班主任经验交流

2023-12-08

班主任经验交流 篇1

  初中三年的生活转瞬即逝。三年来,在领导和各位老师的关心和帮助下,我所担任的初179班班级管理工作能够顺利地进行。现在就把三年的工作情况总结如下。

  一、做好学生思想工作。

  初中是一个人一生中最重要的时期,况且现在的孩子大多都是独生子女,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的懈怠。学生在心理和生理上都发生了很大的变化,加之学生精神压力也很大顺利地度过转折时期,这是首要问题。

  我当班主任力争在对待学生时做到两点:一是尊重每一位学生,满足学生尊重的需要、承认、认可的需要,努力克制固执己见,偏激的思维方式,为孩子们的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一位学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。多一份宽容少一份抱怨。

  二、紧抓常规管理不放松。

  利用每个星期开班会时间,对学生进行思想道德教育,安全卫生教育,使学生养成良好的习惯。目前,我班学习气氛较好,每天下午6:00学生会自觉进入教室学习,基本无违纪现象,因为在教室里他们找到了他们的归属,有很多事情等着他们去做。

  三、把真诚送给学生,从日常生活小事做起。

  真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视同仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流,让学生有一个温馨和谐的学习场所,这样他们才能

  好好学习,才会有学习的动力。比如学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课,并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

  四、积极联系各科教师,努力维护科任教师的威信。

  学生的主要任务是学习,成绩是学校、老师和家长最关心的,针对每次月考,我跟科任老师进行分析和研究,帮助学生查找原因和错误细节,总结经验和教训,鼓励先进,鞭策落后,让同学学有所获。

  五、积极配合学校的各项工作和备考。

  参考率、巩固率是学校的生命线,因此我在工作时,从不歧视学生,善于发现他们身上的闪光点,多与他们进行心与心的交流。到了初三,为了配合学校中考目标,积极认真地辅导各个层次的学生。目前,我班学生参考率达92%,学习成绩正在稳步上升。

  六、存在问题。

  班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我要求的还不很严。在班内虽然实行了几次严打,但只是雷声大雨点小。在这一点上,还需要向各位老师请教。

  以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功,但面对学生我可以说一句:你们的老师面对过去,她将无怨无悔!我知道在班主任工作上,我做的还远远不够,与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距,但我永不放弃。

班主任经验交流 篇2

  各位领导、各位老师:

  大家好!

  感谢大家给我这次与同仁交流的机会,而对我来说,与其说是交流,不如说是向大家学习。 我来王中近十年了,凭着我不服输的干劲,赢得了校领导的肯定与认可。一直让我担任班主任工作,在这十余年的班主任工作中,我所把的班无论是学习成绩,还是纪律卫生均取得了优异的成绩。尤其是把高三那五年,我所带的班三次超额完成校定高等指标(20xx年我班二本上线4人,20xx年4人,20xx年3人),这个成绩史无前例。

  成绩终归属于过去,在今后的工作中,我应更加努力。现在我又面对一个新的集体——体育特长班,我又面临一次新的挑战。为了挑战成功,我主要从以下三方面入手。

  一、“细”

  其次,作为班主任要细心观察学生,包括学生的发型、服饰、饰品这些外在的东西,特别是刚开始组建的班级,班主任与学生的接触初期,老师与学生彼此之间想了解、摸准对方的脾气。这时的班主任要特别心细,自己在学生面前的每一次表现以及学生的每一点表现,这些都要关注,这些可能就是学生对你的关注点或是在试探你。我认为这是师生之间的首次交锋,作为班主任面对这次交锋,只能赢不能输。比如,你要求学生不要戴饰品、理怪发,有一个学生偏偏理怪发来试探你,你若细心发现并指正,其他的同学就明白该怎么做了。而你若没发现或视而不见,将会有第二个、第三个。作为班主任,班级工作的管理者,一定不能让学生摸清你的规律。当然,你在做这些时要注意方式、方法,班主任不能在初次接触时伤了学生的面子,那样的话会伤了师生的感情,严重的甚至造成师生之间的对立,会不利于今后工作的开展。

  二、“勤”

  首先是“腿勤”。面对这些活泼好动、易冲动的体育班学生,我做到勤到教室,尤其是课间、课外活动时间走进教室,与学生交流,发现问题;勤到宿舍,看看卫生情况,了解学生的生活状况,真心关心他们的身体健康,尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱,很容易让学生感动,因为他们处于青春期,心理敏感而脆弱,老师及时的拉一把,有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生,要有耐心,能公正地对待他们,因为这部分学生容易

  产生自卑心理,教师给予指导能增强他们的信心。

  其次是“手勤”。即勤动手,学生遇到问题难受时,一个安抚的动作;学生流泪时,递一张面纸,并不需要你说什么。也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获,因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。

  第三是“口勤”。看到问题要及时提出来,及时解决,如果只是个别学生问题,应当单独交流,要及时谈,不能拖,不能怕麻烦,特别是那些耐性不够的学生,多找找,可能会有意想不到的转变;若是涉及整个班级,应当利用班会,面向全体学生解决。

  另外,班主任在班级管理时,应做到“轻易不动怒,动怒就来真格的”,绝不能在学生面前失言。班级的制度要么不制定,要制定就要切实可行、并且一定要执行到位。

  三、“谋”

  作为高中体育特长班的班主任,如何谋化我班的发展,如何对号20xx年高考二本上线,三年磨一砺,我彻夜难眠。

  1、多与专业课教练沟通。如何提高学生的身体素质,既让素质差的学生增强信心,还要让素质好的学生训练量达到饱和。为此,常宝老师和我经常讨论,不断更新他们的训练模式,让他们有新鲜感,不乏味,有积极性,常宝老师以身作则,身体再疲惫,也是第一个到操场等候学生,我经常到训练场上了解他们训练情况,反过来,常宝经常到教室了解他们学习情况,我们俩的默契配合,感染了学生,现在我班学生越来越兴奋,越来越有信心。同学们的劲头越来越足,从来不喊累。他们的学习成绩和身体素质齐头并进。

  2、与任课教师协调好。文化课成绩差是体育特长生面临的同一个难题,多年高考经验告诉我们,文化课必须狠抓。为此,我和我班的任课老师共同商量,如何让这些好动、文化课基础差得不能再差的学生,在高考中取得好成绩,我们大家达成共识,就是抓好上课纪律,从最简单、最基础抓起。在化学课上,纪秀明老师两次镇压了不认真听讲学生的嚣张气焰,这个下马威使学生在化学课上再也不敢闹事。学英语,对这些基础差的体育特长生来说,那可是难比上青天。有的同学连最简单的“one”都不会写,那么齐金金老师就从最简单的“one”开始教,不厌其烦,已经教会了他们会读会写简单的英语句子。语文张艳国老师也曾因学生的好动而大怒,后来用她的真情感动了学生。物理王振生老师、生物王秀丽老师也是从最基本入手,先是让那些不动笔的学生拿起笔来,现在连我班表现最差的卢利涛同学也明白了受力分析与基因分组。由于任课教师同心协力,现在我班的上课纪律、学习气氛都有了很大转机。

  领导、老师们,班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我在班主任工作中的一点体会,不足之处敬请各位批评指正,谢谢大家。

班主任经验交流 篇3

  我担任初四、二班的班主任工作,在学校整体思想的指导下,经过全体师生共同努力,己经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。

  一、深入了解学生,搞活课堂教学。

  我每天早来晚走,坐班听课,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中,我了解到:我们班的学生比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉性较差,男生女生好讲好动,较顽皮,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些应变措施,尽量提高课堂的气氛,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。

  二、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。

  要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。因此,我在工作之余,认真钻研魏书生老师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同组的老师,力求把每件事处理好。开学初,我与学生一起学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》,开好主题班会。为了能充分调动学生的积极性。并制定了奖惩措施。

  三、言传身教,培养学生主人翁意识。

  现在的学生几乎都是独生子女,娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活,因此在学校、在教室看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候,我就指使学生把地上的纸捡起来,放入纸篓。这样持续了一个多月,学生还是你让我捡我就捡,你不吱声我也看不着,没有一点儿积极主动性,这时我就开始思索,怎样才能使学生人人关心班级,人人讲卫生呢?从这以后,我每天都早早来到学校,首先打扫一下教室,洒上水,发现地上有纸再也不喊学生了,而是自己把它捡起来。几天过后,有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净,再也不用老师去指派了,对这些同学我及时的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行,渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯,谁往地上扔一块纸屑,马上有人谴责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发:指派是被动的行为,不利于学生良好习惯的培养,要让学生真正养成好习惯,要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召,全班同学积极行动起来,黑板有人承包了,饮水机的清洁、窗台、地面的卫生,灯的开关……都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班,会让人感到心情舒畅。

  四、重视对后进生的教育工作

  针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间、周会、休息时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

  五、注重对班主任工作的研究

  经常向有经验的班主任学习和向书本学习。本学期己经学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,工作中不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

  六、不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平

  国家己经实行新一轮的课程改革,启用课程标准,教学中必须有新的理念、运用新的教学方法,才能适应培养创新人材的需要,才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,了解国内外最新的教育动态,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。

  经过努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。

班主任经验交流 篇4

  我班共有36名幼儿。我根据大班教育内容和目标,充分利用周围环境的有利条件,从幼儿的实际水平和兴趣出发,精心设计、组织各项教育教学活动,灵活地运用集体和个别活动的形式,为幼儿提供充分活动的机会,合理地安排和运用多种教学手段,使全体幼儿在各方面都有了明显地进步。下面我将工作作如下交流:

  一、常规工作

  常规管理是班级工作中的重要环节,在一日生活及各项活动中起着十分重要的作用。较好的班级常规能使幼儿的生活内容丰富而有规律,并能调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性。因此我就在常规方面下功夫,扎实、有序、循循渐进地进行日常生活和学习常规的培养,使本班形成了良好的行为规范。

  1、班级小助手的培养

  “当班主任很辛苦!”这可能是每个班主任的心声。的确,当班主任除了上课,还要面对很多的事情,处理孩子们的纠纷等等,反正有做不完的事。培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小助手,对班集体的形成起着相当大的作用。作为班主任,如果班集体的每件事情都亲力亲为,不仅自己忙不过来,弄得自己筋疲力尽,小助手们也得不到锻炼。相反,如果能培养一批得力的小助手,班级工作就能更加有条不紊地开展。例如:活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜欢的去处。但由于幼儿年龄小、阅读的经验少、自控能力差。因此,每次看完书后,图书角里总是很乱、图书还有撕破的现象。我就专门培养了两名小助手让她们负责管理。如今,每当看完图书后,偶有不整齐,两个小助手就把图书整理得井井有条,再也不用我费心了。现在,我又逐步将整理图书的经验迁移到整理游戏角、区域活动材料中,引导他们掌握整理物品的方法。再如:餐前准备工作,午间活动等我都有小助手的密切配合。

  一学年来,在我的管理和小助手们的配合下,我班的幼儿变得更加活泼,情绪更加高涨,学习也更加自信了。

  2、倾听习惯的培养

  良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中,一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。幼儿都喜欢听故事,我通过

  讲述一些有趣的故事,引导幼儿学会控制自己的行为,学会倾听他人。现在的幼儿看得电视多,他们最喜欢看的是电视卡通片。我也经常抓住时机让孩子们上台讲述,有的幼儿漏讲了一部分,我就采用让幼儿转述,这样既培养了幼儿的倾听能力,也使幼儿在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。

  在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间,我还经常为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌。

  总之,从小培养幼儿良好的倾听习惯,对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助,能受益终身。

  3、特别孩子特别对待

  平时,我经常利用空余时间和孩子们交流谈心,尽自己所能去了解每个孩子的内心世界,我们常常采用各种比赛来培养孩子们的良好习惯:如讲故事、诗歌朗诵、整理自己的物品等活动来提高孩子们的积极性。经过一学期的努力,发现孩子们比以前懂事了,自觉了。

  二、教学工作

  在教学工作中,我们以新《纲要》为依据,结合本班幼儿特点制定各种计划,按计划实施各种教学活动,按时备课、精心准备教学用具,认真组织幼儿的每一次活动,多给他们表达的机会,培养幼儿良好的学习习惯,并采用各种活动形式与方法,为幼儿提供轻松、自由的学习环境,使幼儿积极参与、互动、探索,让幼儿能主动学习。同时我还根据教学不断地变更材料,经常丰富、充实区角内容,激发幼儿的学习、探索兴趣,合理地组织幼儿的一日生活,动静交替,提高幼儿的学习兴趣。 以游戏贯穿各种活动,通过游戏活动让幼儿表达对周围世界的认识,锻炼幼儿的动手能力和解决问题的能力,努力做到“寓教于乐”, 通过一学期的活动,幼儿养成了较好的活动常规以及与同伴分享、合作的习惯,动手能力、想象力、创造力也有了较大的提高。我班在绘画活动中也取得了较好的成绩。

  三、家园工作

  新《纲要》明确指出:“家庭是幼儿重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见,家长工作是非常重要的。

  平时,我们随时关注幼儿的一言一行,及时以短信、电话联系等多种形式和家长互动、沟通,认真倾听家长的意见。 平时利用晨接待、晚放学和家长互相了解孩子在园和在家的情况及表现,使双方能随时了解到孩子的情况。

  四、安全工作

  安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责。我们始终以“安全第一”为原则,我们老师密切配合,一旦发现幼儿有危险性行为,便立即在幼儿面前引起重视,一日生活中,随时细心地注意幼儿安全,并及时检查幼儿活动场所的安全隐患。通过积极的教育让他们都有防范危险的意识和能力。再如午睡时,我经常提醒幼儿不在床上蹦跳,不带小玩具进午睡室,盥洗活动中不吵闹,不推挤等等,排除幼儿自身不安全因素,并通过谈话,观看安全教育录像等活动,利用发生在身边的一些事故对幼儿进行教育,使幼儿了解一些安全事故及自我保护的案例,让幼儿掌握了一定的安全知识。提高了幼儿的自我保护能力。总之,安全工作是一项常抓不懈的工作,只有把安全工作放在首位,才能保证幼儿的身心得到健康的发展。

  我欣喜地看到了孩子们在各方面都有了明显的提高。我将在今后的学习、工作中,扬长避短,总结经验,积极进取,在耐心上多加些细心,争取在新的学期里更上一层楼。

班主任经验交流 篇5

  班级管理是学校管理中的一个重要方面。包括学校领导对班级的管理,班主任对班级的管理和学生的自主管理。其中,主要是班主任对班级的管理。在班级管理中,班主任的原则对于建立和发展班集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。班级管理原则,应该体现和反映班级管理工作的特殊性,结合班级的具体情况进行实施。班级管理原则,必须既有科学性,它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作,又有可行性和可操作性。结合我的工作实际班门弄斧,浅谈其中几点:

  一、全员激励原则。所谓全员激励,是指激励全班每个学生,充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能,实现个体目标和班级总目标。贯彻全员激励原则,首先要求班级管理者公正无私,一视同仁,用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感,机会均等地给每个学生创造成功条件,把他们培养成社会所真正需要的人。“学生不成才但要成人”这是我一直在努力实践的目标。对优秀的学生,不能“一俊遮百丑”,让他们养成优越感;对暂时后进的学生,要善于发现他们身上的闪光点,找准机会让他们充分放光,培养他们的自尊心、自信心乃至自豪感。其次,要善于用适当的班级目标激励所有学生。一个班级应该有自己的目标和文化。不管是以前的初一(1)、初二(7),还是现在的初三(13)班,我为班级所制定的目标都是“TobeNo.1(勇争第一)”,一直以来这个目标激励着我和我的学生们进行着不懈的努力,当每一次我们的目标实现的时候,我都能够看到孩子们那喜悦的笑脸,我知道那是发自内心的激动与喜悦。同时,还必须结合学生的实际,制定出他们个人的近期的、远期的目标,如:挑战书、军令状、决心书等。并采取各种有效措施,使目标具体化并变为行动的过程。

  要经常运用各种激励的教育方法。班级和学生目标的制定,固然要看实行的过程,但同时我们也不能忽视对结果的总结。有时,“决心书、挑战书”的制定甚至会成为教师和学生的“形象工程”。应该对其最终的结果进行评价与总结,特别是对实现目标的学生进行实时的表扬,去激励本人和其他的同学,让这些计划书真正成为激励班级与学生的动力。

  二、自主参与原则。这个原则是指班级成员参与管理,发挥其主体作用。现在的学生自主意识较强,他们是班级的被管理者,也是管理者,一旦他们真正参与管理,班级管理效率将成倍提高,班级的发展将获得强大的原动力。这一原则对于培养学生的主人翁精神,学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。一个班级,如果只有管理者的积极性,只靠管理者单枪匹马的“管理”,没有学生的积极性,班级就难以前进,管理者也就不可能有很高的工作效率。我认为,实现真正的学生自主管理,强调纪律和秩序,强调民主与集中的统一。

  我们应该做到:①班主任要增强民主意识,切实保障学生主人翁的地位和权利。学生既是教育的客体,又是教育的主体。因此,管理者应把学生视为班级的主人,应该让全体学生进入到自己工作的决策过程当中来,无论是制定计划,贯彻执行,还是检查监督,总结评比,都要让学生参与,使他们了解班级工作的上下环节,明确自己应该承担的各种义务。只有这样,学生才会具有主人翁的意识,才会把管理者建议完成的工作当作自己的使命,学会做班级、学校的主人。②必须及时采纳学生的正确意见,接受学生的监督,不搞一言堂,切忌家长作风。学生对自己提出的合理意见和建议是不是被管理者所采纳,是影响他们主动性和参与意识的一种重要因素。当他们合理的意见和建议得到了管理者的肯定并得以实施,就会产生一种满足感,主动性和参与意识就会得到进一步强化。③发展和完善学生的各种组织,逐步扩大班委会等组织的权限。班级的各种组织机构的干部成员,都应该让学生民主选举产生,并授予他们进行管理的权力。不要随便进行干预,当他们遇到困难,要帮助解决,但不要代替。要让他们去大胆开展工作,锻炼和提高他们独立工作的能力,使他们成为自己得力的助手和班级集体的核心力量。④努力创造一种民主气氛,为学生行使民主权利提供机会,创造条件。比如,设“合理化建议登记簿”,“开展合理化建议奖”等。鼓励学生的参与意识。

  在我们初三(13)班,有一位学生名叫管娟,一直以来她都是我的骄傲。从初一刚入学,我就发现在她身上有一种天生的领导气质,她原则性极强,具有很高的集体荣誉感,做事一丝不苟,哪怕是不吃不喝都要做好;她虽身患重病,但意志及其坚强。初一军训,她“欺上瞒下”坚持军训,晚上“拉练”,等别人走光了,她虚弱的晕倒在地,为的就是不让老师同学为她担心;她学习极为刻苦,对自己的要求几近苛刻的地步,甚至是因病被我逼着回家休养,她总是在电话中一次次的哀求我,要回到学校上学,她由入学时的十几名,一直追至班级的前五名……据此种种,我带着激动与感动,着力对她进行培养,只要是她能决定的事,我都交给她办。她所提出的合理意见,我都采纳……。在她的带领之下,初一、初二我们班每学期都能获得“先进班级”称号,每个月都获得“流动红旗”,每个比赛都能获奖,每个科目都名列前茅。班级也因此获县“先进集体”。她本人也由一班之长成长为年级学生分会主席和校学生会副主席,多次获得市、县“优秀学生干部”称号。

