《控制物体发出的声音》课后反思

在《控制物体发出的声音》一课的教学中,我从“检查学生制作发声罐入手——创设情境——提出问题——设计实验——自主探究——合作交流——解决问题”为设计思路,深刻理解不是“教教材”而是“用教材教”的新理念,选取学生所感兴趣的实验用具,根据学生的实际情况设计教学方法,将难点、重点融于其中,让学生自己去在探究中学会知识,培养学生自主获取知识的能力,深刻体现面向全体学生,以学生的发展为本的教学理念。在课前,我让学生自己做了一个发声罐,提高了学生的感性认识。在教学中,将学习的权利完全下放给学生,教师很好地体现了“引导者、组织者、合作者”这一角色,有效地激发了学生学习的动机,让他们人人参与,担负责任,主动思考,自主探究,大胆地提出自己的见解。在课堂上为他们创设了锻炼和发展的机会。
在教学中,对学生的评价是由师—生到生—生进行评价,运用多种方法去激励学生探究科学的欲望。
评析:
执教者把新课程理念贯穿于整个教学始终。在教学过程中,教师以学生的发展为本,引领学生亲身经历了探究怎样控制物体发出声音大小的全过程。使学生像小科学家一样体验探究的经历,他们从发现问题—提出问题—分析问题—实验探究—汇报交流—解决问题等活动,发现探究的乐趣,从而激发学生学习科学的欲望,寻找解决问题的方法,理解和掌握科学知识。教者通过《控制物体发出的声音》一课的教学活动,使学生感受到我们的生活需要科学,科学知识能使我们生活的更有质量。本节课更重要的一点是教会学生学会学习科学的方法,为学生的“终身学习”打下基础。