五年级语文下学期工作计划

2019-04-26

  一、教学理念:

  1、突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。

  5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

  6、注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

  二、学情分析:

  三、教材分析:

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点:

  3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

  4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际•习作”的类型发生一定的变化

  (三)单元重点、难点

  第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

  第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

  第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

  第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

  第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

  第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

  第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

  四、教学目标

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

  2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、培养观察、思维、表达三种能力。

  (五)综合性学习

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。

  本册写字150个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。

  (二)阅读教学

  1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中,在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从整体入手,指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。

  高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。

  2、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

  3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

  (三)口语交际教学

  要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

  (四)习作教学

  1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。

  作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。

  习作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。

  2、加强平时练笔的指导。

  (五)综合性学习

  本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

  综合性学习活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点在于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。教材提出的4项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的方法:

  第一步:确定话题;

  第二步:获取资料;

  第三步:分析材料,形成观点;

  第四步:依照样本,撰写报告。

  六、教学时间安排:

  时 间 内 容 课 时

  第1周~第3周 第一组 走进西部 12课时

  第3周~第4周 第二组 永远的童年 13课时

  第5周~第6周 第三组 语言的艺术 10课时

  第7周~第10周 第四组 他们让我感动 12课时

  第11周~第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时

  第14周~第15周 第六组 走进信息世界 14课时

  第16周~第17周 第七组 作家笔下的人 10课时

  第18周~第19周 第八组 异域风情 10课时

  机 动 选读课文 8课时

  一、学生学习情况分析:

  本班现在学生41人,其中女生20人,男生 21 人。总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等,他们上课有时不专心、学习较懒散,缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  二、教材内容简要分析:

  本册教材共有阅读课文26篇,大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为:春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处。

  习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,所设各题,可能与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。

  三、本册教材主要教学目标:

  (一)、学习习惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

  5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  (二)、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (三)、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  (四)、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的习惯。

  (五)、阅读

  1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (六)、习作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

  四、主要教学内容教学进度安排表:

  时间

  教学内容

  课时安排

  第(1)周至第(3 )周

  第一单元

  17

  第(4)周至第( 5 )周

  第二单元

  13

  第(6)周至第( 8 )周

  第三单元

  16

  第( 8 )周至第( 10 )周

  第四单元

  13

  第( 10 )周至第(12 )周

  第五单元

  15

  第(12 )周至第(14 )周

  第六单元

  14

  第(15 )周至第( 16 )周

  第七单元

  17

  四、本册教材主要教学措施:

  1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。、

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  五、本册教材各主要内容具体教学设想:

  (一)、第一单元[第1-4课]

  教学内容:

  培养良好的学习习惯(十)

  1春天染绿我们双脚

  2只拣儿童多处行

  3早

  4古诗两首

  习作1:写一种自然现象

  练习1

  教学目标:

  1)、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。

  2)、学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。

  3)、能有感情地朗读三篇课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这三篇课文。

  4).口语交际:请你帮个忙

  教学重点:

  能有感情地朗读三篇课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这三篇课文。

  教学难点:

  从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这三篇课文。

  教学措施与设想:

  1)、重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  2、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  (二)、第二单元[第5-7课]

  教学内容:

  5梦圆飞天

  6火星-地球的“孪生兄弟”

  7奇妙的克隆

  习作2

  练习2

  教学目标:

  1)、学习并掌握这一单元的生字词,并能结合课文理解由生字组成的词。

  2)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

  3)、能有感情地复述或背诵指定的课文。

  4)、能正确地修改病句,感知掌握其中的方法。

  5)、口语交际:畅想未来

  教学重点:

  1)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

  2)、能有感情地复述或背诵指定的课文。

  教学难点:

  1)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

  2)、能有感情地复述或背诵指定的课文。

  教学措施与设想:

  1)、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  2)读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见,试着修改一篇作文

  3)培养学生认真修改习作的良好习惯。

  (三)、第三单元[第8-12课]

  教学内容:

  8海勒·凯伦

  9二泉映月

  10郑和远航

  11司马迁发愤写《史记》

  12精读与略读

  习作3:写一则新闻报道

  练习3

  教学目标:

  1)、掌握本单元的生字新词。

  2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

  3)、通过有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。

  4)、理解并掌握精读和略读的基本用法。

  5)、口语交际:我来说一说。

  教学重点:

  1)、通过有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。

  2)、背诵指定的课文。

  教学难点:

  1)、有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。

  2)、背诵指定的课文。

  教学措施与设想:

  1)、扎实进行语言训练,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

  2)、按照写新闻报道的方法写体育比赛或学习竞赛。

  3)、了解新闻报道的特点,学习“新闻报道”的写作方法

  (四)、第四单元[第13-15课]

  教学内容:

  13秦兵马俑

  14埃及的金字塔

  15音乐之都维也纳

  习作4学习写一篇游记

  练习4

  教学目标:

  1)、掌握本单元的生字新词。

  2)、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3)、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

  4)、从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

  5)、介绍世界名城

  教学重点:

  从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

  教学难点:

  从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

  教学措施与设想:

  1)、扎实进行语言训练,对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

  2)、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

  3)、通过具体的事例, 表现人物的品质。

  (五)、第五单元[第16-19课]

  教学内容:

  16爱如茉莉

  17月光启蒙

  18我和祖父的园子

  19谈礼貌

  习作5:写一位身边的小能人

  练习5

  教学目标:

  1)、掌握本单元的生字新词。

  2)、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3)、在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

  4)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

  5)、通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。

  教学重点:

  1)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

  2)、通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。

  教学难点:

  1)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

  2)、通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。

  教学措施与设想:

  1)、以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。

  2)从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

  3)按照征文的要求写一位你熟悉的人。

  4)培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。

  (六)、第六单元[第20-22课]

  教学内容:

  20七律 长征

  21彭德怀和他的大黑骡子

  22大江保卫战

  习作6:写你喜欢或崇拜的人

  练习6

  教学目标:

  1)、掌握本单元的生字新词。

  2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

  3)、通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

  4)、学习运用联系课文内容的方法,理解含义深刻的句子。

  5)、口语交际:影视剧评说。

  教学重点:

  通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

  教学难点:

  通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

  教学措施与设想:

  1)、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。

  2)、通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

  3)、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

  4)学习通过具体的事例, 表现人物的品质。

  (七)、第七单元[第23-26课]

  教学内容

  23古诗两首

  24望月

  25灰椋鸟

  26水

  习作7:写一篇想象作文

  练习7

  学和做(2)

  教学目标:

  1)、学习本单元生字,初步理解字意。

  2)、掌握本单元的新词,会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

  3)、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。

  4)、综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

  5)、口语交际:七嘴八舌话环保

  教学重点:

  1)、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。

  2)、综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

  教学难点:

  1)、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。

  2)、综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

  教学措施与设想:

  1)、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。

  2)、用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

  3)、综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

  4)、学会合理的想像去写想象作文。