  三、教管结合原则。教育和管理相结合的原则,是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说,就是班级管理者对学生既要坚持正面引导,耐心教育,又要凭借必要的规章制度要求学生,约束其行为,实行严格教育管理。只有这样,才能获得教育的实际效果。

  实施教管结合原则,首先要求我们应当用科学的道理和正面的事例,对学生进行启发诱导,调动其内部动力,使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。其次,要引导学生制订必要的规章制度。如勤学习、守纪律、讲卫生、爱护公物,按时作息等。并要认真执行,经常检查,及时总结,进行评比。在制订班级规章制度时,应当注意下面几点:第一,充分发扬民主,让学生参与制订工作,使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动,使教育与自我教育,管理与自我管理结合。只有学生的积极参与,充分发挥学生的自教、自管的主体作用,才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶。第二,所订的规章制度要明确具体,宽严恰当,便于记忆,利于执行,使之具有可行性和可操作性。第三,所订的规章制度要多从积极方面鼓励,避免以消极方面限制防范,不应当简单地与“禁令”、“处罚”划等号。第四,规章制度一经制订,就要坚决执行,不能随意放松要求。做班主任的一个重要的要求,我认为就是“言出必行”,只有这样,班主任才有威信,班级的规章制度才能得以不折不扣的实施。

  四、通情达理原则。实施情通理达原则,首先要动之以情,以情感人。具体表现在思想上关心学生的进步,学习上细心地指导,生活上热心地照顾,遇到困难能耐心地帮助。其次要晓之以理。要善于利用科学的道理和有说服力的典型事例,针对学生的具体问题,由事入理,由浅入深地向他们讲清道理,提高他们的思想认识。第三,要科学地处理好“情”与“理”的辩证关系,既不要“有理无情”,也不要“以情代理”,而是要将情理有机地“化合”,做到情中有理。理中含情,情理交融。也就是说,要管理制度上要严明,要公正,要一丝不苟,体现一种“刚性”;而在情感上则要宽和,善解人意,待人之诚,体现一种“柔性”。

  五、平行管理原则。在班级中,除了师生之间的垂直关系外,还有同学之间的平行关系。贯彻平行管理原则的要求是:①要组织、建立良好的班集体。实践证明,一个积极向上的集体,可以激励和推动集体中的每个成员不断进取;反之,一个不好的集体则会使学生松散疲沓,甚至相互影响,沾染各种恶习。因此要发挥学生集体的教育功能,就要耐心组织,精心培养一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心,有正确的集体舆论和优良的班风,有严格的规章制度和严明的纪律,朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。②要善于发挥班集体的教育作用。班集体一旦形成,它就成为一种巨大的教育力量。要充分发挥集体的教育和管理作用,管理者在工作中,要面向集体,通过集体,影响和教育个别学生。③要加强个别教育。个别教育和集体教育是相辅相成的,强调教育集体并不否定对学生的个别教育。个别教育的好坏,也会影响集体的巩固和发展。个别教育,不是仅仅指对后进生的教育,对尖子学生也应施以个别教育。

  总之,班主任是主要班级管理者。他对于班级管理工作的好坏,起着十分重要的作用。因此,班主任必须加强自身的修养,严格要求,以身作则,用自己好的榜样来影响学生。这样,班主任才会在学生中产生强大的影响力,才会取得班级教育管理的良好效果。

班主任经验交流 篇6

  班主任工作事情很多,很费心,有时真的很心烦,不免嘴上也有几分埋怨。但是,我相信每一位班主任从内心深处还是像呵护自己的孩子那样关注和教育每一位同学。当你看到那一双双求知的眼睛,当你被同学们围着说笑,当学生愿意把心事向你吐露,当家长告诉你孩子变懂事了,班主任的心中便涌出一种说不出的感觉。这或许就是做班主任工作独自享受的一种的乐趣吧。

  班主任工作要从学生的身心特征出发,既要符合学生的共性,又要关注学生的个性;既要注重连续性,又要重视阶段性。这样,才能取得理想的教育效果。下面谈谈我做班主任的几点体会:

  一、关注引领教育

  1、初三转折期的引领教育

  学生升入初三时,他们已熟悉了校园环境,面对升学压力,不愿受约束。作为班主任在这个时期的工作仍从小处着眼,教育学生不吃零食、不乱花钱、不乱扔废弃物,增强自律意识,树立远大目标等方面进行教育和引导,制定与学生实际相符合的班级制度,来约束学生的不良行为。尤其是对待男女生交往的问题上,作为班主任既不要大惊小怪,又要多观察、多了解、多倾听、多思考,做耐心细致地疏导,引导他们走出青春的迷茫与困惑。

  二、做班主任要有一颗宽容之心

  学生在成长过程中,犯错误这是符合学生成长规律的,因此做班主任应有一颗宽容之心。如果班主任不能容忍学生,处理事情的度把握不好,可能造成一些终身的遗憾。当然我们也不是说学生犯了错误一味的迁就,任其发展,而应调查事情发生的起因,根据学生的特点,针对事情本身造成的危害程度的大小、轻重做说服教育工作。只有这样才能收到良好的教育效果。班主任做好疏导工作就要有一颗宽容之心,做到多一点鼓励,少一点批评;多一点宽容,少一点指责。也就是说,我们要善于发现学生自身优点、长处,培养学生的自尊心、自信心、上进心,引导学生扬长避短。

  三、用发展的眼光看待和培养班级

  要带好一个班级,就要有长远的目标。作为班主任,当你接替到一个新的班级,就要做好初三升学的思想准备工作,制定三年的切实可行的班级工作计划,设法营造一个“团结、稳定、拼搏”的学习环境,给学生信心和力量,深入调查了解学生性格、志趣、理想、追求,制定符合学生实际的教育方案,从而有效的教育学生。用积极乐观的态度看待学生的天性,善意地评价学生,对每个学生的发展充满信心。用动态的、发展的眼光看待学生。相信学生的潜能,激励其成材。同时还要真正尊重学生的个性特征。要在传授知识的同时,寓德育于教学之中,发展学生智力,培养学生能力。

  总之,做好班主任工作要以学生的个性特征为依据,以学生的长远发展为目标,以宽容、善待学生为原则,因人而异,恰当引导,要做到动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。若能如此,班主任的工作必能像春风化雨一般,长久地滋润学生的心田。

班主任经验交流 篇7

  高考已揭晓,在各级领导的正确领导下,经过我班全体师生的不断探索和不懈努力,高考取得了一定的成绩。这一成绩的取得是我班全体师生锐意进取,用心付出,辛勤耕耘的结果。我就从以下几个方面谈谈我班级的一些做法吧。

  一、采取各种措施对学生进行目标意识的教育

  有人说:人生从制定目标开始,如果有了准确的目标并为之而奋斗才可能作出一番事业,即目标决定行动,行动决定命运。我始终把开阔学生眼界,向学生传达最新的社会信息,增强学生的使命感,树立他们为中华崛起而读书的信心的工作放在首位。进入高三不久,同学们对高考尽管有了基本认识,对自己的成绩已初步了解,但心中还是很茫然,于是我就适时地让每个学生签了一份高考目标责任书,其中包括:各科的高考目标分,目标学校,并在网上查找相应学校近三年的录取分数线,由学生,家长和班主任三方签字。这在某种意义上说它承载着许多责任和希望,它是经过学生根据自己的实际情况和几周的慎重考虑以及同家长的商量后慎重填写的。每次考试后我都让学生和自己所定的目标分进行比较。这个工作不仅让学生心中有了目标也为今后的填报自愿打下了一个很好的基础。现在同学们的高考成绩和录取学校与当时的目标基本都很吻合。这种早订目标,早规划的做法,收到了积极的效果,当时目标订的高的学生比目标订的低的学生在学习中更投入。

  二、是建立一个优秀的班干部团队

  一个好的集体必须要有一批好的领头羊,班干部对班级起着至关重要的作用。管理班级就如同管理一个企业,班主任只是宏观调控,必须放手让学生自治、自理、自控和自我提高。这样做也是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的途径。班干部接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。所以 ,对于班干部的选取尤其要慎重。班干部的选拔,我采取的是自愿、竟争和指定相结合的原则,充分调动全体同学的积极性,我班43位同学就有20 多个干部,同一职位大多由两人担任,让其相互竞争,取长补短。并利用“干部”这个称号来约束一些同学。

  三、抓常规常抓不懈,为学习创造良好的外部环境

  良好的常规习惯是提高学习成绩的重要保证。我班的同学在常规方面总体上是好的,但他们毕竟是学生、是孩子,偶尔自觉不自觉地会犯一些错误。因此,常规要常抓不懈。如学习习惯方面,一些同学进教室后进入学习状态较慢,嬉笑打闹的现象时有发生,影响了那些想利用自习时间学习的同学。我就告诉同学们珍惜时间和尊重他人的重要性,告诉同学们教室是学习的环境,学生进教室就像战士进战壕一样,成绩上的差异往往会是在课堂之外产生并逐步拉大的等等,使学生逐步养成抓课外时间,进入教室就开始学习的良好习惯。又如迟到问题,有的同学行为习惯拖拉,时间抓得不紧,时有迟到现象发生,我就发挥多方面的力量齐抓共管。如充分发挥班团干部的带头作用和督促作用,与生活老师加强沟通,找个别同学谈话,提高思想认识等,使迟到现象基本被杜绝。

  四、上好班会课,用正确的舆论引导人

  有人认为,高三的主要任务就是学习,对学习自觉的优秀学生无须什么思想工作。但是,只要是人,特别是高中生,就会有各式各样的、大大小小的思想问题,或者是心理困惑。因此,我始终把思想引导、心理疏导、学法指导和严格要求放在同等重要的位置。对于一些个别同学的问题,我主要是通过个别谈话的方式加以解决,而对于一些带普遍性的问题,我就通过班会用专题讨论或演讲的形式加以引导。如学习方法问题、体育锻炼与学习的关系、青春期心理困惑等。

  高中生的自我意识比较强,不喜欢别人把观点强加于他们,所以不能采取说教的形式上班会课,否则不可能达到班会课的良好效果。为此,我抓住高三阶段的特点,按阶段把班会课设计为“重塑自我,迎接高三挑战”(八月) 、“自己的命运,自己把握” (九月-十月) 、“努力加方法,是成功的关键”(十一月)、“策划高三,策划成功”(十二月)、“迎接期末统考,向家长和老师汇报”(一月)、“高考倒计时与心理健康”(二月)、“迎一模,体验高考”(三月)、“此时不搏,更待何时”(四月)和“我一定能成功”(五月)等九个专题,月月有主题,每周有新点,紧紧扣住高三每个阶段的特点、目标与要求,逐步推进,使学生始终有一种走向成功的理性体验。五、加大情感投入,建立和谐的师生关系和谐的师生关系能增强教育的效果,特别是作为班主任的我,本身就很少有在课堂上与学生的机会。因此,加大对学生的情感投入,建立和谐的师生关系就显得格外重要。

  课堂上交流的时间少,我就牺牲自己的休息时间,多与同学们接触。课间操、课外活动、其他自习时间等等,我都去与同学们讲一讲,笑一笑,或者找个别同学聊聊天等。一方面,缓解了学生紧张的学习情绪,另一方面,在与学生的交流中增加了师生之间双向的了解与理解。关系拉近了,理解增加了,违纪现象少了,工作也好做多了。

  另外,我还主动征求各科任教师的意见,听取他们的建议,了解学生每节课的学习情况及思想动向,督促科代表交齐每天的作业。每天早晨我都会到班督促他们读英语和语文。如果学生对各科的学习上有何要求我会委婉的传达给科任教师。有段时间科任教师反映学生不跟老师配合,自行其是,我就找学生谈话了解情况,还专门为此召开家长会,很快就扭转了这种不良风气;一模考试后科任教师反映理综复习时间不够,我逐一找学生让其科学的分配时间。

  六、师生互动,形成合力,推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略,全方位提高备考实效

  作为高三,我们培养学生具有良好的道德素养和人文素养,其最终的目的是要把他们送进第一流的大学,成为国家的栋梁之材。所以高考复习工作显得至关重要。如果没有好的高考成绩,所有的汗水所有的辛勤耕耘都将化为泡影,所有的目标意识教育和人文素养教育都将成为一句空话。为此,我们在高考复习工作中,狠抓了以下几个方面的工作:

  (一)夯实基础,狠抓落实

  科学的复习方法是高考取胜的关键。复习中我们特别注重“扎实、快捷、实用、高效”的八字方针。让学生扎扎实实地学,点点滴滴地积累,仔仔细细地查缺补漏,不放过任何一个环节;脚踏实地去争取成绩,获得成功。

  (二)培养能力,狠抓提高

  我们班全体老师在抓基础的同时,尤其注重学生能力的培养。英语冯晓莹老师在学生能力培养方面很有建树,她定时发给每个学生一个词条,让学生由此及彼,形成词汇的知识网络;在完形填空上教学生由一个词语发散,找出相应的考点,并牵移出许多相关的知识;作文教学生从“审”,“圈”,“写”,“改”等四个方面形成基本的写作思路。所以在文理同卷的高考中,我班的英语成绩稳拿全级第一。作为数学老师,我也要求学生将数学与实际联系学,把自己认为复杂的数学简单化,不光做到一题多解举一反三,还要多题一解,即把带共性的题规律化,模式化,不是从大量的题中找方法,而是心中装一些方法,见到题目就能知道它适合何种方法.强调学生不光会做题还要会说题.要学生将知识学活学透,弄清其实质,由此来培养学生的数学思维能力,提高单位时间内的学习效率,高考中取得了130分以上的有11人,120分以上的29人的理想成绩。

  (三)因材施教,整体发展

  我班全体教师将教室当成备考、备学、创新的设计室,我们视学生为创作始源、把学生的一举一动紧紧与自己教学相联,把学生的成绩分粒的上下波动与自己教学方法是否得当相联系,我们面对基础差的学生是激励和提携,生怕伤害学生的自尊心,生怕打击他们进取的决心。

  我们正视差生的提问和练习,多次开展补差活动,每个老师都牺牲了宝贵的时间为差生单独补习。

  (四)注重学生的心理辅导, 与学生建立良好的师生关系

  当学生没考好时,我们都帮他们认真分析原因,找对策,并给予安慰和鼓励,直到问题彻底解决。还教会学生正确看待失误。我班老师跟他们交心谈心,分析他们失误的原因,并且严肃指出他们是知识中存在漏洞,不能用简单的”失误”来掩盖。老师们用自己的真诚走进了学生的心里,获得了学生的信任,与学生建立了良好的关系。老师们急学生之所急,想学生之所想,赢得了全班学生的真心爱戴。

  (五)挖掘资源,发挥榜样作用

  榜样的力量是无穷的,我班有一批好学,乐学,会学的同学,为了能让其在班上形成风气,带动全体,我班多次召开学习经验交流会,让各科学得好的同学介绍经验,他们毫不保留的传授给全班同学。在座位的编排上,我班是采取互补式,即周围的几人中一定有一个语文好,一个数学好,一个英语好,一个文综好,结成学习互助小组,扎在一定程度上促进了学生学习的积极性,收到了很好的效果。20xx年高考已胜利结束,而高三、35班伴随着他的辉煌也将成为永恒的记忆。但它留给我们的经验和反思有很多很多。我总结了一句话,做好班级教学的协调工作,打好总体战,是赢得高考最后胜利的关键之一。

班主任经验交流 篇8

  随着社会的发展,科技成为第一生产力,谁在教育上领先一步,谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师,蔡老师由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。在从事教育工作的这十个年头里,她始终在探索中前进。

  一、提高认识 潜心工作

  蔡老师是一名年轻教师,自20xx年参加工作以来,一直担任实验年级教学和班主任工作。

  一直以来,她始终坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱党的教育事来,坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策,以身作则,为人师表,敬业爱岗,无私奉献,深受校领导及师生的好评。多次被评为“先进教育工作者”、“普通教育先进个人”、“师德标兵”、“市优秀班主任”等荣誉称号。

  蔡老师自带班以来,在学校的领导和同事帮助下,始终坚持把德育摆在首位,着眼于学生的全面发展和终身发展,为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善,确立了以“团结进取,互帮互助,严谨踏实”为教育理念,以“学会学习,学会生存,学会生活”为前进目标的班级建设方针,紧紧围绕“自主管理,自我教育,自我服务”的三自要求,紧密配合学校的中心工作,大胆探索,勇于实践,强化学生的自主意识和教师的服务意识,尽心培养良好的班级作风,促进班级建设,已逐步成长为一个积极向上、求实进取的先进集体,在学校中起到了榜样作用。

  作为课改中成长起来的教师,她的课改意识强,劲头足,教学思路新,敢于大胆实践,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神。能积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,撰写教学论文等。教学工作中,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。

  二、人本管理 共同进步

  (一)以生为本,自主管理

  “以生为本”就是要让学生在班级事务中体现出主人翁的地位,通过各种方式和渠道参与班级的管理。

  蔡老师一贯坚持做到以生为本,尊重和信任学生,把班级还给学生,把自主的权利还给学生,重视学生的参与意识,满足学生的创造需求,体现学生的主人翁地位,给学生一个学会自立、自治的机会。通过各种方式和渠道,让学生参与班级的管理,学会自我管理,学会互相合作,学会独立工作,使学生的才能得到充分发挥,个性得到最完善的发展。这是时代的呼唤,是素质教育的需要,也是班级管理的特色。

  (二)创设良好的班级环境,让学生成为真正的主人

  重视文化性物质环境的创造。教室是师生共同学习、生活的场所,为使它能够具有鲜明的思想性和教育性,激励他们不断进取。蔡老师将学生的作品张贴在教室里,在教室两侧、后方的空地开辟多个栏目,内容丰富多彩,形式新颖活泼,成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为使学生受到美的教育,班级定期更换教室后面的板报,学生们精心设计,既丰富了知识,又增强了集体服务意识。随着他们的成长,这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分,起到“润物细无声”的作用。

  (三)为人师表,让学生受到熏陶

  学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌,都离不开好的环境。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。

  蔡老师除了严格要求学生外,还严格要求自己。要求学生做到的,自己一定要先做到。以此来增强自己这个班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到师生心往一处想,劲往一处使。

  (四)给学生搭建展示的平台,让其体验成功

  在班级里,她尊重理解学生,宽厚真诚对待学生,鼓励他们独立思考,敢想敢说,质疑问难,有自己的见地。让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,有意识地为学生创设参与机会,使良好的参与习惯成为学生的一种素质,在参与中不断培养学生的自信心。

  (五)师生平等对话,学生个性飞扬

  班集体是促进学生个性发展的一个重要因素,是培养学生个性的园地,它能使个性之花竞相开放,争奇斗艳,没有共性的班级是一盘散沙,学生个性得不到充分发展,集体中没有鲜明个性的成员,则是死水一潭,气氛沉闷,也会压抑学生个性发展。蔡老师十分注重引导启发学生表现个性,促成学生个性发展。学生互相切磋,互相取长补短,互相促进,共同提高,使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力得以挖掘,又在给同学的帮助中得到拓宽。

  三、不断学习 提升自我

  社会的进步,教育的改革,科技的发展——这一切都要求教师必须学习,只有学习的教师才不会被社会、学生、教育淘汰;只有学习的教师才能立足于三尺讲台;只有学习的教师才能教会学生学习……在日常教学之余,蔡老师利用一切时间向其他有经验的老师学习,向报刊杂志学习,把别的同行的经验拿来实践,把他们的教训用以警戒自己,使自己在学习中有所提高。

  总之,班级管理与教学工作倾注了蔡老师的全部心血,得到了领导和同事的一致好评。但,她清醒地认识到所取得的成绩已成为历史,今后她将一如既往,从严要求,不断找出努力方向,继续向先进的目标迈进,勤勤恳恳地工作,孜孜不倦地追求,争取再创新的辉煌!

