《语文园地五》教学设计(人教版小学语文第二册)

2021-03-31
我的发现


一、“我会认”是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法:

  1、可让学生先自己认读。遇到不认识的字借助拼音读正确。正音强调“瘦”、“丑”、“输”、“赢”的读法。

  2、引导发现规律。这些词有什么特点?(均是一对对意思相反的词)
 
  3、激趣认字。方法推荐:师生擂台读,师读“高”,生读“矮”;师读“胖”,生读“瘦”。 学生擂台读。一学生读“美”,大家读“丑”。依此类推,看谁反应快。游戏:请两同学上台,老师说“高”,两个小朋友比一比谁最先指到“矮”,让学生主要指六个生字。

  4、巩固识字。出示生字卡片读一读。启发记忆生字的方法。

  5、扩展运用。让学生再说一说其他反义词。如:熟-生、冷-暖、重-轻、沉-浮、进-出、升-降、香-臭、忙-闲……


二、“我会读”是引导学生发现一字多义的情况:
  
要让学生在前面几组学习的基础上,进一步了解同样一个汉字在不同语言环境里意思可能不同,要结合语言环境来理解字的意思。。

  1、指导发现,这些词语有什么相同的地方?(每一个词语里都有个“打”)谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思?

  2、读读记记。游戏:老师说“打”,学生开火车,每人跟着说一个带“打”的词语。

  3、扩展积累。引导学生,类似这样的词语再说上几个。

  (打电脑、打牌、打枪、打仗、打架、打游戏机等)


日积月累


  “读读背背”主要使学生掌握汉语拼音字母表,为学习查字典打基础。学生已经学会汉语拼音,教学指导中可先让学生读读小写字母;再对应认识大写字母。识记大写字母是教学重点。

  1、找一找,发现有哪些大小写字母完全一样?

    cc oo pp ss vv  zz 

  2、仔细看,发现有哪些大小写字母相近?

    ff ii jj kk mm nn tt uu yy 

  3、剩下还有哪几对大小写字母,找出来。

    aa bb dd ee gg hh ll qq rr

    指导认识大写字母。

  4、背诵字母,可学唱《字母歌》,帮助记忆。

  “我会读”是阅读儿歌《人有两件宝》。这首儿歌告诉我们,劳动和创造离不开双手和大脑,少一样都不能进行。只有动脑又动手,思考又实践,才能做好一切事情。教师不用提什么问题,只要求学生正确、流利地朗读。有兴趣的学生还可以背一背。要让学生在读背中感悟内容。


口语交际


  《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围,可以是字,也可以是其他事物。活动的目的是激发兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力、判断力、表达力及识字能力。可设计以下几个环节:


一、课前准备:

  同学:根据“识字5”课后布置的要求,用彩色纸剪一种灯笼造型纸片作底,在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。(不写谜底)老师:布置游戏活动的会场,黑板上呈现横幅、教室环境布置、课桌围成长方形、古典音乐录音带、“猜谜高手”10位候选人名单设计表(设置在黑板的一角)、参赛选手(即全班同学)名单表、小红花数十朵。


二、创设情境:

  1、创设“谜语王国”会场。黑板上挂着“谜语王国猜谜高手选拔赛”横幅会标。播放古典轻音乐。(活动前烘托气氛)

1/3