抗日战争教学反思

2021-06-22

  马上就是抗日战争纪念日了,杜宇抗日战争我们又什么反思?下面是小编整理的关于抗日战争教学反思,希望能够帮到大家。

抗日战争教学反思篇1

  成功之处:

  教学设计体现了新课程理念。在准备《抗日战争》这节课时,我查找了一些网上的资料,发现这节课的资料和课件可以用多如牛毛四个字来形容。所以我希望用一条和别人不一样的思路来进行教学设计。在别人资料与课件的基础上,在师傅和组里各位老师的指导下,我对教材进行了大胆的取舍和人文化的加工,紧扣“殇·战争”这一主题通过“感知·深究·反思”展开教学,设计较为新颖。特别是通过让小组同学课前搜集国民党抗战、共产党抗战和其他爱国力量的抗战史实,并制作课件在课堂上展示的方式,调动了学生参与课堂的积极性,充分发挥了学生的主体地位。此外,这堂课的设计体现了历史教学的人文主义关怀,将爱国主义情感和尊重生命的意识渗透其中,也是本节课的一个亮点。

  不足之处:

  其一、关于课堂预设与生成的问题。这节课主要是通过丰富的文字和图片材料、学生小组代表展示成果以及“网上跟帖”活动展开教学,整节课下来,我感觉课堂预设的成分较多,课堂生成的问题不多,未能留给学生充分的思考时间,使得整节课的气氛稍显沉闷。在教学中减少预设,注重生成,用心关注课堂的每一个细节,细心呵护每一个学生,这些都将是我今后教学努力的方向。

  其二、课堂小结处理不够到位。环节三“反思战争”,本应是在情感升华过程中将本节课推向高潮的一个亮点,但是由于处理不够得当,给人以虎头蛇尾的感觉。这其中也反映出自己在教学技巧上还存在诸多问题,对于课堂的把控能力还很薄弱。

  其三、语言不够精练,情感投入不够。虽然在上大赛课之前进行了几次试讲,但是当真正站在公开课的讲台上,难免会出现紧张情绪。这致使自己在教学语言上出现重复、用词不准、不够流畅等问题。同时,因紧张情绪所致,未能将自己真正融入到教学情境中,在教学中的情感投入不够,我想这也是使得课堂气氛稍显沉闷的一个原因吧。由此,我深深地认识到:拥有良好的心理素质至关重要。

抗日战争教学反思篇2

  在本次教学实践中,我多次运用情景教学法,创设问题情景,通过探究学习、启发引导把学生的情感调动起来,积极参与到课堂中去,取得了良好的教学效果。尤其是学生唱国歌这一情节,调动起学生的爱国情绪。后来学生们反映,他们已经四年没唱过国歌了。

  由于今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利60周年,各种媒体宣传铺天盖地,学生对本课相关内容已有一定的认识。针对目前青少年普遍存在的“哈日”一族现象,有意识地在教学中强调日本侵华在中国犯下的滔天罪行,让学生在触目惊心的影片、历史照片中了解历史的真相,教育学生牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来(xx在20xx年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利60周年大会上的讲话内容)。同时,利用学生思维活跃的特点,引入学生感兴趣的话题(如猜谜语),让学生在思考、讨论和游戏中学到知识,加强对历史的感悟能力。

  教学中我还十分重视培养学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史,树立理性的爱国主义情感,避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。

抗日战争教学反思篇3

  1、本节课大部分同学都积极参与,学习的热情高涨。但由于分工的局限,第4组同学的参与机会较少。另外,由于学生的程度、兴趣不尽相同,有个别同学上课的积极性不高。

  2、给学生一个舞台,真的能给我们带来精彩。比如第1组同学让全班同学合唱《义勇军进行曲》,同学们真正懂得了把它作为国歌的原因。第2组同学自行设计的表格等。多媒体课件的制作虽略显粗糙,但简洁清晰,这就难能可贵。

  3、这节课效果非常好,但是上这么一节课,不仅老师要花大量的时间,学生也要花大量时间。老师花时间进行教学设计、备课是应该的。但学生由于受时间、条件等的限制,不可能做到每节课都能准备得这么充分。

  4、存在的问题是:小组活动中个别学生参与度不够,如何调动他们的积极性需要继续研究。此外,学生对历史的细节很感兴趣,但不能上升到一个理论的高度,仍然需要老师的启发和诱导。

  5、提高学生素质是一个长期的过程,教师不能指望上一两节课就能实现新课标提出的新理念,一定要循序渐进,切忌急于求成。