长春版一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学实录

2019-01-21
教学目标:
1、能正确、通顺地朗读课文。
2、认识本课14个会认的字,8个会写的字,重点关注“最、种、领、宋”的读音,关注“芽、领、急、宋、挑、选、最”的形义,并能正确书写“浇、种”二字。
3、能结合课文内容用不同的方式理解“挑选、最美、着急”等词语的意思。
4、初步了解故事内容,从中领悟做人应该诚实的道理。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识14个会认的字,指导书写2个字。
教学难点:
1、在有感情朗读中积累、运用词语。
    2、感受诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
教学准备:生字、词语卡片
教学过程:
一、激趣引入,出示课题
师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就来给大家讲个故事,故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。
师:请同学们举起小手跟老师一起写课题!齐读课题。
二、正确读文,感知认读
1、老师范读课文。
师:下面,老师就把这个小故事给大家读一读。请同学们把书轻轻翻到88页,注意听准字音,还要特别关注预习时圈画的生字、词。
2、学生自由读文
师:你们想读吗?请同学们也自由地读一读,注意读准字音,读不准的,借助拼音多读两遍,难读的长句子多读两遍,每读完1小节,把生字、词多读两遍,像我们以前那样做。
生:读文。
师:板书生字、词,再下去巡视。
3、指名分自然段检查读。
师:都读好了吗这篇课文很长,我们来分自然段读,同学们快看看共有几个自然节?(9个)
师:指名读第1小节第2小节指名读  长句子的停顿老师范读 第3小节
生:练读,指名读(重点指导两个反问句。)
第4小节?(指名读)第5小节?(指名读)
6、7、8、9节(男女生比赛读)
教研员点评:这一部分是识字第一阶段,感知认读阶段,突出随文识字的特点,字不离词,词不离句,亮点就是在感知生字读音的同时让学生充分练习读文。因为是长文章所以读时能注意重点。
三、理解识记,流利读文
 1、集中认字,突出音重点
师:课文已经读得比较通顺、流利了,字音也读准了。现在,字宝宝跳到了黑板上,你还认识它吗?先自由读读这些生字,一会儿老师要考考你们!
师:读会了吗?种出,种是翘舌音。
生:(齐读)
师:最美?最是平舌音。
男生读,女生读宋金?
宋也是平舌音。
生:开火车读诚实?诚也是翘舌音。
生:分小组读
教研员点评:解决生字的读音,注意突出重点,不是面面俱到。
2、理解字义,识记字形。
师:领花籽?领表示颈部以上的位置。给它再找个好朋友?
生:组词,红领巾、领带……
师:出示卡片:“领”的扩词
生:读并用“领奖”说一句话
生:我上台领奖非常高兴……
师:现在,你就来挑选一个咱们班学习最好的同学吧!
生:我们学习最好同学是张扬……
师:再挑选一个最会唱歌的同学
生:略
师:看来,“挑选”要按一定标准,符合一定要求。“最”指程度不一般啊,没有能比得上的。课文中的国王心中也有一定的标准,读文中句子,突出“最”的程度
师:读着急文中的宋金为何着急呀?从哪几句话看出来的?
生:指导读出宋金着急的心情。
师:你什么时候着急呀?哪儿急?
生:心里急
师:所以是心字底。同学们能联系课文,联系生活实际记忆生字!
师:读词宋金宋是个姓氏,也表示朝代。前几日,我们学的《夏日》是谁写的?

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