识字教学观摩心得体会

2017-05-01

  XX年11月1日——3日,我有幸观摩了在xx市xx中学xx分校举办的第五届七彩语文课堂教学大赛。本次活动由教育部基础教育课程教材发展中心、国家课程标准小学语文苏教版教科书编委会、xx七彩凤凰母语发展基金会主办,南京凤凰母语教育科学研究所和xx语文杂志社共同承办,本次大赛到场观摩的代表数量高达4000余人,人数众多,气氛热烈,规模宏大。参赛内容为苏教版小学语文实验教科书1-6年级各册的识字写字课和阅读课的第一课时,无论是哪个年级的教学都要体现“识字写字教学”。各地小学语文精英齐聚南京,流派纷呈的教学风格尽情绽放,课堂上参赛的老师以水一般的柔情,唤醒学生学习汉字的兴趣,把抽象的符号读成了悠远唯美的故事,把平面的文字转换成了一幅幅优美的图画。选手们扎实的基本功,灵活的课堂驾驭能力,精讲巧问,把识字写字巧妙地融合到课文教学中,每节课都给现场的专家、评委及听课老师以深刻的影响。

  识字教学中要注意悦读、理解、习字三方面的结合,学生才不会觉得识字课枯燥泛味,才能激起学生学习的欲望和兴趣。

  一、悦读,教师要创造好的学习氛围。为了调动学生的兴趣,老师们采用讲故事、猜谜语等形式调动学生的积极性,为了调动全体同学都投入到学习活动中去,教师把激励性的语言无痕的渗透在每一个环节中,唤醒学生的成就感和自豪感;在读的时候教师们组织学生自由读、个别读、齐读、小组读和开火车读,既关注了学生个体的提升,又注重整体学生的发展,让学生百读不厌。

  二、理解,为学生建立学习的动机,每一个教师在进行词语的教学时,都结合课文内容引导学生加以感悟、理解运用,把枯燥的生字和学生的生活联系起来,正真把识字教学落到实处。

  三、习字,教师们做到现学现查。在教学书写时注意从读贴、范写、描红、临写、评价、改进六个方面指导学生书写,做到循序渐进,由易到难,

  特别注重独体字过渡到合体字的规律进行教学,在教学书写中不只教学生识字写字,更重要的是教会学生做人的道理,做到“字如其人”,把字写得规范、端正、整洁。

  写字教学是低年级语文教学的重点,低年级是养成学生写字的关键时期,通过本次的听课活动,我觉得要想提高学生的写字质量,教师在低年级的识字教学中,要掌握好课堂这一把钥匙,要把识字的钥匙交给学生,调动起学生学习的积极性,让学生热爱识字、写字。在今后的教学中,识字教学中应该从以下方面入手:

  1、教师要注重学生书写习惯的培养。低年级学生的认知、理解、自我调节的能力都较低,所以教师要从和书写相关的各个环节抓起,例如:书写时的姿势、桌上物品的排放,书本的保护,书写时的力度,教师都要一一讲解,并且尽量使用直观的语言,让学生学懂、并掌握,从小养成良好的书写习惯,从而受益终身

  2、教师要注意学生良好习惯的巩固。学生形成了好的书写习惯,还需要在长期稳定的环境中进行巩固,教师要做到反反复复的抓。在第一、第二、第三学段教师每天要有10分钟的时间让学生随堂练习,要坚持,做到天天练,在练的过程中,要注意培养学生的书写意识,提高写字的效率。由于低年级的学生活泼好动,不容易专心,教师在写字初期可以放一些精心凝神的音乐,来舒缓学生的心情,随着学生年级的增高,学生心理调节能力的增强,写字习惯稳固之后教师就不用再放音乐了。

  3、教师要注重书写技能的指导。新的语文课程标准对低段写字教学提出了具体的目标:学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构,初步感受汉字的形体美;所以教师要从教会学生认识田字格的各部分名称,帮助学生掌握汉字的基本笔画和偏旁部首,让学生在书写时能按笔顺规则书写,注意间架结构,一步一步、踏踏实实的做起。

  4、教师要注意为学生提供示范。在写字教学中,因为学生模仿性较强,所以教师的示范是一种很好的指导策略,如教师可以端坐投影前范写重点字和难点字,率先垂范正确的执笔和书写姿势,通过教师的范写,学生能静观默察每一笔的要求。其次教师可以开展一系列的写字活动,组织学生的全员参与,抽取好的作品为学生做示范,这样可以调动学生的积极性和树立学生写字的信心。

  5、在书写教学中要做到及时的评价。在书写时,要充分的利用范字,将格中字变为眼中字,眼中字变成心中字,心中字变成手中字,养成好的习惯,使学生懂得一步一步认真做,不断丰富写字知识,培养写字能力,写出一手好字。教师还要趁热打铁,不仅要关注教,更要关注学生的学,要及时让学生学以致用,做到当堂写、当堂评,让学生在感悟的基础上再写、再改、再评,让学生在不断地感悟中把字写美观、写漂亮。

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