远程培训英语学习总结

2021-01-16

  随着形势的发展,在小学开设英语课程已经越来越普遍。今天,小编为您带来的是远程培训英语学习总结,感谢您的阅读!

远程培训英语学习总结一:

  国培计划小学英语远程培训学习结束了。我深感荣幸自己能够参加这次国培计划的小学英语教师培训,本次培训,我得以聆听各位专家、学者的讲座,倾听他们对英语教学的理解,感悟他们的英语思想方法等,这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析,有课堂实录,还有耐人寻味的经验之谈,小学英语行动研究等等,很是透彻。

  我收获很多,我很快乐。在培训中,能够得以聆听各位专家教授的讲座,倾听对小学英语教学的理解,我对小学英语课堂教学有了许多新的理解和认识,这次培训学习,使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解, 疏理了我在做教学设计和写教学论文时的一些不清晰的思路,让我对做一个富有人格魅力的教师充满了自信,解开了我在语音教学中的存在的迷惑,异文化渗透教学让我更加喜爱英语教学,为自己是一名小学英语教师而感动自豪,坚定了我做一名优秀的小学英语教师的梦想,为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向,并学会了实现自我的价值,改变自己的心态,用阳光灿烂的心态面对工作和生活。

  一、学习新课程标准理念,深刻领会英语课程的要求

  我要按照要求学习有关文件精神,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究英语教学的规律,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

  二、关注学生的情感,重视小学英语教学中的“人文性”

  学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  三、采用适合我校学生学习的教学途径即英语“四化”教学法,培养学生综合语言运用能力

  依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

  四、教师必须提高自身专业素质

  教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

  通过这次国培学习,我收获很大,对我今后的教学工作也将有很大的帮助。我希望我能获得更多的培训机会,能有更多的机会聆听和观摩不同层次的优质教研课。当然,要想真正提升教师的专业能力和素养,还要依靠教师自己的实际行动。我将要针对本次培训学习认真做好反思,认真整理学习笔记,特别是在教学中,有针对性地开展国培学习的教学实践与研究活动,把学习到的知识应用到教学实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。教育是一项充满智慧的事业,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,并结合我校的实际情况,及时为学校教学和发展出谋划策。

远程培训英语学习总结二:

  英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语并且一定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。

  对不遵守纪律的学生,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。产生的成因,有的放矢地采取相应的对策。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导并热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心。

  学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高其学英语的能动力。例如,在教学生认识学校功能室的对话时,用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌,这样,学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练,学生感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现,动词以动作表现,名词以实物或静物画面表现,其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境,或老师用手势、表情来辅助表现,这样就会把抽象的东西具体化、形象化。

  总之,英语本来就是一门有趣的学科。我们对于每种类型的课,也需要仔细去体悟,只有方法得当,才可能有较大的突破。比如阅读课,要敢于放手让学生自己去思考,去发现问题解决问题,而不能一味地讲解句子和知识点,而是学会让学生带着问题进行快速阅读,真正培养学生的阅读能力,这种课型处理好了,我想学生对于其他阅读篇的能力也一定会有较大幅度的提高。对于课堂评价,不能仅限于完成教学目标了,而应该力争做到每次都要自我评价一下,看看哪些方面做到了,哪些方面还需要改进,经过认真细致的反思之后,课堂面貌会改观的。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏,注意培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习兴趣,自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学,我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪,使英语学习持久下去,并发挥学生潜在的能动力。相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

  这些就是我在这次远程培训中总结出的学习总结,通过不断的学习与交流,我感觉到了思想和认识又得到了进一步的升华。