班主任经验交流 篇9

  今天能在这里和大家共同交流班主任工作经验,非常感谢校领导对我班主任工作的肯定。同时又感到有些不安,因为我知道,在座有很多有着比我经验丰富的班主任。所以这次即是向大家汇报工作,更是趁此机会向同志们学习。

  我先向大家介绍一下我班情况,我去年接手的是音乐舞蹈特长班。由于这个班组建是有些“大跃进”,所以成份比较复杂,即有目标明确的特长生,又有一部分是为凑数而来(包括会考过关不上的、学不学无所谓的),有很多都是“大名鼎鼎”,工作难度可想而知。但我也知道,如今的高考,特长生是一个新的增长点,特别是我们这一类的学校,更是占着举足轻重的的地位。所以在班级管理上我确立了“严”和“爱”两个基本点,从这两方面下手,争取把我班带成一流的班集体。下面就这两方面和大家共同探讨。

  严格的制度是培养学生良好的学习和生活习惯的基本保障。严师出高徒,著名教育家魏书声之所以能取得好成绩,就是一个严字当先。学年初我校开展了“灭九丑,兴十风”,争创十星级班,创十无校园等一系列活动。我借助学校掀起的这股强劲的东风,在我班开展了一系列严肃纪律的班会活动,积极配合学校工作。同时采取一些具体措施:

  1、召开主题班会,明确学校和班级的管理理念。班会上通过向学生介绍学校和班级各项制度内容,找学生谈体会,写感想,使学生能正确认识学校和老师的工作都是从他们的前途出发。从而消除抵触情绪,自己明确什么该做,什么不该做。

  2、加强监督,保证制度的顺利执行。有了好的制度,关键就看执行,我们的学生需要老师去不时的强调、督促。针对学生这一特征,我在班里制定如下规定:(1)坚持每天课前宣誓,以此来增强他们的责任感和自信心。(2)坚持每周班会制度,针对学生学习生活中存在的问题,进行分析处理。(3)公示每周同学的加、减分情况,使每个学生都意识到我是二(5)班一员,要为二(5)班争光。(4)充分发挥班团干部的模范带头作用。

  3、加强对学生学习、生活的管理,使学生逐步养成好的学习和生活习惯。上学期我始终坚持每天和学生一起出操、进教室,没课时间进课堂。学生一是摄于班主任的威力,不敢轻易迟到、旷课、旷操,二是看到我能坚持做到,也就不好意思放松自己了。这样经过一段时间,我班一些常规支持较差的学生普遍有了较大进步。

  在工作中,我体会到再先进的理论,再高明的经验,如果缺乏对学生真诚的爱心都将变成纸上谈兵。我认为班主任对学生的爱不同于父母、兄弟姐妹之爱,更不同于普通意义上的关心、同情、怜悯。班主任对学生的爱应是更深层次上的爱。在原则问题上严格要求,对学生的错误决不迁就。通过这种爱使用学生明辨是非,遵纪守法,使学生的品德更高尚,总之是使学生懂得如何做人。在对学生的爱上我有以下几点体会:

  一、“爱”能增强班主任教育教学中角色的魅力

  教育心理学认为,教育者的个威信与教育效果呈现较明显的一致性。因此班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅是严师,还要管如严父、爱如慈母、亲如朋友。做到和学生以心换心、以诚对诚。学生对老师的崇敬之情便会油然而生。一次我班的一位学生心脏病突发,我和几位学生把她送到医院,做了各项检查,并安排好了住院。学生家长来后问我花了多少钱,通过着装我感觉到这位学生的家庭条件不是很好,就说没花多少,算了吧。后来在学生家长的一再坚持下我收了50元。回来的路上一起去的学生问我:班主任,不只50吧?我们服了。

  二、“爱”能开成班级的凝聚力和向心力

  面对几十个情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同的学生,班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,以平等地位与每个学生相处,尊重其人格,就会受到学生的尊重和爱戴学生就会亲近班主任,把班主任当作要以依赖的人,这样学生就乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活。心就会往一块想,劲就会往一处使。

班主任经验交流 篇10

  初四是整个初中阶段最重要的时期,是家长长线投资后的翘首期盼,是教师辛勤耕耘后期待的收获,更是学生接受的第一次人生挑战。教学质量是生命,毕业班的教学质量是生命中之重心所在。我也深深感到只有狠抓教学质量,提高学生的成绩,才能对得起领导对我的信任,学生对我的支持。作为班主任我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。作为一名初四班主任我主要做了以下几方面工作:

  一.深入了解学生,搞活课堂教学。

  我每天早来晚走,坐班听课,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中,我了解到:我们班的学生比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉性较差,男生女生好讲好动,较顽皮,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些应变措施,尽量提高课堂的气氛,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。

  二.学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。

  要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。因此,我在工作之余,认真钻研班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同组的老师,力求把每件事处理好。践行弟子规,开好主题班团会。为了能充分调动学生的积极性。并制定了奖惩措施。

  三.重视对后进生的教育工作

  针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间、周会、休息时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以合作捆绑的形式提高他们的学习成绩。

  毕业班工作任务重,压力大,这是众所周知的。毕业班要在教学质量上突显,这不是靠一个班主任能左右的,而应该是全体任课教师一起努力,共同出谋划策,奉献自己才能实现理想的结果。因此,我积极向全体教师讨教取经,从全局出发,尽一份心,多一点力搞好毕业班工作。各科任教师都来关心我班毕业班工作,支持我搞好毕业班工作,如给我提供一条信息,出一个点子,搜集一些资料等等,这样,使我在毕业班工作中感到了集体的温暖,从而感受工作的快乐。 我觉得初四班主任还应该做好三方面工作。

  第一,变“靠”为“放”,强化学生自我管理。教育家苏霍姆林斯基说:“真正的教育是学生的自我教育。”初四班主任教师胸怀大志,往往将全部心血和精力都投注在学生身上,早出晚归地“靠”在班级里,检查学生自学、纪律、卫生、锻炼情况,这对于形成并巩固良好的班风,固然起了一定的作用,但用发展的眼光看,却存在着明显的弊端。所以我们应变“靠”为“放”,适度地让学生自己去“练飞”,以培养学生的自制力。

  第二,变“压”为“爱”,塑造学生美好心灵。初四教师有责任感,上进心强,当他们的讲课被学生的违纪行为打断时,当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔热血得不到学生的回报时,往往会大动肝火,轻则严厉训斥,重则将学生赶出教室。这种做法不仅会使教学质量受到严重的影响,而且势必会加剧师生感情的对立,而师生感情的对立又成了违纪事件频繁发生的原因之一,如此恶性循环下去,教育效果则可想而知。

  第三,变“冷”为“热”,树立教师的崇高威信。教师要树立自己的威信,首先要热爱学生、尊重学生、了解学生,对学生满腔热忱、公平对待,即使学生犯了错误,也要冷静处理,而不要不问青红皂白,大加训斥,伤了学生的自尊心。

  时间飞梭,光阴似箭,转眼间,毕业班工作已近结束,以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,这其中有经验,然而更多的是教训。现进行不成熟的总结,以便更好的进行下半学期的教学,争取为初四班主任工作划上一个圆满的句号。

班主任经验交流 篇11

  今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验,而且是比较成功的,那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛,我们中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”。

  第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?

  学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

  第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

  记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

  前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有个男生小黄,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球,口才和反应能力都很不错,出黑板报也是个人才,有一次我们班与兄弟班踢足球,结果我们班以3:2胜了,其中有两个球是他进的,那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一浪接一浪的掌声,之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守,巴西的艺术足球,聊到足球他特别来劲,聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部,做的很出色,而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

  第三个问题:如何营造良好的班级气氛?

  我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在,每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置,而且是遥遥领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得高二(2)班的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误,鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部,结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

  第四个问题:如何正确的引导班级舆论?

  班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。举个例子:凡是期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过,针对这个现象我在班上召开过主题班会,班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝,主题班会的内容是偷东西与作弊,利用辩论等各种方式引导学生得出结论:考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别,前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布,每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单,结果这一招还真管用,考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损,

  第五个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍?

  刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。

  班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上,黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来没有黄老师那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,听了黄老师的报告茅塞顿开,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

  举一个例子,有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡,不够热情,比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤。后来我问了其他班干部,为什么没有人参加,其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,他说:星期六晚上搞文艺晚会,全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式,我教这个班干部用这样一种方法:

  首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家:“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点?”,这种方法叫做二选一,既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,他一讲完班上就讨论的很激烈,有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决,在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次晚会搞得非常成功,不仅如此还吸引了大批别班学生参加,后来别班也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

  好了,今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下,希望可以起到抛砖引玉的作用。

  谢谢大家!

班主任经验交流 篇12

  本学期由于学校领导的信任,我担任九年级3班的班主任工作。通过一个学期的工作实践,使我深刻体会到,要当好一个实验班的班主任的确不容易。在此我对本学期的班主任工作进行一下总结:

  本学期的班务工作中,我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点,把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。

  一、思想上高度重视,严抓学生的日常行为规范,培养良好的学习习惯。班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的,需要面面具到,我总是不厌其烦、耐心工作,学生每取得一点进步,都是对我的最大安慰,为此付出艰辛,我认为是值得的。在工作中,我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。任职之初,我通过书面调查,周记检查和谈心等方式,深入了解每一位学生的基本情况,掌握学生的思想动态。首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为,亲临指导,力作模范,要求学生比学校规定的时间提前十分钟到位,我首先起到了带头作用。通过一段时间的努力,学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来,给学生宣讲课堂常规,帮助学生全面了解学校的各顶规章制度,并根据中学生日常行为规范,课堂常规等制订了班规,班规从某些方面补充并突出了日常行为规范,同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力,我班学生已经形成较强的时间观念,培养了劳动意识,增强了服务意识和竞争意识,养成了良好的行为习惯。

  二、认真按时完成学校布置的各项任务。从一开始我就十分重视,做到提前到校,勤下班,勤与学生沟通,勤做学生工作、注意保持家长联系,共同搞好教育。有疑难、有问题时,能及时处理,平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。我从一开始就十分注意了解学生,明确工作重点。利用好每一节班会课,对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风,从一开始就严格要求学生,并注意通过活动增强班级凝聚力。例如,我积极发动和指导学生参加校校运动会比赛,取得了全校最好的成绩不,加强了班里学生的集体荣誉感,增强了班级凝聚力,使班风逐渐形成。

  三、重视班干部队伍的建设和管理,培养他们的综合能力,发挥他们的先锋模范作用,以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手,是班级管理的骨干力量,为了让他们发挥主力和辐射作用,我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定,时时要求他们以身作则,学会塑造自身的班干部形象,从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪,研究针对一周内班级的情况和出现的问题,确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解,有时还冷嘲热讽,班干部们都感到很委屈。我得知情况后,立即深入学生当中了解实情,在班会上重申班级纪律及各方面的要求,强调班干部的工作不是为了他个人的私利,而是为了整个班集体在工作,希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪,给他们分析原因,指导他们注意工作方法,言行举止不能盛气凌人,作为班干部要与同学们打成一片,协调好各方面的关系,这对班干部本身也是一种锻炼,并鼓励他们继续努力工作,班干部自身转变了工作作风和工作方法,同学之间的关系也融洽了,班级工作又逐渐好转。

  针对班上思想较突出的几个调皮学生,如:孙诗雨、梁素秋、黎宗尚等,我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化,出现问题及时找到他们,耐心地对他们做开导工作,而且还十分注意同他们的家长保持联系,双方面做好转化工作,取得了一定成效。同时,我还认识到班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此,我十分注意自己素质的提高,经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章。在我的影响和全体学生的努力下,取得一定的进步。

  总之,一学期的班主任工作使我学到了许多,能力也得到了加强。但是,由于本人经验不足,心有余而力不足,有些工作还没有做到位,还做得很不够,存在一些问题有待解决,敬请领导谅解。为了学生更好的发展,希望在下一学期继续努力,搞好教学,抓好班级,争取在中考中获得好的成绩。

班主任经验交流 篇13

  大家晚上好!很高兴能有这样一个机会和大家一起交流班级管理方面的东西。我是去年大学毕业,担任班主任工作一年还不到,经验根本谈不上,今天只能是和大家分享一些我在班级管理方面的经历和尝试。刚毕业就担任班主任工作,是我从未想过的,当面对班里的57个学生的时候,我才深深感觉到自己肩上的责任重大,学校领导对我的信任。为了57个学生都能健康成长,我凭着自己对工作的热情,每天努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠强烈的事业心、责任感是不够的,班主任工作更需要一定的组织管理能力。作为一个年轻班主任,如何让自己快速成长,成为困扰我的一个难题。经过半年多的摸索,我感觉应做好如下两方面:

  一 做一个学习型的班主任

  年轻班主任都有一个美好的愿望:做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际,却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距,这种差距不仅仅是成绩方面,更有班风、学风方面。

  古人云:“它山之石,可以攻玉。” 老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累,我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足,我曾向邻班侯老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现谈恋爱学生时,我向年级主任刘老师请教过问题解决的方法和原则。班主任例会上乔老师介绍了自己的“一元基金”,结合我班里学生过生日送礼的现象,我在我们班里也推行这种先进的作法。现在这些借鉴来的经验,经过适当的赛选,正在我们班里开花结果。在此向刘老师、乔老师、侯老师等老班主任的热情帮助表示衷心的感谢。

  高尔基曾说过:“书是人类进步的阶梯。”年轻班主任快速成长的另一个重要途径就是读书学习。读书让我们有机会能和名家对话、向名家学习,跨越时间、空间的限制,进行灵魂的交流。其次网络技术的快速发展为我提供了一个更高效、更简洁的学习途径,通过网络观看一些教育专家的讲座视频,能使我们更直接的接受大家的思想和教育经验。

  二 班主任工作需要敢于创新

  为了满足自己班级管理的需要,我一方面是向老班主任请教,读书和上网学习,另一方面,我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习别人东西很重要,但别人的东西不一定都适合自己,对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋,敢于创新,摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的半年多的时间里我做了如下的两种探索。

  1. 制度化的管理学生。

  上个学期的前半个学期,我班宿舍卫生排名一直不够理想,为改变落后的现状我也借鉴了许多班级的处罚措施,但一直没有大的起色。而且每天因为卫生问题批评教育学生,我都很晚才从宿舍出来。后来经过一段时间思考后,我有了一个大胆的想法,把宿舍卫生管理的方法由处罚变为奖励,方法是让每个宿舍的舍长做好每天扣分记录,明确到人,每周利用班会时间对一周卫生点评一次,每个月以宿舍为单位评比一次,六个宿舍中评选三个优秀宿舍,从班费中拿出一小部分对优秀宿舍进行奖励。经过将近半年的推行和不断的完善,宿舍卫生扣分明显减少,每天不再为扣分问题忙着批评教育学生,我的工作减轻了。在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是,对学生的管理需要制度化,什么时候点评、什么时候评比,必须严格按照规定的时间来完成。

  新的学期,针对班里后几名学生英语学习积极性低地现状,我在宿舍管理的经验基础上开始在班里建立学习兴趣小组,实行平行小组制,每次考试后对小组进行评比。学习小组现在刚建立不久许多的制度还有待进一步的完善,但我相信通过制度化的管理运作,学习小组就会逐渐发挥它的效力。

  2. 班级管理的人性化。

  班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级,减少班级管理的负担,营造团结、友爱、互助、自觉积极的良好班风。但一个班级的健康发展,还需要人性化的管理。我们的管理面对的是有思想、有感情的人,教育不仅要教给学生知识,还应给予学生以情感呵护,使学生有健全的人格。

  记得有一次批阅学生《成长记录》时,一个学生在成长的烦恼里告诉我说:“老师,我感冒了,但同学也没有人来问问我,我感到很孤独。”读到这句话时我很里一阵内疚,这是我工作中的失职,我们的学生必定还只是个孩子,在他最需要关心的时候,班主任应第一时间送出关怀,让他感到学校的温暖。经历了这件事后,我开始关注对班里的每一个学生,尤其是家庭离异的学生。现在我们一个班级的学生亲如一家,每个学生都快乐的成长。

  以上就是我担任班主任以来自己的一些经历和思索,不对之处,还请大家指教。

班主任经验交流 篇14

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!今天受学校领导的安排,谈一谈当班主任方面的一些工作经验,其实在坐的班主任老师在很多地方比我做得更好,但受命不敢违,只好在各位面前班门弄斧了。在这里我把我当班主任的一些

  做法和感受向各位汇报,与大家共同探讨。

  我把我当班主任的做法和心得总结为:紧跟、严教、重管、博爱、交流。即紧跟班级学生,严格的教育,注重班级管理,给与学生母亲般的关爱,与学生家长多交流。

  一、跟紧班级学生,当好小“主任”,带好班集体。

  有人说,班主任是世界上最小的主任,也是学校里最艰辛的工作岗位。主任虽小,责任却大。岗位虽苦,苦中有乐。班主任老师担负着全班学生的学习、生活、思想教育、劳动纪律、安全等诸多方面的管理教育工作,肩负着家长们的殷切期望,也寄托着孩子们的美好愿望。

