语文课的学习感悟:奇葩老师把课上成这

2021-08-29

  编者按:语文老师最重要是细心,能吸引大家的学习兴趣,下面我们来看看作者的语文课堂学习感受吧!

  金乾波先生在开学半个月后,结束了现代诗的单元,终于迈进了文言文的世界。第一节课题目是《烛之武退秦师》,我很庆幸我能听到一堂初中三年都不曾有的文言文课,倒不是因为先生是我未来三年的语文老师,也不是因为他出过不少的文集,实在是因为他对于文言文有着初中老师不曾有的方式和方法。过去初中老师讲的文言文:遮住注释,毫无准备,直接翻译重点字。到头来,学生也没积累下多少。

  讲课的内容收录在先生的《教学反思》里,但文章和实际的授课,还是相差甚远。

  清楚记得上午课间操回来,铃打响,同学们安静入座。随后进来一位高高瘦瘦脸油光的人物,穿着宽大的半袖衬衫,嘴角微扬,头带耳麦,光芒四射。这就是金乾波先生。

  他走上讲台,打开语文书,目光聚焦,然后是他的第一个要求:“全体朗诵一遍。”这种文言文课的开场方式是很难见到的。齐声朗读一遍后,随后是他的第二个要求:“准备好荧光笔,黑笔,红笔,跟着我画。”

  并没有背景的介绍,直接深入课文,字、词画过并解释之后,才开始介绍背景以及主人公,然后又是一次朗读。在我听先生这堂课半个月后,再背诵后边的长篇文段的时候,才发现,在熟读之后,背诵起来的效率真是提高了不少。顿时忆起先生第一堂课的讲课方式。

  不得不说的是先生知识渊博。在课本之外,随时掺入不少“八卦”。讲“八卦”的间隙,偶尔停顿一下,上眼一翻,眼睛滴溜一转,下文便水到渠成一般的呈现出来。他停顿的时候,我们也目不转睛的盯着他,他记起来的时候,我们也跟着松了一口气。

  先生讲课,最有意思的莫过于划重点句,然后让同学们翻译这两个过程。画重点句的时候,每一句他都认真板书,每一次分析句式的时候都带着他的独特性,比如当一个句子是宾语前置时,符号一定是“”,而不是“”,因为他说那样最后会分不清是状语后置还是宾语前置。由此可见先生乃心细的人。

  再者就是先生提问翻译时了。学完课文,先生总要提问几个人来翻译重点句子。被叫起来的同学,若翻译时没有字字落实,则会迎来诸如“流民草寇,江湖气息,泥腿子……”的调侃,而若翻译时遵循字字落实,则会得到先生“正规军”的表扬。整个过程中同样也伴随同学们的欢笑声与鼓掌声。

  一篇文章讲完,最令我称奇的是课后作业再也不用去不停地翻书,去找原文,原因是只要回想上课的细节,脑海中就会浮现出来答案。而这应该才算我们真正所期待的课堂吧!

  有幽默,有细心,有学问的老师,求之当校能有几人?于是我想起了上个月的一段经历,笔而记之。

  作者|20xx届(6)班严啸洲