学习《赏识你的学生》心得体会

2017-03-30

  伊宁市第五小学  杜圣敏

  《赏识你的学生》文中倡导的人类美好的精神——教师对学生全身心的奉献。读了这本书,里面的每个故事都深深地感动着我。

  下面,我主要阐述一下我的几点感触:

  一:赏识是爱,赏识是尊重

  赏识是沟通、平等,是生命之间交往的桥梁。真爱学生,才会像书中那个和花儿说话的孩子,低着头、弯着腰,与学生进行心灵的交流,才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。 “一支铅笔有多少种用途?”——无数种,更何况万物之灵的人!

  爱是尊重。作为教师,尊重每一个学生是最基本的师德的表现。尊重学生就是尊重每位学生的人格、自尊心、个性、情感、甚至隐私。教师应以真诚的态度对待学生,深入了解学生的内心世界,设身处地地为学生着想,更要保护好学生的自尊心。一个人若没有了自尊,没有了自我,是难以想像的。

  二.赏识是不经意的一次鼓励

  苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到:当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课、学习的时后,需要对他们有特别的关心和耐心。不让一句话、一个手势使得儿童感到教师已经对他的前途失去了信心。

  美国有一个家庭,母亲是俄罗斯人,他不懂英语,更看不懂儿子的作业,但每次她都认真地把儿子的作业拿在手上,仔细地看,由衷地赞叹:“太棒了!”然后小心翼翼地把作业挂在墙上,逢客便讲:“瞧,我的儿子的作业多棒!”客人当然点头附和:“真不错!”儿子受到了鼓励,每次都争取比上一次好,成绩一天天地提高,成为杰出的人。

  刚刚接触教师这个岗位的我,深有体会。班上有那么一个小男生,三年级之前都没有接触过英语,学起来相当吃力,久而久之,十分自悲,上课时候不爱发言,帮他补习,收到的效果甚微。后来,在一节英语课上,我发现我对他的表现做了赞赏之后,他上课积极多了,还主动的举手发言。虽然回答的不尽人意,但眼神却是异常的渴望。这时,我有种莫名地感动,我只是运用了一项很平常的课堂评价语,或许,他拥有的太少的观众,得到太少的喝彩了。接下来的日子,我经常利用一些简单的问题,他可以顺利回答,我便竖起大拇指,告诉他:“你真行!”小男生信心十足,小手一次比一次举得高,学习成绩也提高得很快。我欣慰极了,赏识孩子,你能看到他一次又一次的进步,欣赏孩子,你可以发现他身上蕴藏的一点又一点的闪光。

  三、赏识是用生命诠释的艺术

  《赏识你的学生》中专家说道:“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命,才能真正达到对孩子的理解。”要理解学生,必须把学生看成一个独立的人格体,必须与孩子进行平等地对话,善待每一个生命,用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界,不是一蹴而就的,它需要我们不断去摸索,实践——试着去了解每一个学生,试着去知道学生需要什么,什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中,形成自己的一种技巧,甚至形成一种人格魅力。《让孩子摆脱噩梦》中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子”,她的成功正是教育教学艺术、人格魅力的体现——用自己的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。

  新课标对教师提出了新的要求,既有知识结构、教育方式等方面的更新,又有对教学目的和对学生评价方式的调整,其核心便是教育对“学生主体”的尊重,突出“以人为本”的理念,而《赏识你的学生》——就是这本书,为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。

  从《赏识你的学生》这本书中,折射出一个个令人扼腕叹息的案例;折射出教师善待每一个生命的教育理念;折射出几个永不磨灭的关键词:尊重、信任、理解、欣赏、激励、宽容……天下的孩子相貌不同,性格不同,但有一点是相同的———渴望听到喝彩。作为一个教育者,又何必吝啬简单的一句:“孩子,你能行”