教师《四季》教学有感:灵动语言,感受四季之美

2021-04-26

  《四季》是我很喜欢的一篇课文,每每读完一遍,都对自然界的四季分明、风景不同更加喜爱。对我是如此,我也希望我能把这份喜爱同样带给班上的孩子们,正好组里的老师前段时间又在研究如何上这篇课文,我也同样一起思考,如何才能让孩子喜爱这篇课文,并从中将知识学习扎实。

  一、利用插图,观察感悟

  《四季》这篇课文分为四小节,每个小节都有一幅插图。这些插图色彩鲜艳,形象生动,它们不但能激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生认识事物,理解课文内容,发展学生的观察想象能力。在研读课文时,我从这四幅图片入手,激发他们学习的兴趣,引导学生看着图片说一说,从图中观察四季的不同景物。例如在观察夏天这幅图片时,我还要求学生仔细观察细节,从荷叶和青蛙脸上的表情来感受夏天的美好。在观察秋天的图片时,让孩子观察稻穗的样子,还让孩子观察后表演稻穗的动作,深入体会文本。

  二、训练朗读,读中感悟

  我一直认为朗读对于学习语文非常重要,听一个孩子的朗读就能看出孩子学的如何。但是一年级孩子在朗读上的训练还不多,在朗读中很容易有拖音、不流利的情况,因此要加强训练,而《四季》这篇带有节奏感又富童趣的课文就是一次训练的好机会。先让学生们观察图片或者联系生活,用充满童趣的语言,把春天的美景和特点表达出来,如发现春天里草芽的特点是“尖尖的,嫩嫩的”;再读一读课文,并问学生:“你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢?”让学生展开讨论,交流自己的看法,使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉,所以读起来就知道声音要轻细一些。通过学生自读自读,通过“读”逐渐体会景物的这些特点。随后我还会让学生做动作表演读,如 “雪人大肚子一挺”,并且表演出顽皮的样子,孩子们读起来就更有劲,更集中注意力了。