  初级中学阶段,是学生们发育未全,思想不定的时期,也是他们容易偏离人生方向的时期。他们这一时期的学习生活、思想教育等重任都落在我们老师身上,班主任更是责任重大。作为班主任即是他们的教师,也是他们的父母,什么都得管,包括吃喝啦撒,还得形影不离。我在奎溪中学工作9年,当了7年班主任,其中的酸甜苦辣,几尽偿遍。我家离学校虽然只有5分钟的路程,但是我吃了7年食堂。从清早进校一直到晚上学生就寝,一天十几个小时我都和学生在一起。因为我知道只有跟紧学生,才能随时了解掌握学生的学习生活情况和思想动态。去年上期,正值我儿子高考,看到别人去照顾自己的孩子,我作为孩子的妈妈多么想请假去照顾他,但是我不能,因为我带的是毕业班,他们也即将参加中考,我不能因为我一个人的孩子,影响几十个孩子,我只能在心里对儿子说一声:“对不起”。

  其实每一位老师都有一个美好的愿望,希望自己的学生爱学习,听教育。但我们必须知道,你只有亲近学生,象父母一样对待他们,象兄弟姐妹一样真心相处,以平等之心对待每一个学生,他们才能贴近你,敬重你,信服你。记得带中45班的时候,该班是由奎溪坪完小、奎溪中学、木榴完小三所学校合并组成的初中二年级班,他们的学习成绩参差不齐,部分学生更是调皮倒蛋,违反校纪班规,严重影响其他学生的学习。我并没有因为这部分学生成绩差,不守纪律而另眼相看,相反,在他们身上,我花了更多的时间和精力。我通过全面掌握每个学生的情况后,对他们对症下药,分别教育。经常利用中午、晚餐后休息时间,和他们谈心,给他们补课,提高他们的学习积极性,对个别进步慢的采取师生共同监督,紧跟不放,直到他们走上正轨。龚雨金老师经常笑我的:只要有学生违纪,你就来了“劲”。虽然是一句笑话,也说明我们班主任工作在任何时候都是不能放松的。一分耕耘,一份收获,我所带的班基本上期期被评为先进班级。

  二、严格的教育,母亲般的慈爱。

  中学生的思想即单纯又复杂,他们初离父母,吃、穿、住都在学校,远离父母的照顾与管教,犹如脱缰的野马,随时可能发起狂奔。此时,他们更需要母爱,更需要正确引导和严格的教育,这也是我们班主任的一个工作重任。作为班主任必须准确及时掌握每个学生的生活学习情况,对做得好的 、表现突出的及时表扬,对不爱学习、不守纪律的给予严肃批评。对违反纪律的不论成绩好坏一视同仁。

  在学生有困难的时候,要尽力给予关爱和帮助。要有教育中的威严,也要有生活中的母爱,做倒严中有爱。一个叫邓子魁的同学,有一天他打着赤脚来到学校,通过了解才知道他没有爸爸,妈妈已改嫁他人,和年迈的爷爷奶奶相依为命,家里很穷,唯一的一双鞋星期五回家打湿了,没有干,只好打着赤脚来到学校。当时我二话没说就带他到商店买了一双鞋子和两双袜子。如果有学生生病了,我就及时把他送到医院就诊,学生没有钱就先给他们垫付,同时不忘给他们买一点水果。开学初,我把每个学生的生日都记在班工作记录本上,哪个学生生日,我都会买一份礼物(如:饮料)送给他,让他感到惊喜,感到温暖。孩子们虽小,但他们也是懂感情,重感情的,师生有情,大家和睦相处,班级有了活力,有了凝聚力。

  教育学生要抓住时机,讲究方法。我一般每个月要求学生写一次总结,写自己的心理话、写对班级和老师的建议、写自己的成绩、写自己的缺点,总之可以随心所书。这样,可以了解他们的心理动态,及时找他们谈话,解页 页决问题。有一次,陈佳玲同学给我写了这样一封信:“老班,谢谢你这几年对我的关心和教育,在56班学习和生活我真的很开心。记得那次我生病后,您总是无微不致的关心照顾我,我物理实验操作考得很不好,您没有批评我,我心理感到很羞愧,我不愿做落后的陈佳玲。”我看完信后,联想到这两天她的情绪有一些变化,我立即找她谈心,首先肯定她的优点,能跟老师说

  心理话,把老师当知心朋友,值得表扬,这次考试成绩稍差点老师没批评你,是因为你身体没有恢复好,你爸爸也再三叮嘱老师,你的身体还处在休养阶段不要给你太多压力。你是个懂事的孩子,老师怕你压力太大,并不是老师不关心你的成绩,等你身体好了,要抓紧学习,把功课补上来,话说开了,她的脸上也露出了笑容。

  当过班主任的都有一个共识,希望教听话的学生,最起码是听教育的学生。但是,当你遇到顽皮,屡教不改的学生,对待他们要象自己的儿子一样,不厌其烦,对他们要永不言弃,因为只要不放弃,就会有希望。中45班有一个学生,刚转到班上的时候,非常调皮,不爱学习,经常违反校纪校规。我多次找他谈心,要求他遵守纪律,好好学习。他有体育特长,我鼓励他加强锻练,提高自信心,但收效甚微,有时虽有好转,但终究坏习不解。批评多了,还认为我只有对他一人管得严格些,口服心不服。一度使我伤透脑筋,寝食难安。

  有一天晚上等我查过寝后,他就和另两位同学溜出校园上网。当时我非常生气,就把他们叫到办公室狠狠地批评了一顿,并且要他们通知各自的家长到学校来,那两位学生都要家长来了,唯独他不肯叫家长来,还对我说:“老师,你别告诉我爸,我爸得了癌症,我爸知道会伤心的”。我当时打电话到他家,他爸当时其实没生病,是他骗我的。真是又气又恨,哭笑不得。事有凑巧,就在那一年,他爸真的去逝了。因他家困难,在他爸去逝时,我向全班学生倡议,搞了一个献爱心活动,并带了几个学生代表,带着全班同学的爱心去了他家。当时已经下雪,天气非常寒冷,到他家要过一渡溪,我和几个学生硬是脱下鞋子打着赤脚过去的。他非常感动,没想到老师和同学们这样关心他一个不听话的学生。回校后,他就写了一篇广播稿,题目是“老师,对不起,45班的同学对不起”。写得非常不错,我就问他;“广播稿是你自己写的吗?”他告诉我:自己写好后,要班长向礼维帮着改的。这时,我认为机会来了,乘机对他进行思想教育,教育他如何做人的道理,如何对待同学和老师,如何把学习搞上去。慢慢的我发现他有了进步,后来他越来越懂事,到了初三,他妈妈为了生计外去打工,家里平时是她外婆照看,双休日就是他自己。我问他生活是怎么安排的?他告诉我:自己会煮饭,但不会炒菜,一般都是买点凉菜回家。我当时也非常感动,觉得他非常懂事。在班上还以他为典型对其他同学进行教育。有了老师的表扬,同学们的帮助,他对自己的信心越来越大,变得爱学习,爱运动,在全校体育运动会上他得了两个冠军,他自己高兴,大家都为他感到高兴。现在他在镇区办了一个汽车修理店,生意很好。有一次,他在网上和我聊天,他说:“老师,谢谢你呀”!我说:“谢什么”?他说:“谢谢你对我的教育啊,如果没有你的耐心教育,我现在不知是什么样子啊”?虽然以前付出了很多,但此时却感到无比欣慰。

  三、注重培养班干部,提高他们的班级管理能力。

  班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,是班主任工作的又一重点。我挑选任用班干部坚持两条:一是优而则仕,二是民主选举。班干部要基本符合思想好、学习好、爱劳动,守纪律,有一定的管理能力和胆识,还要能大公无私,乐于助人等条件。然后对他们进行具体的分工,明确职责,并教给他们工作方法,指导他们开展工作。我与班干部经常交换意见,只少每月召开一次班干部会议,每个班干部都要发言,进行总结,好的典型和不良行为还要在班会上进行总结,分别提出表扬和批评,重大的活动(如:运动会、歌咏会、班会、甚至包括教师节等等)都要在班干部会议上讨论,大家献计献策,争取把活动办得有声有色。培养并管好班干部,减轻了班主任的工作量,同时通过他们可以更多地掌握其他学生的情况。我坚信一条,一个人的力量是有限的,团队的力量是不可估量的。没有完美的个人,只有完美的团队。这也是我这些年所带班级能够做得比较好的一个重要原因。

  四、与家长多交流。

  家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显着。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的长效联系。我在担任班主任期间,经常与家长保持联系。特别是对那些智力较好而又不爱读书的学生,我就与家长定期交流,互换意见,共同教育,达到学生进步的目的。如中56班的刘俊同学,比较调皮,不爱学习,喜欢贪玩,刚来我班,他的成绩属于中下水平,但我发现这个学生智力较好,有潜力可挖,我就找到这个学生的家长刘运才,首先肯定他儿子的优点,同时使他坚信他儿子是一个可造之才,接着我和该家长一起与刘俊同学谈话,鼓励他抓紧学习,提高成绩,将来一定能考一所好学校。后来我多次和这位家长联系,及时反馈情况,交流意见,给刘俊同学打气、鼓劲,经过老师和家长的共同努力,刘俊同学去年以854分的成绩考上了安化二中,他爸爸非常高兴,为此,还特意在饭店请老师吃了一餐饭,以表感谢。

  还有一个学生,智力超群,可性格怪异,让人难以捉摸。上初二的时候,他迷上了网,学习成绩直线下降,由全年级的第一名降到十几名,尤其是英语每次考试只有40来分。我多次找他谈话,开导启发他,并举例说明上网的危害性,虽然取得了一些效果,但他总是网瘾难去,成绩时好时差。我看在眼里,急在心里。后来我了解到该学生敬畏父母,听父母的话,于是我多次登门拜访,与家长一起商量,共同教育,他的爸爸妈妈也费了不少心思,想了很多办法。通过共同努力,他终于以优异的成绩考进了安化二中,并顺利进入了重点班,现在在安化二中学习成绩也是名列前茅。

  由此可见,学校教育和家庭教育是分不开的。老师和家长保持密切联系是非常重要的。但经验告诉我,向家长反映学生的情况,要讲究谈话艺术,区别对待。对于溺爱型的家庭,交谈时,应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的情感,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接受你的意见。对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的健康发展创造一个良好的环境。

  以上,是我做班主任工作以来的一点体会。不足之处,请各位老师多多指教。

  谢谢大家!

班主任经验交流 篇15

  下学走在回家的路上,“转角?爱”——我突然对写在小巷墙上的一句早已张贴了许久的广告词产生了莫名的兴趣。但我不知这个广告是何意。我一边走,一边心里把玩着这个词“转角?爱”,突然,电光火石般一种灵感冒了出来——“转换一个角度产生的爱”;或者“转换一个角度去看,可以产生爱”。由此我想到,现在班主任工作的本质和出发点,何尝不是转换思想转变观念,进而转变工作作风和教育手段呢!在“转”字上做文章,从“转”字里找班主任工作的有效方法,怎一个“转”字了得!我想到了以下三个“转变”——

  一、转换一种思维观念,“蹲下来”去爱学生。

  二、转换一种教育的方式和手段去爱学生,才可以生成爱。

  下面我结合本学期自己的一些做法,从上面两个角度谈一谈班主任工作的体会,谈不上经验,只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。

  一、转换一种思维观念,“蹲下来”去爱学生。

  新课程培训时,专家们都说,教师做的越久,“教师本位”的心理就越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”,即教师尽可能地蹲下来,设身处地地以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。通过师生角色互换,“蹲下来”看学生,班主任和学生才能平等的交流,学生才会向你袒露一个真实的自我。对此我有切身的感受:在这次师德师风建设学生征文活动“老师,我想对您说”中,262班有一位学生这样写道:“张老师,您知道吗?在我的印象中,与初中的班主任相比,似乎少了点‘教育学生’的味道。但自从那次意味深长的‘惩罚’过后,我才深深懂得教育不只是在话语中。记得刚开学,你让全班男生活动时间去图书楼搬课本,可能是男生贪玩的天性,个别人竟忘记了这件事,他们本以为您会大发雷霆,显现自己的威严,但没想到,您只让他们做了几十个俯卧撑。一会儿,几个动作粗糙的同学马上就完成了,而剩下的两位同学却仍在老老实实的做着,虽气喘喘吁吁却很到位。最后,您不紧不慢的说道,这几位同学才是真正完成任务的,我在这儿为他们的认真鞠一躬。于是,在全班同学的注视下,您身体向下弯曲,深深地鞠了一躬。顿时,空气好像凝固了,教室里静悄悄的。突然,教室里响起了暴风雨般的掌声。我想,您的这一躬,鞠出了师生之间的真正平等,把我们的灵魂引向了一个更温暖,更有高度的地方。俯仰之间,是划破师生间不可逾越的鸿沟的一道闪电。”其实,这件事我早已经淡忘了,但没想到在学生心中留下了如此深的印象!

  所以,在工作中,我努力蹲下来,认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果;我努力蹲下来,仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的“自然现象”;我努力蹲下来,更多地去倾听、去理解、去发现,不是用自己的,而是用学生的眼光与内心去发现,用平等的眼光去和学生交流。

  二、转换一种教育的方式和手段去爱学生,才可以生成爱。

  (一)转变学生不良心态,关注学生心理,培养学生健康的心态是当务之急。班主任要做一名阳光使者,用一缕缕灿烂的阳光照亮学生的内心。这次高一期中考试,由于数学试题较难,导致许多学生不及格,给不少学生造成了较大的心理压力,我及时给学生进行了心理减压。写了《考试,为你欢喜为你忧》的文章,印发给学生,并且在班会上进行讨论。我在文中这样写道:高一的同学们刚刚进行了期中考试。面对每一次考试,同学们是为你欢喜为你忧,考完后是几家欢乐几家愁。临近考试,有的同学可能会在心里唱起考试咏叹调:你的温柔我永远不懂!你每一次的光临,只给我留下一颗破碎的心。考试,真的让我们伤痕累累,成为生命中不可承受之重吗?有人把考场比做没有硝烟的战场,把考试看作生死较量的战斗,这些比喻说的都是考试的残酷性,但一代伟人毛泽东却在残酷的战场上吟咏出“战地黄花分外香”的动人词章。

  其实,考试并不是洪水猛兽,反而考试像于丹教授在《论语心得》里讲的那口奇特的“问病泉”,任何人舒舒服服的泡进去,一下子就感知到自己的病灶所在:有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感觉,有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣的涌起热流,……于丹把《论语》比作这样一口温暖的活水泉,每个人在这个泉水里都能感受到自己的病灶所在。我们不妨把考试也比作这口“问病泉”,每个人在这个泉水里都能感受到自己学习的病灶所在,每一次考试都能帮助我们查漏补缺,不断提高学习的水平。所以同学们根本用不着谈“考”色变。让我们谈“考”色变的只不过是我们对考试的态度。

  有的同学一遇考试,总是忧心忡忡,焦虑不安,总感到自己准备不足。当你在考试前夜,辗转反侧,夜不能寐时,请你听一听《吵闹的青蛙》这个故事吧。一位农夫来到城里一家餐馆,向老板打听是否需要青蛙腿,并说他那里有一百万只青蛙。老板听了吓了一跳,问农夫从那里弄来那么多的青蛙。农夫回答说:“是这么回事,我家附近有个池塘,里面有上百万只青蛙,一到晚上它们就叫,我都快被它们逼疯了。”于是农夫和餐馆签订了一份协议,在接下来的几个星期里向餐馆供应青蛙,每次500只。很快,第一次交货的时间到了,农夫又来到餐馆,可他手里只提着两只瘦骨嶙峋的青蛙,老板很奇怪,问到:“这是怎么回事?其他的青蛙在那里呢?”农夫回答说:“是我搞错了,池塘里只有这两只青蛙,那么多的噪声就是它们发出来的。”黑夜里,我们总是感觉问题比实际大,但是第二天早晨,在黑暗过去之后,你会惊奇地发现,所有的问题不过如此!同学们,如果你正在为每次考试焦虑时,想一想是不是也犯了故事里这位农夫的错误!实际上,考试就像横亘在我们面前的一座山,心态不同,考试这座大山的面目也就不同。对于怯弱者来说,这座山是李白诗中“畏途巉岩不可攀,难于上青天”的蜀道;而对于勇敢者来说,这座山是杜甫笔下“会当凌绝顶,一览众山小”的巍巍泰山。如果我们用畏惧的心态面对考试这座山,也许看到的只是深不可测的深渊,峭立如壁的陡崖,望而生畏的小道。如果我们用欣赏的眼光来审视考试这座山,也许你会惊喜地发现冰山上迎霜傲雪,悄然绽放的洁白雪莲;黄山上从悬崖峭壁间挺直了身姿,被誉为“伟丈夫“的迎客松;甚至就是一株石缝中顽强展示生命的小草,也会震撼我们的心灵!你最终会惊喜地发现“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”的壮美景色。

  确实,如果我们懂得了用欣赏的眼光去看待一次次的考试,就会感受到考试没有《红楼梦》中的“凤辣子”王熙凤的“粉面含春威不露”的阴险。就不会因担心考试像林黛玉那样“泪光点点,娇喘微微”而多愁善感。考试有的是“君子坦荡荡”的胸襟和情怀,它始终以一种温和地、平静地目光注视着我们,等待着我们。平时一次次的考试只是让我们清醒地自知,我们还在攀登山峰的路上,我们只不过爬到山腰,我们要用丰富的知识和智慧来为未来的战斗荷枪实弹。我们要不断发现漏洞和缺陷,才能真正掌握躲避雪崩的技巧。考试如山,而山就在我们前方!从考试中我们经历过失败、痛苦、成功;也经历了磨练、反省和升华自己的机会。

  让我们感谢考试,它为我们树立了乐观昂扬的精神;让我们感谢考试,它为我们塑造了坚强自信的形象;让我们感谢考试,它为我们架设了人生成功的跳板;让我们感谢考试,它为我们铺就了攀登高峰的阶梯!

  (二)转变单相思,不能只是我们爱学生,如何让学生也爱上你。

  这就需要和学生坦诚相对,用“君子坦荡荡”的心境,和学生多一些亲密的接触。但这些亲密接触不是和学生同桌就餐、不是和他们一起打球跳绳、不是一起打扫卫生……真正的亲密接触是师生间的心灵交流,我利用每天作业的批语和作文的评语一次次潜移默化地引导鼓励他们,帮助他们解开心结,激励他们能用乐观的心态面对遇到的暂时的挫折。有时候交流不需要说话,或许一个眼神,一个微笑,一个拍肩的动作,胜过千言万语。眉目传情,飞鸿传信何尝不会打动学生的心呢!

