有趣的形体组合教学设计

原浙版初一教材         执教:李崇高

 

 设计思想:以学论教,立足学科,兴趣引路,突出审美,注重实践,多元综合,提高能力。

一、教材分析

  1、本课是建立在线描画的基础上的造型活动,是学习立体造型的基础和过渡,具有承上而启下地位

  2、是学习造型设计及创作表现的必要手段。

  3、能促进和培养概括能力、空间思维能力和表现能力。

二、教学目标

  1、提高学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣

  2、初步学习简单物体结构的表现方法。

  3、加深对物体基本形体组合的理解,并懂得迁移。

三、重点:理解立体和空间概念,掌握组合变化规律。

    难点:正确地用结构分析法表现物体的形体。

四、教学过程:

    播放空间快速多样变换的科幻VCD片,引起兴趣,轻松气氛。

1、课的导入(请两位学生玩积木,激发兴趣并启发学生提出对堆积木组合法的理解。)

 ★  问题:同学们,通过玩积木,你们发现了什么?

          (让学生发表各自的发现)

     小结:简单的积木经不同的组合可构成很多的物体造型变化。

     板题:《有趣的形体组合》

2、认识分析:

 ★  问题:这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗?

          (学生举例 、  播放录像 )

    ①基本形体:专家研究认为,任何物体都可以概括理解为由“圆  柱体、圆锥体、球体、六面体” 这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”,什么是“体”,什么是“结构”(师生互动)

         (展示:有关实物和四个几何石膏模型)            

 ②构成方法:如何理解物体的组合构成?

     方    法:以轴心回旋构成   穿插组合     切挖组合    不规则组合

         (展示实物 以及 印刷品挂图) 

3、表现方法:直观介绍结构画法

   ①、播放物体结构的分析和画法录像。 

   ②、师生共同演示 表现物体。

(在讲台前快速放置两个画架,一个结构简单的油漆桶。老师和学生现场分别进行写生演示)

  ★   问题:师生画法有何不一样?效果如何   (学生分析评述)

 我的方法介绍:(我作画时已注意了什么?)

   1、构图定位(位置安排,比例特征,线条用笔)

   2、基本形体概括表现 (形体和不可见的线表现)

   3、调整特征与形体(强化物体前面及可见部分线条)

4、实践要求:

     运用线条表现物体结构和体积,选择一个进行物体描绘 。

     要求:

①     写生(两人画一个积木或选择台上物体)

  ②画出不可见的结构线

   ③注意构图大小、位置和对象特征

5、实践表现:教师巡回指导,发现问题及时纠正;鼓励学生、展示作品。

  ★  指导要点:表现角度;作画习惯;描绘方法;特征比较;自我批判、自我调整。             

6、作品评价:分组让学生将作品和实物带上展台,组织学生自主性地进行多角度评价。教师对作者及评价者予以肯定。

   

结束语(参考):

同学们,这节课同学们表现得非常出色,学得开心 ,学得认真、画得不错、评得更棒;别小看这些小小的基本形体,他们可是一切设计造型的基础哦,希望同学们通过不断地学习和努力,美好的生活、宏伟的建设蓝图还要靠你们来描绘和创造。 

五、教学反思(略)