高三数学新学期教学计划书

2022-01-08

  教学计划规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。下面小编推荐一些新学期教学计划书范文分享大家,希望大家喜欢!

高三数学新学期教学计划书(一)

  一、指导思想

  依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

  二、学科目标

  1、构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。

  2、抓好一轮专题复习,研究考试说明,捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练,增加高考经验,争取20xx年取得优异成绩。

  三、教学方法及其措施

  (一)制定科学的复习计划

  在认真研究教材、教纲和考纲,分析学生具体情况的基础上,根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

  1、时间分配。半期考试前基本完成必修教材的主体复习,年底前基本完成选修教材的复习,一月作考前适应性练习。

  2、知识有所侧重。注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。

  3、注意教学分层。结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在99班做好培优工作,并在紧盯可上生做好辅差工作,并在培养学生学习的积极性上下功夫,尽可能的调动学生的学习积极性,使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。

  4、整体复习与阶段复习计划相配套。整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。

  5、适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等

  6、确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等

  7、钻研考纲和教材,研究近5年高考试卷。总结高考经验,指导好复习

  (二)建立知识网络,确立教学专题

  在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律

  (三)选好用好复习资料

  在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料,参照优化设计等较辅资料组织教学工作,充分用好资料的基础学案落实,完善考点突破和高考真题冲浪等知识,是资料更加有利于学生全面掌握知识,了解高考考什么,怎么考等问题。

  (四)选好模拟练习题,训练学生解题能力

  选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.

  要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯.。

  (五)认真备课,有的放矢

  由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择,怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈,根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率。

高三数学新学期教学计划书(二)

  一、学生基本情况:

  XX班共有学生66人,176班共有学生60人。学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻。

  二、高考要求

  1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

  2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题。

  3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。

  4、注重应用题的考查,20xx年文科试题应用有3道题,共28分。

  5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。

  三、教学措施

  1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。

  2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模式。教学基本模式为:基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查

  (1) 基础练习:一般5道题,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。

  (2) 典型例题:一般4道题,例1为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到1—2种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

  (3) 作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。

  (4) 课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。

  3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

  4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。

  5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。

  6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

  四、教学进度详细安排:

  1、函数(共11课时)(8月9日结束)

  (1) 函数的单调性(2课时)

  (2) 函数的图象(2课时)

  (3) 二次函数(2课时)

  (4) 函数的奇偶性(1课时)

  (5) 函数章考(4课时)

  2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)

  (1) 任意角的三角函数(1)

  (2) 同角三角函数的基本关系(1)

  (3) 诱导公式(1)

  (4) 三角函数的图象(2)

  (5) 三角函数的定义域、值域和最值(2)

  (6) 三角函数的奇偶性、单调性(1)

  (7) 三角函数的周期性(1)

  (8) 两角和差的正、余弦公式(1)

  (9) 倍角公式、万能公式(2)

  (10)和积互化公式(1)

  (11)三角函数的化简与求值(3)

  (12)三角恒等式的证明(1)

  (13)条件恒等式的证明(1)

  (14)三角形的求值与证明(3)

  (15)解斜三角形(2)

  (16)三角不等式(1)

  (17)三角函数的最值(2)

  (18)反三角函数的概念、图像及性质(1)

  (19)反三角函数的运算(2)

  (20)最简单的三角方程(1)

  (21)单元考试(4)

  3、不等式(共24课时)(10月13日)

  (1) 不等式的概念与性质(1课时)

  (2) 不等式的证明(比较法)(1课时)

  (3) 不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)

  (4) 应用均值不等式证明不等式(2课时)

  (5) 不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)

  (6) 一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)

  (7) 分式不等式的解法(1课时)

  (8) 无理不等式的解法(1课时)

  (9) 含绝对值不等式的解法(1课时)

  (10)指对不等式的解法(2课时)

  (11)含参不等式的解法(3课时)

  (12)均值不等式的应用(2)

  (13)应用不等式求范围(2)

  (14)章考(4课时)

  (15)月考及讲评(4天)