  因此,我常常让自己的微笑时时绽放在唇边嘴角,把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色,甚至仰天长笑;也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥;当然也为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……正所谓“亲其师而信其道”,我在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离,融洽了情感,和谐了氛围,为其他班内工作的开展奠定了良好的基础。

  (三)转变怕学生犯错的思想,班内没有问题才是最大的问题。

  基于这种思想,我特别渴望学生犯错。要学会找茬,没有问题也要创设问题,尤其是对那些所谓的品学兼优的学生和学习尖子生。学生有了问题班主任才有了教育的契机。对这些学生,不能只看他的闪光点,而要冷静客观的指出他的问题,并且要督促他改正。记得十月份时,语文课上学习荀子的《劝学》,我和学生谈到了这样一个话题——“学习到底是为了什么?”要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说,是为了父母,其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的,也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机,下一节语文课我上了一节美文欣赏课,精心选了与此有关的文章,让大家一起探讨这个问题。其中有一篇叫《对自己负责》,里面有一段话,是这样说的,“有人帮你,是你的幸运;没人帮你,是公正的命运!没有人该为你做些什么,因为生命是你自己的,你得对自己负责”。我让他们摘抄下来,分组讨论,并结合自己学生时代和工作的经历谈了许多我自己的理解。

  我当然不会天真的以为给学生品几篇美文、抄几段话、聊聊天讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得,班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育,因为现在太多学生根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”,其实这还真是一个深奥的话题,是一个关系学生一生的价值观问题,所以我一直在作着这方面的努力,尽管收效可能是缓慢的,但我会一直努力的坚持下去,伴随着他们成长的每个阶段。

  从阴霾的天空也能发现闪亮的星星。班主任要善于把班内的坏事转化为好事。军训队列比赛的事。

  班主任工作很辛苦,但投入其中乐融融;班主任工作有规律,但没有一条规律适合所有的学生;换个角度看学生,横看成岭侧成峰。要识弟子真面目,火眼金睛洒真情。

班主任经验交流 篇16

  开学以来,本班沿用了以往的值日班长和三个班长的管理制度,她们全面管理班级的收发作业、班级卫生、早自修、中自修等等。一切在经过2年的培养后井井有条。

  进入初三以来,笔者首先跟他们讲了初三的辛苦,竞争的残酷。在学习中遇到困难不要找理由,而要找成功的方法。中饭时间是本班最安静的时间之一,所以笔者经常会利用这一时间总结班级的当天情况,比如表扬近阶段好的方面和存在的不足之处,或者传达班主任会的精神,或其他事情。这样吃饭、布置工作两不误,又不浪费学生的时间。而且笔者认为在这个时间里他们听得很认真(因为只有耳朵了)。

  本学期以来,笔者改变了初一和初二的一些做法,每个年龄阶段的孩子有他们不同的想法,随着他们年纪的增长,我们的方法也要不断改变。要找出适合他们身心发展的一些方法:一是让他们有新鲜感,老一套学生可能会无所谓。二是不同的年龄有不同的要求。初一墙上贴得花花绿绿,活泼可爱,有活力;初二要踏实进入学习状态;初三要讲究实际,提高学习效率,提高学习成绩。

  所以一开学,笔者请每个学生写了一个“承诺书”,承诺自己在初三阶段你最想做的事或最想改掉的缺点。要实际具体,做不到的就不要写,不要唱高调。比如,有学生写道:“我要早点到校;中午打蓝球要把汗擦干净,不要影响中自修;12:20分进教室; 交本子要快点;保持自己周围的卫生;提高收作业的速度;不要忘记把要做的作业带回家;早自习不要讲话;课间不要喧闹;放学后不要在校逗留等等。然后,笔者把他们的承诺贴在教室里,让同学们时刻检点自己的行为。

  在开学初,笔者给同学们写了一个寄语:“在踏进初三之际,我最想对你们说:“……”期中考试前,笔者把寄语改成了:“在临近期中考时我想对你们说……同学们你们好!你们辛苦了!”

  两年多的朝夕相处,我们终于走到了今天。时间过得真快,一眨眼的功夫,你们已经

  上初三了,又一眨眼,初三的第一个期中考试已悄然向我们靠近。在临近期中考时,笔者想对学生说:“同学们虽然我们现在有点苦,有点累,但我们不要被困难吓到,人生能有几回搏?过了今天,相信明天会更美好。你们要学会自我调节,要合理安排时间,

  平时要经常查漏补缺。上课的关键是认真听讲,你做到了吗?作业不会的地方要及时问,你做到了吗?如果你做到了,你就是一个好学生,请相信自己。 每周的班会课,笔者基本不放过。

  针对学生学习的特点,作业多、睡眠少、活动少,每节班会课(除学校统一的安排之外),笔者认为都是学生放松的时候,我们安排学生唱他们喜欢的歌、讲故事、讲笑话、安排一些娱乐活动,让同学们尽情地放声大笑,看着他们这样,笔者很高兴。笔者跟学生说,一周我们只有一节宝贵的班会课,我们不要浪费,在这节课上你们可以丢下一切烦恼,尽情享受快乐。让自己快乐,让心情放松。

  另外,笔者做了两次调查,一次是“你觉得进入初三后,无论在老师教学还是作业或者其它任何方面,你有什么意见、建议的都可写;不记名。” 学生写了很多,也给教师提出了建议,针对这些,笔者和任课教师也进行了沟通,共同商讨如何让学生更能接受我们。比如有些教师要拖课,有些教师作业太多,有些教师作业讲得不太清楚,板书字太小等等。 另一次是“到目前为止,你觉得你有什么困惑,无论是学习上的还是心理方面的。” 这是我们班一个同学的一个电话给我的启示。有一学生有天晚上给笔者打电话,他说想找笔者谈谈:他觉得进入初三有些迷茫,不知如何学习,自己很用功,可成绩上不去,心里着急。于是,笔者在电话里和他简单地聊了一会。笔者说:“这样吧,明天中午你到办公室来。”晚上,笔者想了很多,像他这样的学生肯定有不少,他们一定有很多问题,只是他们没有说而已。笔者决定找心理教师帮忙。第二天,笔者带他去了心理教师邹蕾处。她给这位学生提出了一些建议,给她进行了一次辅导。这次谈话效果很好,笔者认为有必要让全班同学都得到启发。于是请邹老师走进我们班课堂,给同学从心理方面进行疏导,先做了一个游戏,游戏是这样的:你预测一下在20秒内你能拍手几下(我们现场来做一下),有的同学说30几下,有的说20几下。然后全班开始计数,结果是:实际同学们拍的数字远远超过他们想象的数字。这个游戏告诉他们:你了解自己吗?要充分了解自己,要有自信,不要看不起自己的力量,没做不要说不行。只要你做了,也许你能行。相反,不做你一定不行。同学们听得很认真,也配合得很好。

  初三的学生已经是初中毕业班的学生了,他们是大孩子了,他们不希望教师、家长把他们当小孩子看,他们所要面临的已不是初一初二的要有规矩,要听话,不调皮等问题了。他们所要面临的是如何提供学习效率,提高学习成绩以及面临毕业选择读什么高中的问题,如何迈出人生第一步的问题。这时他们一定有很多来自各方面的压力。因此,他们也一定有很重的思想负担和精神压力,而且青春期的一些特点也反映出来了。通过和一些家长交流,他们发现现在孩子和初一、初二发生了很大变化。比如:有的学生初一、初二不声不响,胆小如鼠,看见教师吓得发抖,话都不敢说。而现在话很多。有的学生原来在家很听父母的话,乖的不得了,而现在敢和父母顶嘴、吵架。父母很生气,于是形成对立,。还有很多学生出现了逆反行为。父母不知如何是好。笔者跟家长说这是好事,说明孩子长大了,问题出在家长身上,不能再用孩子小时候的方法来教育他们了,是我们大人改变教育方法的时候了。所以,笔者今后还会根据不同的学习时段,根据学生出现的新问题,请老师再走进班级给同学们作辅导,这样一定会对同学们的学习乃至今后的人生有帮助的。

  最后在同学们的努力下,在全体教师的辛勤工作下,中考本班取得了年级第一的优异成绩。

班主任经验交流 篇17

  有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。下面我就粗浅地谈谈自己在班级管理中:的几点做法

  一、制定班规,营造良好的班级氛围。

  在班级管理上,我主张这样一个理念:我们不能对环境进行改变,但可以改变自己的态度,以积极的态度面对,实现自己的理想。纪律上我实行 “先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。每接一个班,首要任务考察全班学生,制定出合理、公平的班规,凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律再讲人情,这是班主任的工作原则。这样,能让学生明确自己的行为底线,并且对平时行为散慢的学生起到警示作用。班上有名男生,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得我班的纪律实在是太严了,我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,他认识到自己的问题,以后他都能提前到班。

  二、培养班干部,提高班级的凝聚力。

  刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出,这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感,使他们在集体建设中发挥核心作用,增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策,而且大胆放手让他们开展工作,例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管,

  班主任只是从旁指导,每项工作完成后,都及时找他们来总结,给予肯定和鼓励,提高班干的工作情绪,同时提出存在问题及改善措施,使干部能力得到提高。 三、分层次做好学生思想工作,调动学习的积极性。

  班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱决定,我的做法是依此进行分层,依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的学习目标,由易而难,逐层推进。定期总结和培养。

  1、“偏爱”后进生

  在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

  例如可以把“黑板清洁员”的任务交给了他,我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

  2、严爱优等生。

  优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

  3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

  四、齐抓共管,团结协作。

  1、班主任与科任教师齐抓共管,密切配合。

  班主任是一个班级管理工作的组织者和实施者,要使班级教育教学工作顺利进行,必须依赖于与各科任教师的精诚、通力合作,如果两相脱节,彼此拆台,那后果将不堪设想我总是积极地与科任教师通气,征求他们的意见,取得他们的配合:而我们的科任老师也总是及时把班级情况汇报给班主任,并与班主任一道做好班级的管理工作,从而形成一股班主任与科任教师齐抓共管班级的合力,有效地推动了班级工作的有序开展。

  2、加强家校联系的纽带,形成教育的合力

  教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。在期中考试后,学校召开了一次家长会,这次家长会不仅使我触动很大,在我后来的工作中,它给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致,我对每个学生都做了细致的分析,在我发言时,我着重介绍了我们班每个学生参与的活动及成绩,当我了如指掌地罗列着每个学生的特点时,可以观察到学生家长表情上的细微变化,这说明,从某些方面来说,我比他们更了解这些学生当家长们检查自己孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的经验之后,他们纷纷参与交流。平时,我常与学生家长联系,通过谈话,与其达成教育共识,与学校步调一致,协调地促使其子女发展,并及时反映后进生的点滴进步,提高其家长参与教育的积极性。

  总之,作为班主任要善于总结,金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要班主任要不断的总结,找出工作中存在的问题,及时改进,这样班主任工作才能不断进步,更上一层楼。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不断的探索,不断改进,来提高自身水平,才能成为一名优秀的班主任。

班主任经验交流 篇18

  班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在我六年的班主任工作中,学习了不少也体会了不少,今天在这里和大家一起交流,希望大家批评指正。

  一、管与放的尺度

  作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认,这种管理有其好的地方,因为你一天到晚的跟着,假如你有足够的精力和时间,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理是最没有技术含量的管理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时,这样的管理也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。

  陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。

  我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。

  而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里,有几件事我是从来不具体抓的,比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动,我从来都只是指派总负责人,只交代处理不了的事儿找我,重大决定向我汇报,其他的决定权一律下放,我充分相信我的同学们可以很好的完成任务,事实也证明了这一点;但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的,因为我认为这是大事儿。

  总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。

  二、活与静的尺度

  一个班带得很活当然是件好事,但是不能活过了头,这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了,常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实,课堂氛围非常的活跃,就是一考试就不行,我觉得这就是一个度的问题。

  在班级管理中,我认为有三个方面必须要活:第一是课堂氛围,我的第一个班级是级的8班,这个班在这一点上我感觉我就是失败的,上课有点闷,老师提出一个问题,明明很多学生都知道,但就是不愿意说出来,导致老师上课的情绪也就高不起来,课堂效率大打折扣;针对这一点,我在带上届级这个班的时候,我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围,一是开始上课时的师生问好,我要求学生充满激情的向老师问好,这就是一个好的开端,不难想象,高亢的问候声既可以调动学生的激情,也可以调动老师的激情;再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书,这样不想参与课堂的学生就再也无从藏身,很好的调动了学生参与课堂的积极性,这一点尤其是在高三年级是非常有效的。第二点必须要活的就是各项活动一定要活,在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参与热情和积极性,当玩的时间就要尽情的去玩,玩出自己的水平来,比如说在运动会时,我从来都不主张学生搞学习,我的要求是尽情的参与,没有项目的可以充当拉拉队,可以搞服务工作,实在没有事儿做,就充当观众也可以,我对学生说的是,如果你总是坐在那里搞学习写作业,往小的说你是不积极不关心集体,往大的方面说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机,所以班主任一定要重视,千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极,尤其是在班级建立之初。第三点,也是最重要的一点,就是学生的性格要活,学生最重要的工作是学习,但学习并不是唯一的任务,而且学习成绩也一定不是孤立的,它由很多方面共同决定,尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低,如果你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格,我觉得学习效果会大打折扣,这就要求老师会引导,及时的发现一些迹象,及时的加于解决,尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学习,可以多谈谈他的特长,适当的指出他的问题,让他觉得自己并不是一无是处,自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。

  一个班级除了活,还离不开静,静不能等同于死,我在班级管理中一直高调的提倡两个静字(到过我们班教室的老师可能都看到过,我们班教室的两侧墙上一直的挂着两个“静”字):第一个静是学习的心态要静,人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率,在这方面,我一直对学生说,在学习过程中,尤其是在自习时间,要能像僧人一样能够“入定”,学习过程中不能像一只兔子,外面的任何风吹草动都可以警觉的,这样是不可能搞好学习的,在这方面我对学生提出了一个要求,很简单,就是每次在自习课时,我进教室的时候,班上的绝大多数同学应该不知道我进来(当然我是安安静静的进教室),在培养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象,要善于抓重点,把几个重点抓下来了,整个班级的氛围就上来了。第二个静是环境的安静,虽然在强调学生的心要静得下来,能够抗得住干扰,但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境,这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段,一个是自习时间,一个是午休时间,还有一个是课间时间,可能前面的两个时间段都比较好理解,对于课间时间,很多老师可能并不理解,我是这么想的,很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在认真听课上,所以笔记做得比较马虎,只记了一个梗概,在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理,有些同学有课前预习的习惯,也需要相对安静的环境,所以即使是下课时间,我也要求学生保持教室的相对安静,虽然不一定像自习课那样绝对安静,但也不能太吵,需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松,在学习环境方面,我有一个1>59的观念,就是班上有60个学生,即使只有一个学生在搞学习,另外59个学生都要为他创造良好的学习氛围,因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后,下午两点一十上课,所以晚自习前的时间多出20分钟来,高三有很多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟,但我们班没有硬性要求你什么时候进教室,但有一点必须注意,就是你可以提前一点来,但只要你进了教室就必须安静下来,做不到这一点你就干脆迟一点,你可以不珍惜你自己的时间,但你没有权利影响他人的学习。

  三、严与宽的尺度

  严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任往往也知道严格管理的重要性,但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷,管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严,往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

  严格管理班级,我认为注意这样几个方面的问题,一个是时间上,在新的班级建立之初,一定要有比较严格的管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍,在这方面,我们有一个做得非常好的老师,就是我们组的唐敏老师,他在这方面非常有心得,他带班往往也是以严格著称,但是他投入最多的时候就是在建班之初,用他的话说就是开始整顺了整服帖了,后面就轻松了,我也很赞成他的观点,所以也一直在努力向他学习。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定,不能执行的就干脆不要,这样你将来的处罚才能够严格执行,不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧,班主任一定要注意不能完全的一视同仁,不同的人要有不同的处理方法,一是惯犯与偶犯,我常给我的学生说,人无完人,谁都可能犯错,所以我允许大家犯错,比如说迟到的问题,我敢说,就是在座的各位,谁都不敢说自己从来没有迟过到,所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿,但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到,偶尔迟到是可以原谅的,但是经常迟到就变成了一中习惯,有迟到习惯的同学绝对不能姑息,所以有时候我们班同样两个同学迟到,但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习,但另一个则只能站在教室后排上完自习,有时候甚至还有更严厉的处罚,比如说跑步,甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别,对于班级的主要班干部,在公共场合有问题一定要处罚,但同时也要爱护,你想啊,任何一个管理者都需要有自己的铁杆,如果所有人都不和你站在一边,自己不就成了光杆司令了吗,以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢,所以这些同学一定要打一下还要摸一下,也就是不能把自己的核心队伍打散了(但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉);对于那些成绩很好的同学犯了错误,一定要敢于批评,因为往往这些同学都是班里的榜样,榜样的力量是无穷的,如果这些同学不能管下来,他们产生的负面作用将是巨大的,班上一定不能有特殊的尖子生;最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理,要通过管理的手段在班级舆论上孤立他,让他在班内没有市场,甚至有时候他犯了错也不理他,让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人,当他感觉到孤独的时候,他自然会慢慢的回到主流中来的,和这样的人对着杆,吃亏的往往是班主任,受损的往往是班级氛围,最得意的是那些想出风头的学生,除非你已经决定让他离开

  或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候,也可以通过选择性发现来回避一些矛盾,也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线,假装没有看见,而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫,这也是一种技巧,也需要一个尺度的把握。最后,在原则问题面前,就没有这么多区别了,不管是谁,只要犯了原则性错误,那就是毫不客气的,比如说影响他人学习的,扰乱课堂秩序的,顶撞老师的,考试舞弊的等等。

  严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。当然,不管是谁,处罚之后,班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。

  工作实践中,严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才能达到预期的教育效果。

  四、与学生的关系尺度

  亦师亦友,是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词,但在师和友的尺度把握上却有一定的难度,特别是一些年轻的班主任,我个人认为师和友的侧重点还是师,而师区别于友的最大特点在于严肃和权威,在教室,在课堂上,在处理问题的时候,你就是老师,你必须坚守你的严肃和权威,特别是在处理一些原则性问题时,不允许学生嘻嘻哈哈的,作为班主任,一定要有控制局面的魄力,比如说自习课的时候你进教室,里面吵吵闹闹的,你一声“安静”,教室里要立马安静下来,你在处理一个同学的问题时,他和你嘻嘻哈哈,你一声“严肃点”,他立马规规矩矩的站好,如果这个时候还和他讲什么“友情”,那就是你班主任的无能,至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的,而应该是学生敬出来的,在关键的时候他怕你服你,是因为他敬重你,这就不得不谈到友,我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上,这一点的主动方还是在于老师,只有老师真正的关心了他们,在生活中接近他们,学生才会对老师有足够的信任感,他们才愿意和你交流,这种交流就是一种友谊,在拉近师生之间距离方面我觉得陈晓伟老师就做得很好,他曾经说过一句话,我印象特别深,有一次,我准备到体育馆去打球,碰到陈老师扛着一个羽毛球拍从体育馆走出来,熟悉他的老师都知道,陈老师的羽毛球技术的确算不上好,我就开玩笑说,你应该打不赢你的学生吧,他说,我是打不赢,但我的目的就是去向他们示弱的,就是这句话,让我直到今天都还在体会,真的,原来示弱也是一种技巧,也是拉近师生之间关系的一种行之有效的方法,很多老师都不愿意向自己的学生示弱,想在学生面前充当神,我觉得这恰恰是在远离自己的学生,其实,要学生愿意接近你,首先得让你的学生认为你也是一个普普通通的人,也有自己的弱点,让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友,多么好的一种境界,但要到达这样的境界,真的还有很多去体会的,我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够,我一直在不断的探索,也希望各位给予我帮助。

