生丰富精神世界。善于读书的教师,学识渊博,文质彬彬;教学举重若轻,挥洒自如。因此我们还是要在琐碎的岁月中,静下心来做读书人,做文化人,在百忙之中见缝插针,捧书静读。我代表低年组倡议:

  一、让阅读成为生命存在的一种方式。每天挤出时间阅读教育教学相关书籍,加强对教育专著的研读,做好勾画批注,内化为自己的素养。

  二、让深度汇谈成为组内生活的一种常态。在年组内经常互相探讨教育教学中的问题,学习xx博客中的优秀文章,交流学习心得,共同提高。

  三、让反思成为我们专业成长的有力推手。将“学会教学”与“学会学习”统一起来,并通过反思将这些“成功”或“不成功”的宝贵信息留存下来,努力提升教育教学水平,以使自己成为学者型的教师。

  四、让信任成为我们幸福成长的催化剂。在争创学习型年组活动中,让我们彼此信任,因为个人的相互信任才是将个人拥有的知识转变为团队共有知识,实现资源共享的基石;让我们共同在信任中建立起伙伴关系,不断提高教书育人的水平;让我们在建立的伙伴关系中,快乐地教书育人,在成就学生、成就他人中享受共同成长和进步带来的职业幸福。

  老师们,行动起来吧!让我们做学习型社会引领者,塑学习型教师新形象。让学习成为我们生命的一部分,让我们的生活再添几缕书香。让教育先贤的智慧照亮我们教育教学实践的前行之路,让我们在打造幸福课堂、高效课堂过程中,浓郁的书香辐射xx小学美丽的校园。