中班语言:小猪和靴子

2019-02-16

中班语言  小猪和靴子

设计意图:    现在的孩子独生子女多,孩子们常常以以我为中心,不懂得关心他人,也很少能做到乐于助人。我们的道德教育不一定都是口头的说教,可以通过故事的形式来传递我们要给孩子的东西。同时,还能教给孩子看故事的方法,基本了解故事的结构。因此,我选择了《小猪和靴子》这个故事,希望通过故事能传递关爱和情感教育,同样教给孩子举一反三的读故事的方法。活动目标:1、理解故事内容,学习“这不是……,是……”的句式。2、大胆猜测故事情节发展,尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。2、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。 活动准备:

1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰

2、故事课件

3、与故事内容相关的图片及箭头,起点终点标志。

4、小猪和靴子字卡

5、着急(1)、爱心(3)、激动(1)的表情标志

活动过程: 1、课件导入,引出故事主人公。

师:清晨,小猪到树林去玩,忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的?(一样红红的东西,口小底大,摸上去很滑)小猪看见之后会怎么想,怎么做呢?(幼儿大胆猜测)

【评析:大胆的猜测能激发孩子继续看故事的欲望,同样能集中孩子们的注意力。】

2、教师根据课件边讲故事边提问,引导幼儿猜测故事情节,学说对话,掌握句式“这不是……,是……”。

(1)师:我们一起来听一听。(播放声音——“咦,这是什么?好像是个皮袋子,是谁丢的呢?”)

师:谁来说一说小猪是怎么想的?你觉得小猪会怎么做呢?(幼儿猜一猜)

(继续播放)“谁丢了袋子?谁丢了袋子?”(请孩子们一起学一学)

(2)师:这时候树上的八哥鸟听见了,也来帮助小猪,(师播放声音:“小猪,这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀。”)

先请个别幼儿说一说(幼儿边说教师边点击课件出现句式 “这不是……,是……”)

集体学一学。

【评析:第一次接触句式的时候,可以直接听声音,在幼儿回忆时,再出示画面】

师继续播放课件。“哦,不是袋子是帽子”。师:小猪连忙把帽子戴在头上,一边走一边叫……(教师用嘴型和身体语言提醒孩子,也可以请个别幼儿试一试)

师:小猪找不到帽子的主人,心里会怎样的?那我们应该怎样说?(引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子,谁丢了帽子”)

(3)(继续播放课件,出现一只狐狸。)师:这时候来了一只狐狸,它会怎么对小猪说呢?(出现对话框 ,请幼儿来猜一猜,引导幼儿用“这不是……是……的句式”,并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子)

个别幼儿尝试根据画面说一说狐狸的话。

(播放声音)集体学一学。

【评析:难度逐渐加大,通过让幼儿先看画面,根据画面内容用学到的句式尝试说一说狐狸的对话。】

师:“嗯,这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里,又喊道……(教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?”,并表现出急切的心情)

(4)师:这时候,来了一只小花狗。他也知道了这事,它对小猪说:没人丢,没人领,那把花瓶送给谁呢?(幼儿猜测)

教师点击课件出现小熊及声音。师:小熊怎么拉?(生病了)为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢?他们希望小熊……?(小熊是他们的好朋友,好朋友生病了,他们就带着礼物去送给小熊,希望它病快点好。)

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