班主任经验交流 篇19

  4月16日晚,xx学校全体班主任齐聚会议室召开了班主任工作经验交流会。在这次交流会上,许多优秀的、有经验的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招,让我获益良多。听了各位老师的发言后,我对班级工作也有了新的看法和思考。

  第一、走近学生、和学生做朋友

  作为班主任就应该走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系,用心去了解学生的一切,用爱去管理班级。其中余振清老师提出的作为一个班主任首先要“速溶”,就是要迅速溶解到学生中,与大家打成一片,及时了解学生对学习、生活、学校、社会的看法,要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。每个人都是这个班集体的一份子,学生是这个班集体的一份子,老师也是这个班集体的一份子,老师和学生是平等,只不过是他们的大哥哥大姐姐,比他们懂得多点而已。但是在学习中,在生活中每个人是一样的,班集的管理和建设更需要每个学生和老师一起来共同维护,就像一个家庭一样,少了谁都不行。

  第二、和学生一起共同管理好班级,形成班集体荣誉感

  班主任作为班级管理者,组织者,是这个班级的大班长,班主任要拿出真诚之心和学生共同成长和进步。作为“一班之长”,班主任首先要有一颗真诚的心,表现为尊重学生,放下权威,倾听学生的心声。尝试着用各种办法与孩子们交流学习和生活的真实之感,从而让学生信任你、喜爱你。同时作为一个班主任在班级管理中,要宣扬正气,要用人格魅力去影响学生,孩子喜欢你,说明你做班主任很成功。余老师的话让我感触很深,确实,在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。班级的大小事务可以先征求一下同学们的意见,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,不可专制独裁,搞家长制。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中不一定能体会得到。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,健康成长,成为一个有用之才。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

  第三、树立良好的班风,形成正确的舆论

  学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,你追我赶,爱班好学的争优精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础,是建设好班级的法宝。王海新老师在交流会中提到了,做好学生的思想工作,让每一个学生形成班级共性,树立一个共同的目标,争做全校最优秀的班级和最优秀的学生,在班级管理中要形成正确的舆论,让每个学生都知道什么是对的,什么是错的,什么能做,什么又不能做。用学生中好的风气去影响学生,了解学生的心理动态,并及时做好引导。班主任也要以身作则,用自己的一言一行去影响学生,用自己的爱心去教育好学生。我国著名教育家陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范。” 意思是说教师必须业务精湛,知识渊博,有高超的教学教育能力;必须具有高尚的人格,以自己的道德标准去影响学生。因此作为班主任理应言传身教,热爱这个家。爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,因材施教。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,并给予更多的爱心和耐心。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没独立思想的孩子,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级落后,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。形成良好的班风班貌,大家互相帮助、互相学习,共同进步。

  第四、严格要求,处罚得当。

  作为班主任要做个标准的天平,平等地对待关心、爱护每个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一个细节。班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不好的学生犯了错,要严肃处理,对于那些学习成绩优异的学生犯了错,同样更要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,正因为这种自卑感才导致他们最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一但有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到老师很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自信,树立自信心。其中王海新老师提到的在班级管理中,班主任老师要时时刻刻提醒自己,对待学生要公平、公正、公开,充分利用好每周的一节班会课把存在的问题及时解决,发扬优点、避免不足。班主任可以不要求学生去做什么大事,但要要求学生做好每一件事。古人云:一屋不扫,何以扫天下。在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们的小世界,谈心交流,了解他们的思想动态。班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖,才会形成一股强大的班级凝聚力。全文华老师的一句话:“表扬学生虽然不会提高学生的智商,但会让学生更有信心。”就是一句百用不衰的方法。

  第五、班主任要作好联系、纽带的作用。

  作为班主任还要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,班主任是一个班的主心骨,对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对学生的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自全国各地,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,取长补短,共同进步。

  第六、作好家校沟通

  在我们民办学校,多与家长沟通,这一点显得尤为重要。要想真正把一个孩子教好,需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。就如邓淑艳老师所说的,家长是孩子的第一任老师,孩子有样学样,家长做得不好,学生还能学得好吗。班主任要拿出真诚之心和家长沟通交流。学生有进步了或犯错了,要及时跟家长说,让家长及时了解学生的情况,一个班级的管理离不开家长和其他任课老师的共同努力。在这次交流中,各位老师都提出了要与家长和谐沟通,把家长当朋友,换一种和家长沟通的思路和方式,用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流。让班主任和家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁。只有如此,大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。

  第七、转化后进生,一个不能少

  作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,加上东莞这里的学生基本上都是外省的学生,父母长期在这边打工,孩子在家里留给爷爷奶奶照看,可想而知,由于隔代教育的原因,加上爷爷奶奶对孩子的溺爱,孩子的学习成绩肯定不是很理想,许多学生家长也认识到这个问题,后来就把孩子接到这边来上学,因此每个班都有或多或少的后进生。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。正如王海新老师在班主任工作交流会中提到的,如学生瞪了你一眼,是不是学生对你不好,或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我检讨一下。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。如王海新老师提到的首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

  通过这次班主任工作经验交流会,让我深深地体会到:班主任工作是平凡而繁锁的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一门学问,也是一门艺术,育人无止境,管理无边际,作为班主任,累中也有很多快乐。

班主任经验交流 篇20

  在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。这么多年来,我始终有这样一个信条:一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。也正因为此,我这个班主任也是乐在其中的。

  一、增强班集体的凝聚力

  1、 正人先正己,为学生营造良好的成长环境,养成良好的习惯。老师的一言一行,一举一动,对学生有潜移默化的影响。因此,要求学生做到的,老师首先要做到。

  2、关爱学生,爱护班级,让学生感受集体的温暖。 天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”老师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实在行动上。在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。

  二、培养学生的集体荣誉感

  1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感

  集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导,调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力,为班集体争光,学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便形成了。

  2、培养学生的集体荣誉感,必须增强主人翁意识。

  主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力,他们对集体的事情热心参与,为集体的成绩进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑,感觉到集体的一切与他们息息相关。这需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼,觉得自己是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。 增强主人翁意识的教育,可以体现在学生生活的方方面面。学生有了主人翁意识,有了集体荣誉感,也就提高了自我管理能力。

  三、在工作中不断反思

  我刚接手时,孩子比较小,什么都不会干。于是事事都身先士卒。开始时,打扫卫生都是自己干。有些懂事的孩子,动手来帮忙,那可真是越帮越忙。这样下来,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦乐乎。我开始反思,这样下去,自己累不说,也不利于培养学生的能力。于是我教学生干,说清劳动时都应该干什么,怎么安排能比较合理。边干边讲解,学生渐渐学会了。原来,在学生的学习方面,也什么都是我自己去做,要求学生背的写的,都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生,既解放自己,也锻炼了孩子。

  四 用爱心培育迟开的花朵

  对于教育者来说,师爱是一个永恒的主题,教师对学生的爱是一种吧全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的,它蕴含在位所有学生所做的一切事情中,使学生无论在任何时候都感觉到这种爱是真诚的。

  五 班主任要多设计班级,充实班级的文化氛围。 要填的内容很广泛,比如上完一节古诗课,就可以让学生把学会的古诗写在这小本上。这既是一个写的练习也是一个巩固知识的练习。

  六 加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。和 学生的家长进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳„„都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

班主任经验交流 篇21

  各位领导、老师:

  大家好!今天安排我在这次会议上发言,实在愧不敢当。因为我在班主任工作中,没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事。我只是一名平凡的、普通的班主任老师,所以今天在这儿只能向各位领导、老师汇报我班主任工作中的点点滴滴,以及我当班主任的一些心得和体会,以便我们大家共同探讨、交流、提高。

  第一、做好班主任,必须要做好学生的养教育工作。首先要注重学生的养成教育。大家都知道班主任工作细碎而繁琐。学生每天的学习、班级的纪律、班级的卫生等等,因此,我们平时注重学生的养成教育,班级的管理就会变得简单得多。

  “严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”,良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯,结合本班的实际情况,制定了详细的班级量化管理细则。包括纪律、卫生、学习、以及扣分、奖分等等,让班干部担任值日监督员工作,并做好情况记录。每周一班会课进行小结,发现问题及时教育、及时引导、及时补救,取得了良好的效果。班内自由散漫的现象少了,主动学习的多了;原来一天一打扫的教室还是纸片乱飞,现在天天干干净净;各项工作有条不紊,井然有序,学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果。

  其次,注重学生的思想教育。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要,所以我经常教育学生做一个有爱心的人,一个没有爱心的人即使有高深的学识,他也只会成为一个自私的人,一个对他人无益的人,一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心,我经常利用课外时间给学生讲许多真实生动的爱心故事,并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目,并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。

  最后,注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑,你的一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得学生的信赖,会使他们的潜能发挥出来。在教育中少一些批评,多一些赏识,对每一位学生都充满爱心,发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力,只要你耐心去开发,他就是一块无价之宝。班主任要真正走进每位学生的心灵,去发现他们每位身上的闪光点和不足。

  在班级管理方面,我还加强班干部的培养,让他们成为我得力的小助手。班上的许多工作我都交给他们去做,我充分信任他们,相信他们能做好。但是我并不袒护他们。班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时,我会像对待其他同学一样指出错误。但我从不讽刺挖苦,打消他们的积极性,而是在适当的情况下婉转的提出我的意见。他们总是虚心地接受并改正。时间长了,他们既有了责任心有很讲究方法,帮助我处理了很多事情,也增强了班集体的凝聚力。在全班师生的共同努力下,整个班级养成了良好的行为习惯和卫生习惯。

  第二、施展爱心,做学生的贴心

  我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们谈心,从学习、心理、爱好、家庭等各方面了解学生。通过打电话、家访等方式经常和家长沟通。作为一名班主任要做到大爱当头,爱自己的事业。不辜负领导的栽培与信任,要大爱铸心,爱所有的学生,不辜负家长的选择与期盼。我们要本着一颗爱自己孩子的慈爱之心,不仅爱他的优点,还要耐心的帮助他们改正缺点;不仅关注他们的学习成绩,更要关注学生心灵的成长和未来的发展;不仅关爱成绩优异的学生,更要本着不抛弃,不放弃的原则,通过各种行之有效的措施和方法,帮助学习成绩暂时落后的学生。只要你用心去抓,去管,去疼,去爱学生,学生的心弦就会与老师的心灵发生共振,正所谓亲其师,方能信其道!培养出一个好学生,转化好一名后进生,不仅幸福了一个家庭,更体现出班主任的人生价值。班里有一位学生,刚来时流里流气的,迟到、逃课、打架、闹事、顶撞老师、欺负同学等等,多次教育都没什么效果。我改变了一贯的做法。不再光批评,而是通过课余时间和他交朋友,和他的所谓“哥们”了解他的思想动向,根据他的心里特点选择适当的方法帮助他、教育他。现在他基本上能自觉遵守纪律,不在犯浑了。

  第三、宽容友善,做一个理智型的班主任。我们面对的是未成年人,是身心还不成熟的孩子,他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的,甚至是“可气”的,为此我们不要在感情冲动的时候处置学生。不经意的一句话也许会让我们的教育前功尽弃,冷静的处理问题才不会被情绪所左右。此外一个成熟的班主任,要有敏锐的洞察力,能依据学生的行为表现出来的一些蛛丝马迹,发现学生内心深处的波澜,从而将隐患消灭于萌芽之中。可以说,宁静和沉稳是当好班主任的基本功。

  只要我们每一名班主任对工作有热心,对学生有爱心,发现问题细心,处理问题精心,思想工作耐心,做事情用心,那么,我们就真的能成为学生的朋友;那么,我们就能真正地把班级管理工作干得出色,富有成效;相信我们在座的一批批新、老班主任,定能肩负起以杨校长为首的领导班子对我们的殷殷期盼与重托,共同携手,互相砥砺,精诚团结,和谐共进,为了能让每一名学生健康茁壮的成长,为了能让矿区中学的发展前景更加辉煌而奉献我们的全部心力吧!

班主任经验交流 篇22

  各位领导、老师:

  大家下午好!很高兴作为高二年级及青年班主任的代表在这里发言,接下来就本学期班主任工作作以总结,并谈一些自己的体会与认识,请各位老师多批评指正!

  对于刚刚步入工作岗位的青年教师,最大的缺憾就是没有经验,一切都是从零开始,尤其在开学之初,在没有任何思想准备的情况下,临时受命担任高二、十一班班主任,更感责任重大、压力不小,在这里首先感谢学校领导对我的信任。

  对本学期班主任工作总结如下,主要分三个阶段,每一阶段的问题不同,相应的目标与措施也各有侧重,请各位老师指正。

  第一阶段:开学初至十月中旬。开学初接手新班,可以说既新鲜更觉一片空白无从下手,十一班总体成分复杂,以借读生、外地生、体育生为主,全班37人,仅有一名正式生。由原高一各班学文学生平行分成两班形成的新班级,总体来说比较散,相对而言成绩较差,主要表现在:1、没有新班级集体意识,班内同学之间较为生疏;2、学生自制力、自觉性不强,课堂课间纪律较乱;3、班级秩序松散,突出表现在卫生方面。

  向两位师傅请教,在师傅指点下,针对上述情况,确立了这一阶段班级工作的总体目标:一是“团结”为重,安定学生,求稳;二是树立学生信心为主,鼓励学生,求实。具体措施如下:

  一、以德育处倡导的良好开端月评比为契机,主抓学生日常行为规范,配合学校工作,树立良好班风。

  九月初,主抓纪律和卫生,迅速组建班委,制定班规、整顿班纪。按照学校要求,纪律方面:规定学生周一7:20准时到教室,7:25到操场列队升旗;周二至周五7:30准时到班自习,树立严格的时间观念。卫生方面:周一7:10,周二至周五7:15值日生准时到班打扫教室。我坚持每天早晨7:30到班级盯早自习,抽查教室卫生;周二大扫除在学校没有会议安排的情况下和学生一起劳动;午间休息时不定时去教室检查,叮嘱学生保持教室安静。

  经过近一个月的努力,初步稳定了学生的浮躁情绪,班级面貌较开学之初有了一定起色。

  二、以弘扬长征精神、召开主题班会为主要形式,明确了“团结是胜利的保证、拼搏是成功的关键”,树立学生班级意识。

  在班会课上,让每一位学生走上讲台面对同学作自我介绍并对新班级讲一句最想说的话,增进同学之间的了解,营造互帮互助、信任和谐的班级氛围,通过校运会以及在邱阳老师配合下与高二十班的篮球赛,更增强了班级凝聚力、向心力。

  万事开头难,在最初的一个月时间里能取得一定的成绩,离不开学校领导对我工作的支持,尤其高二年级组两位组长老师对我班级工作的关注,使得班级各项措施能够得以较好的落实,在座的各位班主任更是我的榜样,你们的敬业精神、认真负责的态度是我前进的动力!在此我特别要向高二、十二班班主任老师表示感谢,王老所带十二班与我所带十一班情况基本一样,遇到问题请教王老,每次都耐心、详尽解答,更是经常询问我班状况,使我感到一位老班主任对青年班主任的亲切关怀。

  第二阶段:十月中旬至期中考试结束。在初步继续保持纪律、卫生良好的同时,将工作重心转移到学生学习中来,过去一部分学生养成不好的学习习惯,诸如不能按时交作业,没有认真完成作业,上课不认真听讲等情况,我采取了以下措施:

  每天7:30—7:40收交作业,由各小组长点齐交给课代表,我在教室盯着收交作业;为杜绝抄作业现象,早自习只许看书背书;为监督学生认真完成作业,要求学生将一天所布置的作业要求、学到的知识内容记在小本上带回家,由家长检查。家长会上,要求家长督促学生回家后养成良好的学习习惯,指出从德育入手培养学生良好的思想品质应作为家庭教育的重点,强调学校教育与家庭教育相结合,家长配合是必不可少的条件,建立良好的沟通互信的机制。

  第三阶段:十一月中旬至今。期中考试及第二次月考结束,面对学生总体成绩较差,更注重对学生学习的督促,制定相应的措施。

  由于是文科班,住校生又较多,对于新闻知之甚少,所以指定走读生晚上回家准备几条当日新闻,于次日早自习阅读,引导学生养成关注时政的习惯;针对英语单词、语文古文背诵较差,抽出周三、周五早自习,带领学生默写单词与古诗词,培养学生持之以恒做小事、抓基础的学习方法;根据考试成绩,重新排座位,形成以学习较好的学生为中心带动周围成绩相对不好的学生的学习机制,以好促差。

  在一学期的班主任工作中,我特别感谢我的两位师傅汪萍老师、郑娟老师,小到排座位、选班委大到准备家长会、组织学生学农学工,两位师傅言传身教,指点帮助,受益匪浅,这是我能够顺利完成班主任工作的保障,再次表示感谢。

  对于一学期的班主任工作,我最深的体会就是面对学生一定要用心去交流、用心去工作,我承认作为青年班主任没有经验,但我们与学生因为年龄的差距较小,沟通更容易,所以在开展工作之前如果他们在心底人可你的话,很多事情处理起来也就相对简单、迎刃而解了,所以在第一次与学生讲话的时候就告诉他们课堂上我们是师生课下是朋友,学生们什么话都愿意和我说,这样看来,作为班主任不在于堵学生的嘴而在于听取他们的意见后正确的导向。

  回顾整个一学期的班主任工作,成绩一点点,更有不足与遗憾,请各位老师多多批评指教,给予帮助,谢谢大家!

班主任经验交流 篇23

  一个学期过去了,回首过去的工作,充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,现总结如下:

  一、加强常规管理,培养健康集体,为迈向高三打好基础

  1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况,严防死守.认真执行学校的规定,每天做到六查!发现问题,随时解决。

  2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

  3、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动”,学习有关的安全知识,学雷锋活动等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动,,对学生进行各方面教育。比如,信心教育,学习习惯、养成教育,学习经验交流会,感恩教育等内容,这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

  4、选拔班干部,培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后,我予以指导,大胆使用,严格要求,加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子,扩大了先进面,使更多的优秀学生有担任班干部的机会。

班主任经验交流 篇24

  尊敬的各位领导、各位同仁:

  大家好!感谢各位听我发言!我十二分地荣幸,能够代表贵高高三班主任团队,向大家做工作汇报。我们这支队伍是一个团结优秀的队伍,是一个充满了青春与活力的队伍,是一个敢打能打硬仗并取得最终胜利的队伍。我坐在这里是忐忑不安的,我只是我们这队伍中普普通通的一员,成绩的取得是我们共同努力的结果,绝不是某个人的成就。让我谈点经验,其实,我在行家里手面前是不敢班门弄斧的。没有办法,“有牛作了马耕田”,我只好将我近几年的班级管理的一些做法向大家做汇报,不当之处,请大家斧正!

