《气候的威力》教学反思

前两天教习课文《气候的威力》,本来一直认为知识面颇广的我受到了重创。
  文章说的是南极的气候对全球气候的影响,因为是篇科普性说明文,虽然牵涉到许多地理知识,但以为点到为止,只要语法写法上清楚,能了解说明文的三要素就可以了。于是语文方面的知识准备充分,就兴致勃勃的来上课。
  第一个问题问学生,地球是什么形状的,他是怎样公转自转的?多数人都知道。第二个,我国最北的城市是哪个?下面一片寂静。我来了兴致,开始滔滔不绝的卖弄起来。漠河是我国最北端的城市,又称北极村,那里的白天很长,据说在每年的四月左右可以看到美丽的极光,这些都是因为他的纬度高,*近北极……
  下面开始骚动,显然学生来了兴趣,问题接踵而至:老师你说下,泰坦尼克号沉没是在哪个圈里呢?北极和南极的冰山哪里多些啊,为什么只听过南极考察队呢?既然南极那么寒冷,生物*什么生存呢?还有书上说南极的光照充分,那为什么还这么冷呢?有光照就该有热量吸收呀!
  我汗…,他们怎么会有这么多的问题,有些是课本上有的,正好可以指导他们解读课本,可有些纯地理知识我也拿不准呀。总不能蒙吧,一堂课上出了我自己的知识漏洞N多。所以说啊学无止境,看来我的知识储备库也该不断更新才对。语文也不是孤立的东西,想要一堂生动活泼的课还得多下点功夫才行。

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