幼儿园见习报告总结

  次次我们观察的对象是小班3至3岁半的儿童,他们正出在幼儿期与学龄前期的过渡阶段,因此兼有幼儿期和学龄前期儿童认知水平发展和智力发展的特点。在与他们交往的过程中,有的很活泼,有的很调皮,有的比较害羞,总之,他们是一群天真可爱的孩子。

  从外观和行为动作上观察:

  体格发育:在本班的儿童中,他们的身高都相差不大,大约是 100 cm,体型也比较匀称,没有发现过胖或者或瘦的幼儿。我们选取了一名男生和女生分别去测量身高,分别为104.3 cm, 17.3kg;104.1 cm, 16.5kg。根据正常情况下身高体重的测量公式,这个时期孩子的身高应为91cm左右,体重为15kg。通过我们的测量数据,可以说明,至少在城市地区,随着生活水平和质量的不断提高和父母喂养小孩的方法日益科学,现在的孩子在身高体重等方面的指数超过了过去的孩子,发育超前。此时期小朋友的手长的比较胖,手指短而粗,可以完成一般的粗动作,手指的发育还不太利于精细动作的完成。幼儿的头长占身体长度的四分之一左右,躯干长度与腿长相当。

  身体动作发展:幼儿能够完成的动作有:跑、单脚跳、双脚跳、下台阶、踏步(非同手同脚)、抓举一些玩具、拿杯子喝牛奶、自己拿面包吃、在老师的指示下把自己的板凳放好、在老师带领下作简单的操、自己脱衣服、翻书、用球拍击打玩具羽毛球,但只能击出去无法接球,等等。这个时期幼儿活动能力明显增强,完成简单的粗细动作,活动范围扩大,自己可以自主的去探索外部的世界,好动。

  从语言、情感表达和智力认知上观察:

  语言发育:幼儿期的小朋友能够比较好的表达自己简单的要求和想法了,具有一定的表达能力,表达自己的主动行动并从中获得满足。他们可以与小伙伴进行交流,但一般只是“需要式”的交流,即在游戏过程中向伙伴索要或提供某物时会有简短的交流,但不会具体去谈论某一件事。他们会说简单的句子,如“姐姐吃包子”“小手摆摆,小脚踏踏”。他们也会唱儿歌,而且不止一首。在当天的课堂上,老师上课的内容是用“我喜欢….”来造句,表达自己的喜好。老师让幼儿上台,找出自己喜欢的种类的玩具车,并让他们说出“我喜欢…颜色的…车”这一句式。一般幼儿不能自己独立地将这一语句说出来,必须在老师的提示和诱导下才能将句子完整的说出。从简单的“主+谓+宾”结构的句子到“主+谓+定语1+定语2+宾语”结构的句子的拓展,可以很好训练幼儿的表达能力,这也是基于这一阶段儿童语言发展特点上的。这个时期的幼儿正处于语言发育的关键时期,老师和家长要鼓励孩子多说话,以良好的方式的诱导,培养他们的语言能力。

  情感表达:幼儿期的儿童情绪日渐复杂、丰富,有明显的喜怒哀乐,会有不良情绪以及情感反应。他们表达感情的方式很直接,喜欢一个东西就会笑,爱不释手,围着它团团转;讨厌它就马上扔掉,甚至会哭闹。性格比较“强“的孩子表达的会更为激烈些,比如哭、喊、叫等。经常被家长训斥或以致欲望的孩子则表达的比较含蓄,不是很大胆的将情绪释放出来,害怕周围的人再次抑制自己的欲望。

  智力及认知:3岁左右的幼儿能够比较清楚的区分常见的颜色和物品的种类,如在扩展语句的练习中他们能分清楚玩具车的种类和颜色。同时,他们能够区分简单的人物差别,如老师、姐姐、阿姨、叔叔、哥哥。他们的创造力强,会自己探索一些玩具的玩法。他们对时间也有一定概念,如在老师的提问下他们能大致回忆出周末跟父母去群光购物了。

  认知上,根据皮亚杰的观点,运筹前期的儿童无思维逻辑能力,2至4岁时语言能力提高,开始以自己的角度去看待事物,不能理解他人的观点,常以自我为中心。如在与我们游戏的过程中,他们全凭自己的兴趣来亲近我们,不太在意周围的小朋友是什么样的想法,对我们的教导和建议采取着将信将疑的态度,不太能接受。

1/2