  在我的博客中有一篇小文章,表达了我的带班理想,请听——

  随感

  我想在平淡的日子里品出一些温馨。

  我要做一个学生心中的好老师——宽容、严格、民主、慈悲、敬业、风趣、博学、求真。我要让我的班级的上面是蓝蓝的天空!我要用我自由的心灵、飞翔的灵魂,发出“真”的声音,感动我的学生们。希望用我的思想、个性、人格影响他们,或者给他们一些做人的启示。

  有一天我的学生们能够记起我,或记起和我一起走过的路,脸上浮起微笑,内心涌动平和、快乐和温馨,那才是我最大的幸福。

  有一天我会老,坐对夕阳,隔着无穷的时空,我又看见了纯真的笑脸,烂漫的身姿,听见了花开的声音!我的人生,就叫幸福。

  在工作中,班主任老师要比别的老师更要早出晚归,更要劳心费力。我是一名老班主任,带班经验比较丰富,自认为最可贵的是我能用百分之二百的热情去面对我的工作,去面对我的学生和家长。我很固执的相信,我的努力会帮助学生进步,我不能做得最好,但一定会尽自己最大的努力做到学生和家长满意。为了带好这个班,两年来我没有回家吃过一餐晚饭,天天披星戴月,忘我劳动。记得20xx年国庆假期,几位书法界的朋友邀我去了湘西, 10月6日是我校的校运会,10月5日下午3:00我布置在教室里集合,可我早晨还在南宁,硬是逼着我的朋友车不停地开往贵港,终于在5号下午2:51分赶到了教室,我很高兴,因为我没有在同学们面前迟到!在班级管理方面我主要培养班干部、督促班干部来管理班级的各项事务,采用值周班长负责制,值周班长每天对班级工作作一次小结,每周的周会课对上一周的情况作一次总结。我的工作比较民主,东西的购买,座位的编排等等,都尽可能的民主;我的工作也比较有自信,一站在讲台上,我就像,神圣而不可侵犯!

  付去总会有回报。20xx年高考,我们学校取得了辉煌的成绩,可谓历史性突破。在本次高考中,我们高三12班同样取得了优异的成绩,55人参加考试,本科第一批上线27人,本科第二批上线44人,本科第三批上线52人,超额完成年级下达的一本、二本上线指标数。

  我在高三毕业典礼发言中,自豪的说了以下一段文字:

  时间总是在不知不觉中飞驰,我们已经共同度过了三年难忘的高中生活。三年的时光,一千多个日日夜夜,有些记忆也许会随着岁月渐渐的淡去,但是在老师心中,却永远忘不了我们的同学在运动场上龙腾虎跃的英姿,忘不了你们青春的风采,执着的追求,忘不了你们拼博的精神,收获的喜悦,还有真挚的友情。高二以来,你们克服了种种困难,刻苦学习,不懈努力,取得了一系列的成绩,期期被贵高评为优秀班级,是授予文明班级次数最多的班级,是授予学习示范班级次数最多的班级,是蝉联两届获得校运会团体总分第一名的班级,是精神文明班级,是南县一中20xx届成绩最优秀的班级之一,是贵高的一面旗帜!

  我认为在工作中我做到了以下几个方面是我取得一定成绩的保证:

  首先是做真实的自己。做老师是神圣的,神圣归神圣,但感觉做老师很累!除了上街卖小菜的,班主任老师是起来得最早的,除了打牌赌博的,班主任老师是睡得最晚的,无怪乎学生作文老是写深夜老师办公室的灯光,除了部分学生能够感受到老师的辛苦外,谁又看到我们的艰辛?因此,在班级管理中,我是以一个有血有肉的、感情丰富的形象来和学生全方位接触的。我会通过的我的方式向学生传递情感。我会和男同学一起讨论他们喜欢的篮球明星,也会跟他们开开玩笑。我会鼓励我的学生张扬自己的个性,也会鼓励我的学生飞舞青春的风采。对于不读书的孩子,我还会板着脸教训人,站在高高的讲台上来进行教育,差生更加希望得到别人的认可和尊重,我对他们的批评使他们能够感受到老师没有对差生放任自流。我就是这么做真实的自己,班级管理的效果还不错。我的学生信任我,一天不看见我就像缺少了什么似的。我从不刻意的武装自己。面对他们,我不装腔作势,我感到轻松而快乐!

  其次是对学生要有心有意。“有心”是对学生的教育要有恒心、要细心、要有爱心;“有意”指故意和刻意。只要学生不毕业,我就不会放弃对学生的教育。我深信我们的坚持也许会改变一个学生的命运,一个家庭的命运。在我的班级里,没有一个被开除的,也没有一个送德育处的。对每个学生都应不懈的教育,做到不抛弃,不放弃。对班级的各项事务及一些学生的思想动态要能够给予及时、细致的观察,把一些不必要的矛盾和事情消灭在萌芽状态。特别是对学生思想的波动要给予足够的重视,及时发现、及时解决。对学生充满了发自内心的一种喜欢,才能真正把班主任工作当成一种事业来对待!喜欢自己的学生就像在雕刻一件件即将完工的玉器,或者在欣赏名家书法一样。爱心可以感化顽皮的学生,也可感动那些自以为是的学生。

  下面重点解释一下“有意”,有意指故意和刻意。

  故意,是指面对学生犯的错误,或者做的不恰当的事情,有时候,要学会给学生留一个反思的时间,故意去把事情放一放,即热问题冷处理。有些问题,太较真,容易激化师生矛盾。如果留一段时间给学生,我们再进行处理,效果可能会更好些。记得有一次在自习课上,有个学生的手机突然响了两下。是谁我不能确定,只是知道是那一片区域的。学校明令禁止,不允许学生带手机进入学校。怎么处理?我不能确定谁!于是,我首先在班内讲了一大堆道理,请那位同学主动把手机交出来,结果没有人反应。其实我已经很没有面子的了。我只好把区域内的同学一个个喊出去谈话,在谈话中逐渐锁定目标,一个女同学。我当时没有找她谈话,而是选择了“等待”,我想给她一个自我认错的机会。果不其然,下课后,那位女同学主动把手机送到了办公室。

  刻意,因为高中生的可塑性非常强,为了养成学生在学习和生活上的某些习惯,我们必须刻意的要求学生去做某些事情,并且我们必须严格的落实。记得,刚接班时,为了养成学生学习计划和总结的习惯,我专门设计了学习计划表,表上主要有各学科当天学习计划、当天总结及学习感言。每天我早自习前检查计划,晚自习后检查总结。通过刻意的培养,学生养成计划和反思的习惯。

  最后讲几条原则,我一直在坚持的几条原则。

  其一是放手原则。

  对于班级事务,该放手的决不插手。学会适当的把权力下放给班委会。这样既能减轻自己的工作,又能培养学生的能力,树立班干部的威信,调动学生参与管理的积极性。但放手绝不意味着不去指导。我接班,我没有换班团干部,而是选择了重新界定班委的职责和实行了值周班长负责制。由班委会成员和责任心强的同学组成值周领导,全面负责缺勤、纪律和卫生等事宜并做好记录,值周班长汇总情况至班长处。这样,班级管理由两线构成。我发现问题找班长,班长找值班人员,值班人员再去解决问题。慢慢的班委会和值周领导的威信树立起来了,工作也好做多了。

  记的有一次考试,我因有事没有提前安排考试事宜,想当天早自习安排。结果早自习一进班,发现桌凳都按要求已经摆好,注意事项全部写在黑板上。原来班长发现我没来,就向其他班主任问明情况,自己做了“主张”。

  其二是攻心为上的原则。

  威信的树立需要一个过程,切不可把问题简单化,切不可操之过急。我采用攻心为上的原则,和学生交朋友,做学生朋友似的老师。事实证明有威信的教师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做工作事半功倍。

  班主任的威信是建立在广博的知识、扎实的专业功底、高度的责任感、真诚的爱心和无私的奉献的基础上的。有了这个基础,才能打动学生征服学生感染学生。用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生,学生发自内心的佩服老师,班级管理就能顺理成章,水道渠成。

  其三是逢一必争的原则。

  为调动积极性,我要求学生在卫生、纪律、两操、宿舍内务等方面都要拿第一,当然,样样拿第一确有困难,但只有在高要求下,学生的潜力才能更好的发挥,取得更大的进步。我们班常规考核不一定次次都是第一,但月月年级前茅是没有问题的。这成绩既是鼓励又是鞭策,让学生们在日常的学习中能够认识自己的潜能,充分的发展自己,提高自己。要让学生努力有成绩,抓学习习惯、学法指导很重要,结合月考成绩制定适宜的目标,进行百日誓师,郑重其事的搞 “百日总动员”,让每个学生在三张红纸上写下了自己的高考誓言。他们个个信心十足。有百分之一的希望,就要百分之百的努力,逢一必争!

  以上是我在班主任工作中的一些想法和做法,我不敢说学生对我的做法百分百满意,但我自信有百分之八十的学生满意我。感受到班级学生与我与我们任课教师的和谐与默契真的是很幸福的事情。

  作为一个班主任,我所做的并不一定都完美,有不当之处请大家多多批评,需要我在今后的工作中不断的向各位同仁学习。

  谢谢大家!

班主任经验交流 篇25

  要说干班主任工作,纯属偶然。当时我所在的学校是所新建学校,教师短缺,新分配的教师还没有上岗,可班里不能没有老师呀!于是学校就让我这个教美术的顶上去,当个临时班主任。这一干不要紧,让我对班主任工作产生了浓厚的兴趣,把满腔的热情全部倾注到了学生身上,一干就是十年。十年来,我所带的班班风正、学风浓,在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅,多次受到市、县和学校的表彰,分析其中的原因,我想有以下几个方面:

  一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。

  初中阶段是人生的非常阶段,这个时期的学生适应性强,好奇心大,可塑性令人吃惊,要把这样的学生培养成材,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心,否则,学生就不会买你的帐。为此,当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。

  由于担任的是小科目,和学生课堂接触的时间每周加上班会一共两节课,想了解学生的学习情况、思想动态,就要付出更多的时间和精力。因此,每天早上我总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后一定到教室看一下才放心的离开,任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书、学习。十年来,我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟,由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级六个班中遥遥领先,各种活动总是榜上有名。

  二、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。

  让爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来,我从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药。

  在我的班里,有个叫王保江的同学,家在乡下,寄居在城里亲戚家,刚转来时学习努力,成绩突出,可是一段时间后,上课打瞌睡,有时两三天不到校,成绩也下降了。经过详细调查和耐心询问,终于发现了其中的缘故,原来他城里的亲戚是个体户,放学后保江一到家,就让干家务或帮忙卸货,生活起居不定时,终于不堪重负病倒了。知道后我马上到家看望,与他谈心,鼓励他振作起来,不能泄气,另外主动与他的亲戚做思想工作,终于使他重新扬起了理想的风帆……。春节从老家给我寄来一张贺年卡,上面写着:“我敬爱的班主任老师,您就像一把火炬,燃烧了自己,照亮了我的征程……我真心的谢谢您”。

  三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想转化工作。

  一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。

  95级有个学生叫刘亚楠,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式,连续转了两个学校,最后来到我的班。起初的表现为逃学,母亲把他送到学校,前脚走,后脚他就跑,或者勉强上一节课,下课后就伙同其他同学跑去焦作玩了,在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,并且我经常到教室外查,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,有时闹得老师课都上不下去,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。生活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来,齐抓共管。一段时间后,他的行为规矩了,学习态度端正了,对老师和同学的态度温和了,并且开始奋发补课了……,初中毕业后顺利考上了高中,又上了大学,在一封来信中他写到:“千言万语我不知从何说起,只能说,感谢您。没有您我初中上不到头,没有您我不可能上高中,更不可能坐在大学的教室里……”。现在他成了一名光荣的人民检查官。

  四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

  在干班主任工作之初,思想单纯,方法简单,尽管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事与愿违,工作起色不大,后来,我虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的治班方案。

  1、配好班干部。通过竞选产生班干部,并实行任期制和聘任制,指订责任目标,调动学生学习工作的积极性。

  2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。

  3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。

  4、树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去,因为典型就是身边的人,身边的事,看得见,摸得着。

  5、不断提高自身素质。教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,才能适应新形势下的班主任工作。

  人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。十年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使你倍感作为教师的光荣和自豪,我愿努力作好今后的工作,为学生献出满腔的爱,为祖国培育栋梁材!

班主任经验交流 篇26

  尊敬的各位领导、各位老师,大家下午好:

  今天很荣幸在这里和同仁们共同学习。我不敢说谈班主任经验,我只能说是悉数做为一个班主任,我对班级工作的点点滴滴。有不当之处,敬请批评指正。今天我交流的题目是:用心、用情、用智慧。

  有人说:班主任是世界上最小的主任;也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。的确,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,是一件苦差事。当了十几年班主任,我感触颇深,有几分劳累,几许收获;咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。但我始终信奉:做好班主任工作,要用心、用情、用智慧!下面就谈谈我自己的个人体会!

  一、用心,把工作做细

  我特别信奉一句话:凡事只要用心,就能做好。对于班级工作,我用心,把工作做细。记得刚接到这个班的时候,感觉班里非常混乱。因为我们都知道低年级的学生好动性强、一切都是未知的,所以对他们来说,规规矩矩的正坐40分钟、安安静静的听课、安安全全的玩耍,那是多么的不易。和学生接触了一段时间,出现的情况是班里经常丢东西,有好几个同学不能按时完成家庭作业,同学之间常为一点儿小事就打架动手,课堂纪律散漫感觉就一个字——乱!在短暂的惊讶和茫然之后,我迅速理出思路,需要整顿的方面多,那就把工作做全、做细,从一点一滴做起、从小事做起,用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做细。

  (一)从源头上抓安全

  保证学生健康安全,是做好其他工作的基础。学生们调皮打闹、有矛盾时的争执,都是很容易发生校园事故的时候。学校订立了详尽的规章制度,比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。但是,难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。我认为,这就需要用心,用情感的力量去唤醒他们。比如,有一次李彬崴了脚,我请两位最好冲动打架的男生袁康、侯文岳在课下照顾他;有人流鼻血了,我们通常先做简单处理,还请同学们想一想,流鼻血了,怎么办?我们可以怎样帮助他?虽然他们这么小,当时才只是一年级,但是孩子们马上说:“给他擦掉、然后报告老师”、“告诉他别害怕”……孩子们其实很聪明,也很感性,我相信,用真心能交换真心。

  (二)谈心——润物细无声

  加强心理沟通,以求得班级群体对管理目标在心理 上的认同 。在班级管理活动中,经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距,班主任要从全局出发,及时沟通,纠正学生心理上的偏差,使学生的心理趋向与群体目标保持一致。加强心理沟通以求得学生的心理认同,从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的,使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。我们班的袁康,是一个闻名全校的学生,当然,这个闻名,指的是他的负面的闻名,一年级时他有一个最大的恶习就是偷东西。同学丢了东西也都会跟我说,“肯定是他偷的!”当我问起他时,他总会睁着泪汪汪的眼睛,摆出一副无辜的表情,我总会怀疑,是不是大家都拿“有色眼镜”看他?我决不能去伤害一颗幼小的心灵!我对他说:“孩子,你肯定知道偷拿别人的东西是不对的。他们不相信你,老师相信你!但是你也要用自己的行动来证明自己!不要让老师失望,好吗?”直到有一次,韩泰的玩具小汽车在教室里找不到了,有人说是袁康拿了,他还是老样子,不承认,还主动说,“老师,不信你看看我的口袋和书包里,真的没有!”又有一个同学说,他亲眼看到袁康在放学楼后的小操场时拿着那个小汽车。我把他领到教室外,让他告诉我,“在操场拿着小汽车,后来又去了哪里?”终于,我第一次突破了他的防线,原来这个聪明的孩子,把胶带藏在了操场上的沙坑的一角,准备放学后再拿回家去。其实经我的了解,他的这种行为并不是因为家庭贫困,他很小就有爷爷带着,每天都要追着老人给买好吃或给他零花钱,他的问题很严重,因此他有了拿别人东西的坏习惯!因为初次在我面前曝光,他很理屈的样子。我对他说,“这件事,只有我们两个人知道,我会跟大家说,我捡到了这个小汽车,但是,我希望你也要答应我,坚决改掉这个坏毛病!把你的聪明用到学习上去。老师相信你肯定不会让我失望的。”接着又跟他大伯取得联系,我们形成合力,在激励和监督之下,他现在已经完全摆脱了这个坏毛病。

  (三)相信——最好的良药

  大家一定都知道“罗森塔尔效应”,只不过是心理学家的随便一圈一点,竟然就引起了老师态度的转变,从而给那几个学生带来了积极向上的转变,这种转变甚至能影响孩子一生。我们班的赵星伟,所有的任课教师都反应她脑子慢,我也感觉她很用功,听讲专心、作业完成,可就是成绩上不去。但从语文课上她的发言来看,感觉不是智力问题。记得一次家长会后,赵星伟妈妈有些歉意地说“我这孩子就是太笨了,我们都觉得她不是读书的料啊!我们也不想再费劲逼她了!”我对她说:“咱们班有28个孩子,我都没有对他们任何一个说放弃。你们做父母亲的怎么能轻言放弃呢?连你都不相信她,她怎么能相信自己,她怎么能有所进步呢?人和人的智力相差无几,我们需要帮助她找对适合自己的学习方法!”我始终认为,相信是一剂最好的良药,它能够激发出每一个孩子的无限潜能。

  二、用情,把工作做深

  (一)关心爱护学生,献出自己满腔的爱

  我始终相信爱是教育的灵魂和真谛。作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己

  点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你太差”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。我尽量不在公开的场合,点名批评成绩差的学生;对于每次考试在后面的学生,单独予以辅导,认真的帮他们分析原因,我班的张清玉同学,一直是个聪明活泼、学习成绩优秀的孩子,有段时间突然变得沉默寡言,上课不专心听讲,成绩一落千丈,经过我和她多次谈心,才得知原来她母亲要生小弟弟,对她有点疏忽。了解了这些情况后,我一边耐心细致的给她做思想工作,一边号召班上的孩子多关心、帮助她,看到她后来又重现的笑颜,我感到十分欣慰。教师只有用一颗爱心,去拨动学生内心深处的琴弦,才能奏出最美好的乐曲。

  (二)尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育

  没有心理教育的教育是残缺的教育。如今,许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,我都毫不吝啬地面向每一个学生,让他们都有做人的需要和前进的动力。

  三、用智慧,把工作做精

  (一)相信孩子的潜能,能放手时就放手

  从教育心理学的角度看,每个学生都希望受到他人尤其是老师的信任,渴望自己的长处能够得到展示;从教书育人的角度看,每个学生(而不仅仅是少数学生)都应当有机会得到培养和锻炼。

