中学班主任的班级管理心得

2020-03-29

  编者按:班主任管理班级需要正确的方式和方法,下面我们来看看《让思想温润心灵》这篇班主任感悟吧!

  对一个班级的引领和管理,我总觉得制度不如文化,文化不如思想。当孩子们毕业了,若干年后依然能传承这种思想,而且能代代相传,那就成了中华民族的优秀传统,孔子不就是做到了这一点吗?

  再回到我做班主任的小圈圈里,我也总是用思想来引导学生。我觉得,思想,是人生命的根本。基于这种理念,在实际中有一些小做法,现在简单总结如下,希望能与各位共勉,也能让自己反思进取。

  第一,责任的渗透。

  每接一个新班,我都会用“男生再帅,不承担责任也是废物;女生再漂亮,不承担责任也是摆设”这句话作班训。这句话要求每个学生都会背,会背是很简单的要求,重要的是要刻到心里,每遇到班级问题需要处理,我都会把这句话拿出来问学生,班里每个学生都会,而且还要求学生会用这句话检测自己的行为。这种对责任的要求,可以先从值日打扫卫生的小事做起,再到对学习不抄作业的要求,对言谈举止的具体渗透。大概用一个月的时间反复强调,学生对值日、保洁基本都能做好,在作业等其他方面对自己也有了标准和要求。

  就班级保洁这件小事而言,其实它也是对学生基本素质的具体要求。保洁质量要求高,不仅对值日有效,对班级环境重要,也是对每个学生良好习惯养成的基本要求。平时我会从桌面、桌斗、地面三方面来要求学生。桌面要整洁,桌斗要有序,地面要清洁。我还常告诫学生:你现在的学习环境,极有可能是你以后的工作生活环境。如果你现在养成了邋遢的习惯,将来你的工作环境也好不到哪儿去,你不想让自己将来在破烂场中工作吧。就这一句话,许多学生都会自觉保洁,按照要求做好。但也有个别学生依然会垃圾成堆,这要个别攻破。对于那些学生平时要多一些关注,一旦发现他们周围或桌斗里有垃圾就要及时提醒,尤其那些喜欢往桌斗里堆垃圾的学生。遇到这样的学生,我都会一脸认真,还故作畅想地对他说,你见过中南海哪个领导身边儿有垃圾呀?你可要为以后当领导做准备呀?提醒最多不超过三次,连最不讲卫生的学生都讲卫生了。

  还有一些时事可以引导学生保洁,而且能把保洁的小习惯与爱国的大精神联结起来。国际上曾经报道,日本东京的万人球场看过球赛后不留一片垃圾!国际上也感叹:这是一个可敬的民族,也是一个可怕的民族。再看看我们的教室,难道弄脏它的是别人吗?看看我们垃圾的环境,难道我们连小日本都不如吗?这种激将法对大多数学生都是有效的。

  再有,前两年中国人到泰国旅游成风,但所到之处都会弄得狼藉一片,尤其是厕所。对此,泰国曾说要建专门供中国人使用的厕所,如果这厕所真建成了,我们中国人怎好意思使用?这并不是别人歧视我们,而是我们自身素质需要提高。

  整洁是一个显性因素,只要能看到保洁做得好的就能说明这个学生的责任心有所提升。依次类推,然后把责任心再推到写作业,不抄作业,自己写作业,然后再推到认真听课,以及其他日常生活当中,这样学生的责任心就会进一步加强巩固,得以拓展。

  其次,要学生做好自己,并善待身边每一个人。

  班级是个小集体,也是个小社会,如果在班级能做得好,到社会上也差不到哪儿去。现在孩子大多以自我为中心,很少顾及到集体生活中应该在意什么,很多学生会在无意当中方便了自己,麻烦了别人。为了让学生友善对待身边每一个同学,学会顾及别人的感受,我一般用创设情景的方法,让他们懂得怎样做最好的自己,并善待别人。

  情景一:20xx年后

  你拖着行李箱在一段偏僻的公路上搭车。天黑了,你在焦急地张望着,大巴已不会再从这里经过,你只有寄希望于私家车。这时可能有许多私家车从你身边飞驰而过,因为陌生,即使你拼命招手人家也不停下来。假如这时咱班有一位同学开车路过,他会怎样做呢?他一定会主动停下车来邀请你上车,别说捎你一程,还会把你送到目的地。

  如果换作是你开车,咱班任何一个同学在等车,你也一定会邀他上车,也会把他送到目的地,或者再请他吃上一顿。

  总结:熟人真好,一定要善待身边的每一个人。

  情景二:海上惊涛骇浪,有一艘船危险,在海上求救。

  要求我们两三个人一组开船去救援,你会选择和谁一组去经历这生死考验呢?

  如果让别人选择,你觉得谁会选择你?有人会选择你吗?