  4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)

  (1) 数列的通项(2课时)

  (2) 等差数列(2课时)

  (3) 等比数列(2课时)

  (4) 综合运用(2课时)

  (5) 数列的求和(3课时)

  (6) 数列的极限(1课时)

  (7) 数学归纳法(4课时)

  (8) 归纳、猜想、证明(1课时)

  (9) 章考(3课时)

  (10)月考及讲评(4天)

  5、复数(共15课时)(11月27日)

  (1) 复数的概念(2课时)

  (2) 复数的代数形式及运算(2课时)

  (3) 复数的三角形式(1课时)

  (4) 复数的三角形式的运算(2课时)

  (5) 复数的加减法的几何意义(1课时)

  (6) 复数的乘除法的几何意义(2课时)

  (7) 复数集上的方程(2课时)

  (8) 复数集上的方程(1课时)

  (9) 章考(2课时)

  6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)

  (1) 两个基本原理(1课时)

  (2) 排列、组合数公式(1)

  (3) 排列应用题(1)

  (4) 组合应用题(1)

  (5) 排列、组合综合应用题(2)

  (6) 二项式定理(3)

  (7) 章考(2课时)

  (8) 月考及讲评(4天)

  7、直线与平面(共20课时)(12月24日)

  (1) 平面及其基本性质(1课时)

  (2) 空间的两条直线(1课时)

  (3) 直线与平面(1课时)

  (4) 平面与平面(1课时)

  (5) 三垂线定理及逆定理(2课时)

  (6) 平行间的转化(2课时)

  (7) 垂直间的转化(2课时)

  (8) 空间角(3课时)

  (9) 空间距离(2课时)

  (10)章考(3课时)

  (11)月考及讲评(4天)

  8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日)

  (1) 柱体(1课时)

  (2) 锥体(1课时)

  (3) 台体(1课时)

  (4) 球(1课时)

  (5) 侧面张开图(1课时)

  (6) 折叠问题(1课时)

  (7) 体积问题(1课时)

  (8) 自测

  9、直线与圆(共10课时)(1月12日)

  (1) 向线段与定比分点(1)

  (2) 直线方程的几种形式(2)

  (3) 两直线的位置关系(1)

  (4) 对称为题(1)

  (5) 圆的方程(1)

  (6) 直线与圆的位置关系(2)

  (7) 章考(2课时)

  (8) 月考及讲评(4天)

  10、 圆锥曲线(共21课时)(2月4日)

  (1) 充要条件(1)

  (2) 椭圆(1)

  (3) 双曲线(1)

  (4) 抛物线(1)

  (5) 坐标平移(2)

  (6) 弦问题(4)

  (7) 轨迹的求法(4)

  (8) 最值问题(2)

  (9) 取值范围问题(2)

  (10)章考(3课时)

  11、 参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)

  (1) 直线的参数方程及应用(2)

  (2) 圆锥曲线的参数方程(1)

  (3) 直线与圆的极坐标方程(2)

  五、周练安排

  1、出题安排

  (1) 第2、5、8、11、14、17、20周

  (2) 第3、6、9、12、15、18、21周

  (3) 第4、7、10、13、16、19、22周

  2、注意事项

  每周星期一以前出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  六、过关题、典型题

  1、出题安排

  (1) 三角函数

  (2) 不等式

  (3) 数 列

  (4) 复数、排列组合、二项式定理

  (5) 立体几何

  (6) 解析几何

  2、注意事项

  每章结束以前一周出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  七、章考命题负责人

  1、出题安排

  (1) 三角函数

  (2) 不等式

  (3) 数 列 (4) 复数、排列组合、二项式定理

  (5) 立体几何

  (6) 解析几何

  2、注意事项

  每次考前出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  八、月考命题负责人

  1、出题安排

  (1) 第一次月考

  (2) 第二次月考

  (3) 第三次月考

  (4) 第四次月考

  (5) 第五次月考

  2、每次月考前一周出好试题,交备课组讨论,负责定稿交好试卷。