学习《四分休止符》教学反思

在学习四份休止符的课前的设计中,我设想运用游戏导入,以及在游戏中让学生学习四份休止符,其目的是让学生觉得学习不枯燥,乐于学习新本领,在课中,也起到了相应的效果,学生学习的兴趣很高,每一位学生都积极地参与游戏活动,在游戏中学生掌握四份休止符的拍击方法,并能自己创编由四分音符、八分音符、四份休止符组成的节奏,但课后回顾一下,整堂课的游戏密度,觉得游戏太多了,学生虽然很高兴,但由于密度过大,有些同学就不能参与,有些同学则由于一直变换游戏,特别兴奋,课堂纪律也很难把握,其次,在设计游戏时我还忽略了一点,对于一年级学生来说,他们只要能掌握创编一小节的节奏,而我没有说明,让学生创编了两小节,超出了大纲范围,增加了难度,使学生很困惑。
  而在学习跳跳:恰恰恰的时候,我也出现了错误,由于课前没有考虑周全,在教恰恰恰基本步伐的时候,没有将清楚脚步的左右变换,学生在练习时就显得很慌乱,左右脚不分,左右脚不会轮换,这样就阻碍了学生的学习,而且在学习时,采用的方法也不够,应该让学生循序渐进的学习,先从手的轮换拍击、到脚的原地轮换-----一点一点耐心的练习,这样才能学好。
  在音乐教学中,应重视学生能力的培养,以学生为主体的教学模式,让学生学会用音乐方式进行自我表现,学生在宽松的气氛中自由的参与,既发展了学生的个性,又提高了学生创造性思维的能力。在课中我一直很注意调动学生学习的兴趣,让学生在玩中学、动中学、乐中学、在课堂中形成了良好的学习氛围,也充分培养了学生的学习兴趣,在整堂课中学生是高兴的,这也是我课前的设想,让学生在快乐中学习。