《汉语拼音13 ang eng ing ong》教学建议

2021-04-13
一、字母教学和整体认读音节教学

  教学新课前,可先复习前鼻韵母和部分三拼音节,为学习新课作铺垫。

  教学 ang、eng、ing、ong,可从图入手,通过看图引出图下的音节,再分析音节,教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法,教师示范,学生观察、模仿,反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法,进行试读:

  1、比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音 ng 组成的);

  2、学会 ng 的发音(舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气);

  3、用连读的方法练习发 ang、eng、ing、ong 的音。

  掌握后鼻韵母以后,可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较:an—ang,en—eng,in—ing,以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

  整体认读音节 ying 可以和后鼻韵母 ing 对比识记。


二、拼音教学

  本课的拼音练习没有呈现拼读过程,直接出现了音节,这种编排形式不是要求直呼音节。教学时,应尽量让学生自己拼读音节,教师适当指导。三拼音节的练习,可先复习三拼连读的方法,再让学生自己拼读,教师注意对有困难的同学进行辅导。


三、书写指导

  在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意:

  1、每个音节的字母要*拢;

  2、看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母;

  3、根据前面学过的格式写正确。


四、认读字词,读短文、儿歌

  识字教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行。学到本课,学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时,能认识的字尽量不依赖拼音,不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容,可提出来先行拼读。短文第一句为长句,要指导学生读通顺。

  认读生字时要提醒学生,整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出,不要拼读;三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。

  短文的内容与儿歌有一定联系。教师可以让学生通过诵读,体会红花、白鹅、彩虹的美丽。

  认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法,以便互相学习,受到启发。


五、扩展活动

  1、看谁听得清,找得对,读得准:

    黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师或一名同学读其中的一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。

  2、比一比,说说每组字母有什么不同:

    an—ang en—eng in—ing

  3、看谁拼得又快又对:

    dà xiàngbāng mángxìn fēngfēng zhengxīng xing

    diàn dēngbīng xiāngyíng huǒ chóng

  4、读一读:

    老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣

    大桥 天桥 一条河 一条鱼


六、教学时间

  教学本课可用2~3课时。


七、资料袋

〖ang、eng、ing、ong 的发音方法〗

  发 ang 时,先发 a,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。发 eng 时,先发 e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。发 ing 时,先发 i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。发 ong 时,先发 o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭*拢,气流从鼻腔出来。

谜语

多彩绳子颜色鲜,

雨后弯弯挂蓝天,

要问绳子有多长,

这山搭到那山前。