苏教版五年级语文下册练习1教学设计(学程导航)

2018-10-07

               “学程导航”课时教学设计      施教日期      年     月     日

教学内容

练习1

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

学习目标

1.  学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的发散思维能力和创造力。

2.正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》,通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。

教学重难点

教学重点:

1.  能根据谜面猜出恰当的字。

2.  正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》。

教学难点:

   创作字谜。

教学资源

教材开发:

“语文与生活”中的灯谜,教学时可用实物投影分别出示这几则谜语

相关材料:

课前准备一些小字谜。例如:

十五天(胖)    十个哥哥(克)     上无兄长(歌)

多一半(夕)    半部春秋(秦)     岳父大人(仗)

草上飞(早)    一家十一口(吉)   两人十四个心(德)

学生经验:

    学校在元宵节前也举办了猜字谜活动,学生兴趣盎然,参与面很广。加上学生比较喜欢具有挑战性的学习活动,所以这是一项学生喜爱的教学内容。

预习设计

1.自主尝试猜一猜“语文与生活”中的四个字谜。

2.课前搜集一定数量的字谜。

3.正确朗读散文诗《丝丝春雨》,想象作者所描绘的情境。

学程预设

导航策略

调整与反思

谈话导入,激发学生学习的兴趣。

第一板块:语文与生活。

根据出示的灯谜,说说谜面是什么?

根据出示的谜语猜字。

交流答案。(弟、尧、猫、臭)

说说各自猜的方法,教师总结。


根据各自猜的方法再次考虑字谜是怎样创作出来的? 

【学习单1】  

1、用以上的方法创作字谜。(可用书上提供的字,也可以自己选。)

2、同桌之间交流各自创作的字谜,互相提意见。

第二板块:诵读与欣赏。

1.   诵读。

【学习单2】

(1)自由朗读,读出韵味,读出感情。

(2)在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情境。

2.   熟读成诵。

3.   在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情境。

【学习单3】找出篇中自己体会最深的一句或几句话,想一想,说一说。

【板块一】谈话导入(2分钟)

同学们,还记得元宵节猜灯谜活动吗?感觉是不是很开心?今天,我们继续来猜灯谜。

【板块二】:语文与生活(19分钟)

1.  第一部分。

(1)  出示灯谜,让学生说说这是什么?谜面是什么?

(2)请学生根据出示的谜语各猜一个字,告诉学生:猜字的谜语叫字谜。

(3)学生猜谜。(注意猜的过程和方法。)

(4)交流答案。看谁猜得对,猜得快。

     (弟、尧、猫、臭)

(5)学生说说各自猜的方法,教师总结。

2.第二部分。

(1) 教师在总结学生猜的方法的基础上提问:字谜是怎样创作出来的?

(2) 学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。

小结:第一则是运用了形象化的描述;第二则是用了“转转盘”的方法,巧妙地借用了偏旁表义的造字规律;第三、四则,都是一半描写字形,一半映射字义。

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