中学教师经验交流材料

  各位领导,各位老师,各位朋友:

  大家好!我是一名来自博兴县纯化镇中学的普通教师,站在这个神圣的讲坛上,我感到无比荣幸,也有一点惶恐,我相信大家鼓励的眼神会让我出色完成今天的交流。我的想法是:共享困惑,才能共享认识;共享认识,才能共享成功,获得共赢。我今天的交流分三个部分:

  一、 黎明前的黑夜

  自XX年,鲁教版《思想品德》教材在我市推广使用至今已有两年多,作为一名一线教师,从接触新课程、新教材、新理念到教学理念的蜕变、教学实践的探索,我曾经历过许许多多的困惑,甚至“彷徨”过,直到今天的“呐喊”,心中仍存困惑,细细想来,主要表现在四个大方面:(一)新旧教学理念的冲突,尤其是师生角色转变问题;(二)新旧教学模式的冲突;(三)学生学习方式的转变;(四)教学评价与考试考查的冲突。具体到细节如教学目标的确立,教材的运用,教学思路的设计,教学素材的选择,情景问题的设置,教师的课堂语言,教与学的时间分配,教师的讲解与学生的自学探究,教学知识的理解与记忆、课堂教学评价等等一系列细节问题,都是我们教学所面临的困惑。无论是大的方面,还是细节问题,新旧理念的冲突是所有冲突和困惑的核心所在,也是最难以蜕变、理解和把握的。面对教学中的困惑,我们应学会欣赏,学会接纳,因为全新的挑战为我们提供了更广阔的思考、探索空间,为我们提供了“长风破浪”的机会,把握住这个机会,我们就能走向成功。记得有这样一句诗:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。现作为我交流的第二部分。

  二、 黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。

  曾经读过这样一个故事:在自然界有一只小虫子,为了心中的那份梦想情愿作茧自缚,毅然放弃眼前的光明和美好,将自己束缚在小小的茧中,面对种种磨难和无边的黑暗,它没有放弃,而是在一次次审视自己,更新自己,就这样一点一滴向自己的梦想靠近。最终,它超越了平凡,超越了自己,变成了可以在天空偏偏起舞的蝴蝶。寻找光明的过程,其实就是一个直面困惑、解决困惑的探索过程。我想结合我县实际和自己的一些有益探索和大家交流三个方面。

  探索一、理念的蜕变

  什么是理念?理念就是一种认识,一种思维,更是一种行动。理念不是空中楼阁,而是建筑楼阁的砖瓦;它不是一些简单的说教和抽象语言符号的堆砌,而是贯穿于每一个教育细节的行为航标,体现在每一个成功的教育教学案例或教学环节中,甚至是教师的一个眼神,一个问题的设计,一句中肯的评价等等。教学理念是宽泛的,我想学生在教学中的角色问题是迫切需要解决的问题。

  学生作为课堂教学的核心动力,既是课堂教学的出发点,也是课堂教学的落脚点。坚持学生中心论,就必须牢牢把握学生这个中心,使课堂教学素材和教学形式围绕学生来选择,让学生成为教与学的主体,成为课堂的主角,成为教学的最终试金石。在教学实践中,我坚持以学生的生活需要为出发点,以引导学生的健康成长为落脚点,积极引入生活化教学形式,使学生的主体角色得以充分保障。

  教学理念的蜕变是艰难的,需要我们付出艰辛的努力,不断超越,更需要科学的引领。为推动思想品德课教学理念的更新,博兴县教研室鲍向全老师在常规中求创新,通过“搭建平台、互动交流、引领发展”有效地推动了全县思想品德学科理念的转变。有几个细节和大家分享一下:(1)教学研讨会就是一个交流的平台。在我们固有的思想中,参加研讨会对于普通参会者而言只需带好眼睛、耳朵即可,可交流的平台不光要求我们看好、听好,还要说好、交流好、解决好。研讨会的座位的安排由平行变成圆形,典型发言人不再是指派,而是交流平台上最活跃的人,最被大家认可的人。研讨会也由平静变得活跃,参会者也由被动接受变成了主动思考和获取。(2)小故事大智慧。小故事大智慧是近几年书市上流行一种类型,小小故事蕴含着丰富的哲理,这恰恰是一种教育的艺术,教育的理念。在教学研讨会上,“授之鱼与授之渔”的故事让我懂得了方法的重要性,新龟兔赛跑故事增强了我的合作意识,启迪取代了说教,细节的变化,本身就是一种理念的展现、启迪和召唤。

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