小班语言教案设计方案_小班语言活动设计方案

2022-09-20

小班语言教案设计方案_小班语言活动设计方案 篇1

  活动目标:

  1、乐意观察春天的各种事物,发现小草在春天的明显变化。

  2、尝试用完整的语言表现对儿歌的理解。

  3、能分析儿歌,培养想象力。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  重点难点:

  用完整的语言表达春天各种事物的变化。

  活动准备:

  事先带孩子观察过小草、图夹文、观察小草时的照片

  活动过程:

  一、小草变了

  (通过小草的变化引起幼儿的关注)

  1、出示小草变化过程的ppt

  提问:春天到了,小草有什么变化吗?(变绿、变大、变开心)

  在播放ppt时候配上音乐和语言

  2、追问:为什么小草会变开心呢?

  小结:就像你们说的,草地长出绿头发了(同时出示图夹文:小草长出绿头发),所以交到了许多好朋友,看他们都来了。

  二、我和小草做游戏

  (通过和小草玩游戏,初步理解儿歌,并在说说、的过程中乐于学说儿歌)

  1、播放ppt

  提问:你们在和小草玩什么呀?(孩子讲的是自己和小草玩的内容如踩、走等)

  2、播放录像

  提问:你们和小草玩了这么多好玩的游戏,有一个人他也在和小草一起玩,看看他们在玩什么?

  小结:图夹文小结(我用脚趾梳梳它)

  追问:你们有没有和小草玩过这样的游戏呢?

  你有什么感觉?

  小结:出示两个图夹文(小草痒得咯咯笑、亲亲我的小脚丫)

  三、小草对我唱唱歌

  (完整欣赏儿歌,愿意念儿歌)

  1、刚才我们和小草一起玩了很多游戏,现在小草还为我们准备了一首好听的儿歌,名字就叫绿头发。(出示图夹文名字)

  老师配音乐念儿歌

  2、你们喜欢小草的儿歌吗?让我们一起来学一学吧。

  学念后引导幼儿在草地上边玩边念儿歌

  附:绿头发

  草地长出绿头发,

  我用脚趾梳梳它,

  小草痒的咯咯笑,

  亲亲我的小脚丫。

小班语言教案设计方案_小班语言活动设计方案 篇2

  活动目标

  1.感受童谣的有趣和幽默。

  2.借助图片、问答对话理解故事内容。

  3.尝试分角色对话,并体验连锁接应对话的乐趣,敢于当众表演。

  4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备

  1.物质准备:故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个,法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。

  2.经验准备:对法官的职业有一定的了解

  活动重难点

  重点:理解故事主要内容

  难点:能用动作表现故事内容

  活动过程

  一、创设游戏情景,激发幼儿参与活动兴趣。

  提问:棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办?

  二、播放PPT,引导幼儿初步了解故事的主要内容

  1.教师播放PPT,幼儿根据画面的内容,表达出自己的认识,了解故事的内容。

  提问:画面里都有谁?发生了什么事情?

  2.再次播放PPT,鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容,加深幼儿对故事的理解。

  提问:小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容?

  三、运用互动式课件,帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。

  提问:故事里都发生了哪些情节?你来找一找。

  四、与“法官”对话,感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。

  小结:是老鼠偷吃了我们的糖,我们现在该去找谁呢?

  活动反思

  根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣,绘本内容诙谐、幽默,幼儿很喜欢。

  小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的,但是由于生活经验的不足,造成了无法真正走进读本,因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点,创设故事情境,以向法官告状为线索,用角色表演的方式巩固内容,一问一答等形式进行教学。

  我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求,有效的为绘本教学增添风采,对直观形象的物体产生浓厚兴趣,使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些,头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全,与助教前期沟通上要加强沟通,这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展,不要一味的依靠多媒体的形象和直观,而忽视教师自身的语言引导,那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉,只有两者有机的结合,互相弥补,才能发挥出其巨大的吸引力。

小班语言教案设计方案_小班语言活动设计方案 篇3

  活动目标:

  1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。

  2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。

  3、学者遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动过程:

  1、引起兴趣、关注故事的名字。

  (1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?