  每一支班干队伍中的人选要注意性格和能力的搭配。不但是学生与学生之间的性格搭配,还要考虑老师和学生之间的性格搭配,优化组合。

  充分给予学生信任的力量,才能最大限度的发挥他们的创造力,班级才能活起来。

  对于班干要严格要求并定期辅导,例如“如何安排工作的程序,才能事半功倍;学习和工作之间如何调整;说话要注意艺术才能使别人更好地接受你的意见等”。

  适当的时候要给予对班级作出巨大贡献的班干恰当的奖励,保持他的积极性。

  对于班干工作中出现的错误要更多地给于理解和指导,而不是指责。宽容比责骂更容易让人乐于改变其行为。

  例如,在学生的自律教育中,我感觉他们的年龄毕竟还小点,坚持一段时间后,他们有了松懈,我就把班级的各工作进行细化,每项工作承包制,哪些方面保持得好,就要及时地给予鼓励,管理得不好的要提醒或者更换人员。这样以来,班级的各方面又重

  新有了新的转机。课桌排放整齐了,也干净了许多,班里的写字台和讲桌也不用老师帮着整理了,黑板不用老师天天催着擦了,各方面都让老师感觉特别放心。例如,高晶是管理教室课桌椅的,曹玉洁是管理学生校服和红领巾的,她怕她的工作做不好,每到周五下午快放学的时候,她会通知每一个学生,告诉他们周一早上千万别忘记穿校服带红领巾。果然,效果很好。这个办法既锻炼了学生的主人翁精神,又能把班级管理得井井有条。

  (二)用一颗平常心,倾听学生的心声

  新课程倡导“民主、平等、博爱”的教育主题,已让我们放下师道尊严的架子,我们可以把自己的角色定为“导游”、“主持人”以及“导演”、“朋友”等等,不再是独霸讲台高高在上,而是以一颗平常心,用和善欣赏的目光,倾听学生的心声,进行师生之间平等的心灵沟通,让师生的心扉彼此敞开,并随时接纳对方的思想。这时双方的“对话”同时也是一种双方的“倾听”,是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与乃至共同分享的关系。

  (三)做好日常行为规范教育加强各种能力的培养

  对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起

  来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

  (四)细心捕捉,把赞美留给学生

  教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。

  (五)营造舒适而温馨的学习环境

  每接手一个新班或每学期的开始,我首先愿意与学生合力搞好班级卫生,做到窗明几净,物品收拾好、摆放好;借助班容班风评比的平台,布臵好班容班貌,让学生进入教室有家的感觉,营造舒适而温馨的学习环境。

  最后我想把我在班主任工作中的一些心得,和在座各位分享:那就是:

  学生需要的帮助有一个:关注者亲切和赏识,宽容和期待。有一个指导者:及时和热情,鼓励和支持。

  在情感关注上 , 多信任,勤沟通;

  在学科教学中 , 小步子,低起点;

  在行为养成上, 反复抓,抓反复。

  在活动教育中,重参与,轻评价 。

  以上是我当班主任工作中最真切的感受,我没有什么高深的理论,只是将自己的一点心得与大家一块交流。我相信只要用心、用情、用智慧,就一定能做好自己的工作。

  谢谢大家!

班主任经验交流 篇27

  各位领导、各位老师大家晚上下午好:

  今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验,而且是比较成功的,“他山之石,可以攻玉”,今天我就借这几位老师的花结合自己的一些做法献给在座的各位佛。

  一、自己在班级管理方面的一些做法:

  (一)引导正确的班级舆论,班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法,一是通过故事感悟来净化学生的心灵,给学生洗脑。二是借力用力,借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

  一开始接这个班,就知道有一个学生是全校闻名的问题学生。任性、调皮、自制力差、没有良好的学习习惯和生活习惯,但他自尊心很强,很想引起大家的关注,而且很讲“义气”。第一天开学,耿老师安排我班打扫厕所。借这个机会,我开始观察所有的孩子,包括他。我发现这个孩子干活很积极,也很利索,有一定的领导才能,结合他原先有过体育委员的工作经验,就安排他担任临时体育委员。

  第二天,他就给我出难题,早上来到,当我发出了集合的命令,大家纷纷出去站队。他走在了最后,忽然“咵”的一声,倒在了地上“老师,我骨折了,去不了了。”“好,你不用三了,身体要紧,我打电话,让你爸爸来接你,上医院先看病。”“不用。”“必须去看,我不希望我的学生带病参加军训。请你告诉我你爸爸的电话号码吧。”看我真的要打,他急了,“唰”的一下站了起来,“不疼了,老师,我能行。”“真的没事吗?”“真的。”“我知道你没事。以后别再耍这样的花招。”

  第三周开始上课了,许多问题慢慢出现了。迟到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业的,其中张文博的问题最多,竟然出现了一周18次不交作业的现象。针对这种情况,我利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论,大家认识到:为了自己、为了同学、为了班集体,自己应该做一个大家喜欢的人。张文博作了典型发言,他历数自己的不当行为,决心做一个人人喜欢的人。我肯定了张文博的说法,表扬了他敢于面对自己缺点的直率和勇气。告诉大家“张文博同学只是习惯不好,但他本质上是一个要求上进的孩子。”发动同学们一起来帮助他,通过这件事,让大家明辨是非、分清美丑,弘扬正气,让大家达成共识:不利于大家的就是不好的,我们就坚决反对他。引导大家树立正确的八年级三班荣辱观:“以热爱集体为荣,以危害集体为耻;以服务同学为荣,以损害同学利益为耻;以按时完成作业为荣,以不按时完成作业为耻;以勇于承担责任为荣,以逃避依赖为耻;以认真听课为荣,以上课说话为耻;以遵规守纪为荣,以违反校规为耻;以文明言行为荣,以污言秽语为耻;以诚实守信为荣,以作弊抄袭为耻。”

  现在有谁的原因给班里扣了分,大家就都反对他。学校一开展文明课堂评选,大家纷纷表了决心,无论如何不能拖集体的后腿,都希望能在班集体中有一个好的形象。

  (二)营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说:“我们这个班,就是一个大家庭,无论老师还是同学,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,就必须大家一起努力。”在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来滨州实验学校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。

  纪律上我积极主张老师的“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。

  (1)强化学生的主人翁意识,班中大小事务责任到人,从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”,“人人为我,我为人人”。

  (2)制定科学的班级考评制度。“没有规矩,无以成方圆”。学期一开始,我们就利用班会、晨会时间,带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校规校纪方面的文件,从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求,并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》,从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评,使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。

  (3)继续实行上一学年的小组管理制度,实行部长负责制,小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前,人人平等”,客观公正地评价每一名学生。

  (4)继续实行执勤班长与执勤小组制度,当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。

  例如:班级管理制度中规定了:每位同学要锁好自行车并挂学校的车牌,违反者按学校量化加倍扣分。不上锁、不挂牌者一次扣2分,并一周内禁止骑自行车,一周若发现两次则一个月禁止骑自行车,严重者则一学期禁止骑自行车。

  一天下午,管理员告诉我:宋永刚的自行车没上锁。作出了扣2分,禁骑自行车一周的处理。可第二天早上来到后,宋又骑自行车来了,站在楼道口等我,向我解释“昨天的事怨邻居,不能怨自己”,“虽然怨邻居,可法不容情呀,你的行为已经违反了班规,必须受到处理。今天你不听,再扣5分,写出500字的反思书。”他哭了。晨读铃声响了,我发现教室里唯独少了宋,在男生厕所找到了他,躲在那儿哭呢。“宋,你不上课了吗?”“你伤我自尊,我上什么课?”“我没伤你自尊啊。”“你不让我骑自行车。”啊,我明白了。于是对他进行了耐心的说服教育。他最后终于认识到:老师没伤他自尊,是他自己违反了班规,自作必须自受。

  所以在以后,当张文博、李沾滨、谢瑞的常规分超过了15分,我给他们发病例通知书的时候,他们都没有异议。另外,这一年还在各个方面增加了奖励措施,以便于调动学生的积极性。

  (三)培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

  在选择班干部时,遵循三个原则:(1)责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和活动能力,易于他人沟通的学生。(2)各类特色学生,扬长避短,最大限度地展示他们的能力。(3)发扬民主作风,使学生干部同学关系形成动态平衡,人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义,在民主选举班委会时,我实行的是“提名候选人”的做法,体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用,利于体现老师的要求。培养班干部的方法有(1)给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。(2)应该教他们一些工作方法和技巧。

  (四)艺术地批评学生,使学生虚心接受批评记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

  (五)对待和处分违纪的学生的方法学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的说明书,描述他当时的违纪心理,请大家注意说明书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。

  二、自己在班级管理中存在的问题:

  1.学生的作业仍然不能全交。有的学生交上了但没做完。

  2.学生忘记作业,建立了备忘录仍不奏效。

  3.课堂气氛不活跃。

  4.晨读收作业忙乱。

  5.没时间和学生谈心。

  当班主任很累,事情很多,很操心,有时还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大转变,当你被学生围着快乐的谈笑,当家长打电话来告诉你孩子变了,变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的!

班主任经验交流 篇28

  本学期开学以来,我一直积极努力做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上,成绩显著,被邓州市教育局授予“优秀班主任”称号。现将本学期班主任工作总结如下:

  管好班级,做好每一件工作。作为班主任,我把教育当作一种事业,付出自己的精力和心血,经常创造性的开展工作。我热爱教育事业,因而热爱自己的每一个学生。我把教育当作事业去做了,总是自觉加大工作的力度和情感投入,从学生的学习到生活事事关注。我把“教书育人”放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“从小事做起,做好每一件事情”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。

  温馨短信,留住想辍学的学生。今年开学时,我班学生闫凯因基础差害怕考试产生了辍学的念头,想到广州去打工。我得知情况后和家长取得联系,利用手机和该生联系,天天给她发短信鼓励引导。她被我的诚心所感动,她的心灵被短信其中的一句话“想开了就是天堂,想不开就是地狱。”所震撼,一周后她便返回校园。

  多年的教育教学,爱心把我和学生连为一体,关心他们,做他们的良师益友。前不久,我发现我班的学生冀英涛有点反常:作业马虎潦草不及时上交、上课不注意听讲打瞌睡、晚上在寝室说话。我找他谈心,他说上学没有意思因而不想学习想辍学,家长束手无策很无奈,同意他辍学,家长无可奈何把他带到北京。于是,我与学生的家长取得联系,打了几次电话做家长的思想工作,最后我给学生发一封长达五百字的短信,家长心动了,学生被感动,学生心里的纠结解决了,一周后他返回学校。冀英涛返回校园后,学习积极性倍增,学习成绩稳步上升。他的佳作《我回来了》刊登在校报上。

  幻灯片,展示学生的风采。九年级学习任务重,生活单调我时常给学生播放一些电影,短篇故事、幻灯片、音乐来调节学生的学习生活,激励学生对学习产生浓厚的兴趣,让学生在亢奋中进行学习。每逢重大节日,我时常把学生想说的心里话,心中的梦想,温馨的祝福,配上音乐、插入学生生活照,制作成幻灯片。让学生深深的感受到老师的关爱,班级大家庭的温暖。前不久的圣诞节,我提前拍摄一些活动的镜头,生活特写镜头,刻苦学习镜头,学生娱乐镜头制作成幻灯片,配上音乐,插入老师的温馨祝福,圣诞节前一天晚上,教室悬挂彩灯,播放幻灯片————20xx年圣诞节,九四班学生风采,学生聆听着歌曲,欣赏着自己的风采,掌声不断,笑声连绵,在欢声笑语中度过了快乐的平安夜。

  师生如父子,共同拥有一个家。人所共知我们学校大多学生是“留守子女”。我组织任课教师教师与“留守子女”结对,教师从学习上、生活上、精神上关心帮助“留守子女”,举行多式多样的娱乐活动,为同学们生活学习营造了一个良好的氛围,激发他们的主人翁和上进意识,使留守学生都体会到集体的温暖和欢乐。“学校是我家,我家就是学生家,学生就是我的娃。”师生如父子,我时常把学生视为自己的孩子,无比的关爱每一个学生,让学生感受到家的温暖,弥补了学生遗失的父爱。前不久,我生日那天和近期生日的十二学生一起过“九四班集体生日宴会”,我宣读了我事先写的《生日贺词》《生日祝福》,十二学生和我一起度过了一个快乐、难忘的生日。

  爱生如子,学生与我相伴。学生是我的心,学生是我的肝,学生就是我生命的四分之三,我爱生如子。我每天都坐在教室的后边陪读,常常是最早到教室,看看卫生打扫没有,问问学生吃饭、穿衣、学习,生活等等,和学生唠唠家常,拉近师生之间的距离。前不久,由于天气干燥流感袭击,为了防控疾病发生,我自费到药店买药、烧凉茶分给学生喝。关爱学生从小事做起,学生凳子坏了,我就找工具进行修理。学生衣服破了就拿回家让我爱人给缝一缝。一颗爱生如子,爱校如家的心,足以让学生的人生写满精彩!

  一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘。我们是孩子们理想风帆的导航者,是美好心灵的缔造者,是智慧和技能的传播者。不去想是否能够成功,既然选择了远方,就要风雨兼程,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,快乐地成长。

班主任经验交流 篇29

  各位领导,各位老师:

  大家好!

  很高兴能与大家在一起交流学习,也感谢学校给我这样一次机会。我来到学校已经一年了,也是我担任班主任工作生涯的第一年,下面有说得不当之处请各位老师批评指正。

  班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是孩子学习生活的领导者。我深深地知道当一名幼儿大班班主任必须有超人的耐心和博大的胸怀。为此,我身感自己在班中的重任。回顾从开学到现在,我很感谢这些天真烂漫的孩子,在学习生活中,我们共同进步,一起成长。但是,与在座的各位班主任来说,我要向你们学习的地方很多,今天只能是浅谈我的班主任工作中的认识和看法。

  一、促进幼儿健康和谐发展既然选择了教育,就要爱孩子,尊重孩子。作为班主任,要善于观察孩子各种情况,及时处理,对待孩子,就像对自己的孩子一样。有一句话说的好:假如我是孩子,假如是我的孩子。也就是我们要设身处地的为孩子着想。当然教育方法每个老师都不一样,但在要求上基本是一致的,俗话说的好,教育要因材施教,教无定法,贵在得法。

  二、做到"模范带头作用"俗话说"榜样的力量是无穷的",特别对正处在成长期和敏感期的幼儿,教师的表率作用对他们具有至关重要的意义,例如:许多家长常常会在家里听到孩子们说:"我们老师就是这样做的。"或者"老师教我们这样做的。"可见,幼儿观察是何等的细致。也许你一个细微的动作都会给幼儿带来极大的影响。这些都对我提出了更高的要求。作为班主任,我在平时一定处处做到模仿带头作用。例如,要求幼儿做端正,自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。

  在今后的工作中我也会一步一个脚印,扎扎实实的落实每件事,我将会更加努力的务实创新、不断充实,使自己早日成为一名新时期优秀的班主任。

班主任经验交流 篇30

  班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律,一切行动听指挥的班集体,就需要班主任做大量细致的工作。

  一、树立班级目标

  二、培养良好的班风、学风众所周知,一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。

  1、健全、完善评估机制,实施科学管理,促进良好的班风

  严格班集体的常规管理,是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛,好胜心强,他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征,把竞争机制引入班级,让学生在各项评比中锻炼自己的意志,并做到取长补短。用量化的形式进行管理,使好的学生和后进生得到被认同的机会,大大激发了学生的学习热情,增强了学生的竞争意识,也促进了良好的班风形成。

  2、创设良好的学习环境

  要创设一个适合读书的环境,首先要力求保证教室的干净,从值日生到每个学生都要求他们要为教室的整洁付出自己的努力。其次,我还注意培养学生的良好学习氛围的形成,我要求早读课时所有同学都将注意力集中在书本上,会使教室形成浓烈的学习的气氛,后来的同学会受到前面同学的影响,这就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛;最后,给学生树立学习榜样,乌申斯基说过:“教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此,在班级工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。

  三、加强后进生的思想转化工作

  一些班主任在学生发生问题后,急于解决,经常找学生家长告状,或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后,大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们,很容易产生逆反心理。通过实践,我觉得,事情发生后,如果自己能解决,就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生,需要有耐心,要长期用真情去感化他们。

  四、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。

班主任经验交流 篇31

  我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况:

  一、关爱每一个学生,教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。

  “爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是你的工作基础。例如,我有一个学生在作文中给我写道:说单老师,虽然我的成绩不好,但你一点都没有责怪我,我很爱这个班集体,很喜欢你们两位老师,我虽然不能取得好的成绩,但我每天都会认认真真的对待我的工作,每天我都会把班级的地面打扫干净。当时看了,我心里很受感动。的确是这样,教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,哪怕是一个小小纪念品,他们都会倍受感动,并铭记在心。

  绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教好一门学科,如果在平时的教学当中,能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科。可以通过这些教学的活动,拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

  二、细处着手,工作更上一层楼

  (1)详细了解观察细

  学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。

  我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了,这样就连那些平时沉默寡言,对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言,和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提,开展班级工作就等于有了坚实的基础。

  (2)量化管理制度严

  在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规,我会在班会课上一条一条向学生公布,并征求班级每个学生的意见,只要是所有学生都通过的规定就留下来,没有的通过的规定全部去掉,这样一来,其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样,他们自己同意的制度,他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理,不会有一丝的抵触情绪,有的只是后悔和羞愧。

  (3)分工到位落实细

  仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,我的分工很细,根据学校“一日常规检查和要求,细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救,每天常规检查二次,两个大课间补救一次。

  1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标,我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区:一个“特区”,我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面,不管你打扫得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或本班走道上,总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等,每节课都能见到。上课前课桌排整齐后,下课你再看一看,保证不是原来的整齐样子,怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体,只有一个办法:就是每节课后以及放学时,每位同学先进行自检,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐,然后各自及时处理不良现象;另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾,是一个特别难管理但又特别重要的一个区域,因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区,分为教室、走廊地面和保洁区两块,由两队人分别负责,,打扫完毕,由值日班委检查合格后方可结束工作,;第二片区为擦洗片区,由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜、等五块,各有一人负责,各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后方可结束工作;第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等,工作方法同前。我经常对本班学生说,本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除,讲究卫生就是拥有健康。

  2、纪律方面,总要求是安全,做到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。说到纪律,它的范围很广,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面,我想主要抓好以下两个方面的工作,要求不要太多,但要注意实用:第一是课前准备要静心,上课预备铃声响时,学生应迅速进入教室并立即静息,静待老师来上课,只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后,首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情,并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角,文具盒与课本摆放成直角。关于这一点,开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动,做到“轻声漫步过走廊,轻声细语作交流”。

  三、严格管理,养成习惯

  1、突出班主任在班级中的地位

  都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主,该专政时就专政。

  2、重视开始,争取主动

  一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

  以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生。当然,对学生的爱应是“严而有度,爱而有方”,这样才会收到良好的教育效果,实现教育的目标。做到、做好这三点,我将问心无愧!