教育名人名言

2019-10-06

  1、让孩子做他力所能及的事情。

  2、学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆

  3、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知

  4、学者学所以为人。——张载

  5、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

  6、实际工作是重要的教育武器。——陈云

  7、杂草铲除要趁早,孩子教育要从小——巴尔扎克

  8、要尽可能地尊重一个人,也要尽量多地提出坚定、明确和公开的要求:确定该这样或那样地管理自己。——马卡连柯

  9、社会环境养成个人智慧行为、倾向;养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动,这些活动是有某种目的和承担某种后果的。?——杜威

  10、世世代代以来,教育培养了能够想象、能够根据现代国家的规则进行组织管理和统治的人材。没有教育,就没有知识,没有能力,没有事业心,没有一个民族助能量的调动和组织。???——朗格朗

  11、夫学须志也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮

  12、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

  13、教育者要善于掌握分寸,要有敏锐、体贴入微的态度,以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放到第一位,要用高尚的情操陶冶自己。——苏霍姆林斯基

  14、在教育界立身的人,应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味,我劝他立刻改行。——徐特立

  15、性爱,如果认为同个性的全部发展无关而独立存在,就不可能是正确的社会教育。?——马卡连柯

  16、有一种内在的礼貌,它是同爱联系在一起的:它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。——歌德

  17、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

  18、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

  19、继续学习并不只限于提高职业能力。人们必须学习怎样做一个有效的父母、公民以及艺术的消费者(或生产者),学习怎样理解世界的变化以及这些变化对于我们每个人的影响。不管是通过学校或是通过其他手段,教育必须被看成一种永不完全停止的过程。?——布卢姆

  20、12岁开始做学徒,不到15岁就挑起一家人生活的担子,再没有受过正规的教育。当时自己非常清楚,只有我努力工作,和求取知识,才是我唯一的出路,我有一点钱都去买书,记在脑子里面,才去再换另外一本,到我今天来讲,每一个晚上,在我睡觉之前,我还是一定的看书,知识并不决定你一生财富的增加,但是你的机会更加多了,你创造机会,才是最好的途径。——李嘉诚

  21、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知

  22、没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦

  23、衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。——谚语

  24、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

  25、学为人师行为世范。

  26、我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。——陶行知

  27、振兴教育,必先广储师范,师资不敷,学校何以兴盛——张之洞

  28、如果目标是要培养工程师使之能够使自己适应明天的技术,那么主要的力量应放在教会学生如何学习,因为学生将不得不活到老学到老。——朗格朗

  29、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立

  30、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

  31、养不教,父之过;教不严,师之惰。——《三字经作者》

  32、所谓健全的人格,内分四育,即:(一)体育,(二)智育,(三)德育,(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自动。——蔡元培

  33、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知

  34、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

  35、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

  36、教育学——不是一门科学两是一种学艺——是一切学艺中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种。教育学艺是以科学为倚靠的。作为一门复杂而又广泛的学艺,它依靠着许多广泛而复杂的科学:作为一门学艺,它除了知识以外还要求才能和爱好,同样,作为一门学艺,它追求一个永久要求达到而从来没有充分达到的理想,即近求一个完人的理想。——马申斯基

  37、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。——陶行知

  38、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。——陶行知

  39、为爱所支配的知识是教育者所必需的,也是他的学生所应获得的。在低年级,对学生的爱是最重要的爱;到高年级,热爱所传授的知识,就逐渐成为必要。——罗素

  40、立人达人全在讲学,移风易俗全在讲学,拨乱反正全在讲学,旋乾转坤全在讲学……,此人生之命脉,宇宙之元气,不可一日息焉者也。——李禺禹

  41、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

  42、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士,并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图

  43、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯

  44、同志们,让我们接受这个定额——在教育工作中,百分之一不合格的都不能有。——马卡连柯

  45、教师对自己的事业,对自己的教育职务,并不是真正的爱好,则无论教师怎样想在学生中争取威信与爱戴,他决不会达到目的的。——彼得洛夫

  46、性的行为是不可能同人类文化的一切成就——一个社会的人的生活环境、人道主义的历史方向、美学的成就——分离开的。如果一个人或一个女人不感觉自己是社会的一员,如果他们对于社会生活,,对于社会的美好和合理化没有一点资任感,他们怎么能够爱呢?他们怎能有自尊心和深信他们除了男女性别之外还具有更高的真实价值呢?——马卡连柯

  47、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校,并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。——杜威

  48、赏识使孩子成功,抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱,压抑反而是强化。

  49、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

  50、古今异宜,南北异俗,自非投身处地,焉能随盂水为方圆也?自非众议参同,焉能闭门造车出门合辙也?历山川但壮游览而不考其形势,阅井疆但观市肆而不察其风俗,揽人材但取文采而不审其才德,一旦躬负天下之事,利不知孰兴,害不知孰革,荐黜委任不知孰贤不肖,自非持方柄纳圆凿奈何以哉?——魏源

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