  (2)、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!

  2、观察图片,讲述故事内容。

  (1)、出示内页封面,观察讨论。

  --------有哪些动物朋友在捉迷藏?

  --------谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?

  小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”

  (2)、寻找动物朋友

  --------片段一:看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)

  -------片段二、三、四:小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小兔躲在大石头后面,小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。)

  ------片段五:A小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?

  B小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。

  C你发现小鹿躲在哪里?

  D为什么小狐狸找不到小鹿呢?(追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)

  小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!

  3、完整欣赏故事,拓展延伸。

  朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?

  -------教师完整讲述故事。

  -------做游戏:捉迷藏。

  教学反思:

  首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点,采用了多元化,科学的教学方法,学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求,注意领域间的互相渗透与整合,领域的整合有侧重点,如:本节课语言领域占主导。并富有挑战性,而且各个领域间的内容适度,在本节课的设计过程中,我注重对孩子学习方法的培养,培养孩子快乐中要有挑战,挑战适度,孩子快乐的学,教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高,如:教具的制作小,语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如:毛毛小朋友今天上课不积极参与,原因主要是孩子的身体不舒服,另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏,一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异,在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子,找出原因,还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会,同时感谢各位老师的辛苦讲授,祝:教师节快乐!

小班语言教案设计方案_小班语言活动设计方案 篇4

  活动目标:

  1、感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。

  2、丰富词汇:搬来搬去、晃来晃去。

  3、明白"人多力量大"的道理。

  活动重点:感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。

  活动难点:随童谣做出相应的动作并能大胆表现。

  活动准备:背景图,蚂蚁指偶,蚂蚁头饰若干。

  活动过程:

  1.出示纸偶,激发兴趣。

  今天小蚂蚁要搬米,他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣,名字叫做《搬米》。

  2.教师示范朗诵童谣。

  提问:童谣里讲了谁?他们在做什么?

  3.出示背景图,操作指偶,教师以富有节奏的声音朗诵童谣。

  提问:一只来,蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演,晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?

  教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。

  5.幼儿边学习动作,边有节奏的朗读童谣。

  (1)幼儿集体跟读,引导幼儿读准字词。

  (2)分组进行朗读表朗读练习,注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。

  6.表演游戏。

  幼儿戴头饰扮演蚂蚁,在老师的带领下,一边朗诵一边自由组合,体验游戏的乐趣。

  搬米一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体换来又换去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬进泥洞里。

小班语言教案设计方案_小班语言活动设计方案 篇5

  【活动目标】

  1、在老师的引导下,能想象出各种圆形物体和弯弯的物体,发展幼儿的想象力。

  2、老师的提醒下,尝试按物体的形状进行分类。

  3、学说短句:圆圆鱼,圆圆的__送给你。发展幼儿的语言表达能力。

  【活动准备】

  教具:圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。

  学具:幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。

  【活动过程】

  一、出示图片,引起兴趣。

  1、师:今天,我们小4班来了几个宝宝,你们看,这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)还有什么东西也是圆圆的?

  出示弯弯的图片,这图形宝宝长的什么样?还有什么东西也是弯弯的?

  2、出示圆圆鱼和弯弯鱼

  师:看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼,一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼,弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西,请你们去找一找。

  二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。

  师:那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。

  装好了请回到位置上来。谁来说说,你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说:圆圆的__,弯弯的__。

  三、给物体进行分类。

  师:圆圆鱼喜欢圆圆的东西,弯弯鱼喜欢弯弯的东西,请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼,弯弯鱼,送的时候还要说一句好听的话:"圆圆鱼,圆圆的__送给你。"

  幼儿自由给鱼送东西。

  四、结束活动

  师:圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了,我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角,供幼儿以后玩耍。

  活动开始我以猜谜的形式导入活动,另外为了让宝宝有直接的感知经验,我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。

  【活动反思】

  这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在"猜圆圆的是什么?"时孩子们都能猜出好几个,可猜"弯弯的是什么?"时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有戴上清、嵇尚婕、谢沁霖等几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。从中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。