班主任学习心得

2020-09-25

  苏格拉底有句名言:“聪明的人,总能够借助别人的智慧,使自己成为不受蒙蔽的人。”周五一大早,我们一行二十余个“聪明”人,怀着对智慧的膜拜,怀着对智慧班主任的憧憬,伴着习习的秋风,带上好心情,踏上了素有“中国月季之乡”的南阳之旅。

  28号上午,随着刘肖主编的致辞,第六届最具智慧力班主任评选拉开了序幕,24位极具智慧力的班主任,用了八分钟的班级叙事演讲和答辩,充分阐释了自己的治班理念,虽然短短的八分钟只能看到他们管理班级的冰山一角,但我已经明显感受到他们的教育智慧和教育情怀。各有各的妙招,各有各的管理思想,他们中既有对学生三年的管理规划----扬帆、启航、远航;也有为孩子理想奠基的“梦想三部曲”;有“一切因爱而生,一切从爱出发,上善若水,大爱无痕”的爱的教育;有“学会变脸,智慧管理,立德树人,以文化之”的精神引领;有“以生为本的精细管理”;更有“持之以恒,每天都坚持写教育日记,做快乐的体育老师”的幸福班主任;也更有每天都坚持写“老班说说”,把班级当成生活来经营的幸福智慧的老班。看着在霓虹灯下舞台中央的每一位佼佼者,除了对他们取得的成绩表示祝贺以外,更多的是羡慕嫉妒。同时也让我找到了处理班级问题的的症结所在,反思自己的班级管理,从教二十四年,在班主任这块热土上也耕耘了二十二年之久,不能不说我也是热爱班主任工作的,也不缺少热情和教育情怀 ,但我缺少智慧,缺少智慧的管理班级,对于班级的管理总是凭着经验与热情,遇山开道,遇水修桥。到头来把自己累得苦不堪言不说,收效还不大。反观这些成功的班主任,之所以能成功,除了具有教育情怀还具有智慧的头脑,从一开始胸中就有一整套管理班级的方案,达到未雨绸缪。

  下午常作印老师所做《学做班主任》的报告,让我意识到我的班级管理就是消极的管理,就是“盯关跟”,每天死死盯着学生,唯恐出了差错,把他们关在教室里,跟在他们后面,以方便把“事故”扼杀在摇篮之中。这样的结果导致了我现在的迷茫。就如张飞的三板斧,用完之后再也没招了,活活把把自己逼成“焦裕禄”----焦急、郁闷、忙碌。

  常老师从三个方面告诉我如何做一个智慧的班主任,那必定是一个坚定的领导者,细致的管理者,课程的开发者。

  首先作为一个坚定的领导者,我们决不能闭门造车,应该多出去走走,多出去看看,让自己的职业生命不断增值,对自己的职业进行一个整体规划,去自己培养自己,做一个有光的班主任。名师都是读出来的, 我们还要用读书来创造生命的奇迹,让书籍打造自己的精神巢穴、生命禅床。常老师两万本的藏书,已经向我们展示了让自己变成名师和智慧型班主任的途径。朱永新说:“缔造完美教室,创造生命奇迹,离不开教师深厚的学养”。做一个有光的班主任,因为我们有了光明,教室就不再黑暗。作为坚定地领导者,我们要学会分工和授权、学会偷懒。还要运用智慧把自己变成唐僧 ,虽然武功最差,但在取经的路上,对弟子们忽悠忽悠再忽悠。最终领着他们取经成功。当然,为了每一个生命灿烂的绽放,我们还要记得,教育是慢的艺术,一切要慢慢来、不要急,就像常老师那样,和有问题的女孩日记对话坚持了三年,记录下一百多万字的心理诊疗教育笔记,翻录大量的关于心理方面的书籍,让一个所有人都认为要凋零的花朵,终于开出了属于自己的鲜艳。所以智慧的班主任,不单单是一个坚定地领导者,还是一个细致的管理者,《老子·道德经》有云:天下难事必作于易,天下大事必作于细。此时我的心里分明响起一个声音,树立坚定的目标吧,与其在别人的辉煌里仰望,不如点亮自己的灯,作为教师不要忘记,你所站立的地方就是教育,成长需要自己主动,不等不靠。关上教室门我就是这个王国里最高的领导人,让孩子们在自己的引领下,向着明亮那方感受一个个精神盛宴,决不能让自己在时间加汗水的道路上越走越远,成为消极的管理者,渐渐变成“狱卒”“保姆”和“消防员”。

  作为一个具有教育情怀的智慧班主任,常老师用自己的教学案例告诉我们,智慧型班主任还要做课程的开发者,常老师展示的应试课程,提醒我们要编制母题,精准打击,从而让老师下题海,学生荡轻舟。晨诵课程,让孩子在与黎明共舞中,感受阅读带来的乐趣。书法课程让孩子在老师精心准备的背景音乐中得到熏陶……等等。无不让我们看到满腹诗书的老师,怎样用自己的智慧,让班级的孩子,在他设立的班本课程中得以潜移默化的感染,达到教育的无痕化,这就是教育智慧的魅力,也只有具有这样教育情怀的魅力班主任,才会拥有一份特殊的“通缉令”背后的幸福。

  让我们向常老师和这些极具智慧力的班主任学做班主任吧,怀着对教育的热爱,怀着教育情怀,不做庸师,守着教室,与孩子一起成长,书写灵魂里纯净的诗。做一个“目中有人,心中有爱,肚中有货,手中有招”的“四有”班主任。做一个具有教育情怀的智慧班主任。