  在体验中学会做最好的自己,而且要学会善待别人。

  记得有一次设计这个情景,有个调皮的学生说,我想和孙悟空一起去。其他学生都笑了。其实从心理学角度看,他是缺乏安全感,也缺乏自信,想找个保护者。我马上回应他:你想不想和猪八戒一起去?大家都不想。然后大家讨论怎样不做猪八戒,怎样让自己都做孙悟空……最后一致总结:只有让自己强大,才能做孙悟空;而让自己强大就离不开努力学习。

  情景三:20xx年后

  你有百万身价,现在想找一个人帮你拿保险柜的钥匙,全班同学你会让谁拿?

  反过来,你身边的那位同学,20xx年后身价百万,也想找一个人帮他拿保险柜的钥匙,他会选择你吗?你需要怎样做自己才会让他选择你呢?

  与这个情景连接的是诚信。能不能被别人选择完全由平时做人的真实细节决定的。如果平时做得好,比如不抄作业,乐于助人,有责任感……这个情景可以经常提,如在平时写作业时可以提,告诫学生要自己诚实地完成自己的作业;在考试时也可以提,告诫学生要诚信考试……遇到需要讲诚信时这个情景都适用。还可以举俞敏洪四年如一日给同寝室的同学提水的例子……还有类似的情景,假如二十年后投资做生意,你会选择谁和你合资呢?你觉得谁会选择你呢?有人会选择你吗?这些,都要平时做好自己。

  第三,自省,让自己更优秀。

  自省有不可估量的能量。自省做的最好的例子莫过于曾国藩。曾国藩,晚清重臣。很多人都知道曾国藩很笨,笨到曾国藩背书时,小偷听的都会背了,曾国藩却还不会;曾国藩又很牛,以至于让清王朝多延存了60多年。这是一项盖世功绩,让世人惊叹。谁都知道曾国藩最初资质平平,后来却一生卓著,为什么呢?好多人可能也知道,曾国藩有自省的习惯,在去世的前一天,即使一只眼看不见,还笔耕不辍,一生自省,才让自己成为一代伟人。

  我从曾国藩身上看到了自省的无穷力量,也想让学生自省并从中受益。我先在班里讲曾国藩的故事和成就,让同学们对他的一生耳熟能详,最后抛出:你想成为曾国藩这样的人吗?曾国藩的一生丰功伟绩的一生,他从平凡走向卓越,最大的秘诀你知道是什么吗?那就是自省,然后让向同学倡导:让我们一起自省吧。

  这对于每天作业纷沓而至的学生而言,分明时增加了额外的人物,很多学生自然不乐意。但大多数同学是向往努力的,个别懒点同学也被大多数人裹挟着同意加这项额外的任务了。班委商议统一买自省本,还要挂在教室里分享。挂在教室里也是很重要的一步。人家都说万事开头难,其实坚持更难,挂在墙上是有极强的督促作用的。

  我要求在自省本的扉页上先写上自己的名字,在名字下面写一段最能激励自己的话,可以是名人名言,也可以是自己的话,在最右下角写一个自己最佩服的最想成为的伟人的名字,若干年后,让自己成为他那样的人。收集有关这个名人的故事,以及他经历的磨练。

  最初写自省的时候,学生还不知道怎么写。我说很简单,就是写一天做了什么事儿,再写一下自己的感受,总结一下自己哪些地方做的不错,明天要继续;哪些地方做的不好,下次改正。很多学生也理解的很简单,于是都写成了流水账。针对这种情况,我对学生的自省做了一些指导。

  问题型的自省:

  问自己几个问题,并用心分析。

  一、我最想得到的是什么?

  二、我为什么还没有得到?

  三、我怎样做才能得到?

  类似的问题型自省还有:

  一、20xx年后的我会如何看待现在的自己。

  二、50年后,世人会如何评价我?

  三、二十年后的我如果遇见了现在的我,他会对现在的我说些什么呢?

  第二类自省:结合学习内容,激励学生努力学习。

  学完《台阶》这一课后,我们都被“父亲”一点一滴积攒力量修台阶的行为感动了,由此我引导学生联系自己的学习情况,比如每天努力做一道题,背几个单词,那就是为考高中筑台阶;懒惰抄作业,不认真听课,就是为考高中减台阶,结合提示,让学生画出台阶。在台阶图上,努力的内容往上升,就是为自己考重点高中加分;懒惰的内容往下,就是给考重点高中减分。台阶图形象生动,让学生反省深刻。学生自己能明白要考重点高中,哪些是该做的,哪些是不该做的,真正达到了自省自律的效果。

  我们的自省要求每天一次,但有同学还总是懒惰,需要监督。我们安排了自省监督长,监督自省情况,也奖励积分,还与素质评定挂钩。

  以上是班级管理中的小想法小做法,并不全面,也不高明。作为班主任,我觉得引导孩子们做一个有思想的人很重要。每一个生命都是有思想的个体,我就想让每一个学生相信:在我的平凡世界里,我就是不平凡。

  在未来的社会中,思想与什么都匹配,所以,我想让每一个孩子都做一个有思想的生命。

  作者|滑县产业集聚区英民中学 卢超