学校管理教学经验交流发言稿

2022-09-06

学校管理教学经验交流发言稿 篇1

  尊敬的各位领导、在座的各位同仁:

  非常感谢教育科、研培中心的各位领导给予我们XX小学在这里发言的机会,说真的,站在这里,我的内心是诚惶诚恐,因为回顾这几年XX小学的教学成绩,可以说是时起时伏,不是非常稳定,所以,在这里,我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报,不足之处,恳请批评指证。

  我汇报的题目是《质量立校,荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。

  质量是一所学校的生存之基,发展之本,更是学校工作的核心内容。没有质量,就没有孩子们的个性发展,也就没有社会和家庭的高度认可。因此,围绕“强师固本,质量立校,育人为本,荣誉兴校”的工作理念,我校依据学校的自身实际情况,坚持“一个核心,三个抓实”,以朴实的管理,促进学校教学质量的逐步提升。

  一、统一认识,以教学工作为核心

  面对学校教学质量不够稳定这一现状,学校以教学工作为核心,高举教学质量大旗,明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战,努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。

  工作中,学校的教学工作由校长负总责,行政班子成员落实于各科日常监督与管理中,行政间既做到分工明确,也做到相互协作,互补前进。每学期开学初,行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量情况的基础上,寻找差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析,激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中,并落实到日常教学管理、校本教研工作中。

  二、落实管理,以“三个抓实”为工作具体内容

  日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措,没有扎实的日常管理,就没有有序、有效的教学,为此,我校主要做好以下三个抓实:

  1、实实在在为教师的专业发展提供平台。

  在日常工作中,面对活在当下这一工作实际,学校积极谋划,组织教师积极参与教育集团内的各项交流,比如电子白板培训,集团赛课等,同时,积极与教研培中心协调,做好“名师送教”活动,近年来,先后邀请、等名师到校进行专题讲座,对老师们的教学工作进行指导。同时选派老师名师工作室学习,通过学习,促进了他们的业务素质提升,培养了我校的业务骨干。此外,还积极组织教师积极参与区内外的各级培训工作,为教师专业能力的提升“搭桥铺路”。

  2、扎扎实实做好校本研修工作

  学校在日常工作中,以课堂教学为中心,重视教研组、备课组建设,确定每周二为语文集体教研时间,每周三为数学教研时间,细化考研过程的管理工作,分管行政各级参与每一次过教研活动,确保教研做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。强调各教研组,结合各组实际,做到“五个一”,即:组织好一节符合教学实际的研讨课,做好一次针对实际问题的专题发言,落实一次学生知识竞赛或质量抽测,作好一次期末教学质量分析,完成一篇有一定质量的经验论文。

  通过这一系列举措,促进教师教学观念转变,树立质量意识,找准自身问题所在,努力提升教师业务素质。

  3、抓牢抓实教学常规管理

  我校从学校实际出发,坚持常规管理工作的基本原则,遵循教育教学规律,坚持以教学常规管理为主线,较好地完成了学校各项常规管理工作任务。

  工作中,推行行政值周责任制。行政轮流值周,当值行政负责对学校校园环境,教学课堂教学情况等进行巡视,确保开齐、开足各科课程。

  工作中,坚持教学常规督查定期与不定期相结合的原则。确立每月第一周为教学常规督查周,由教务处牵头,对教师备课、听课、作业批改情况等督查,重点查阅教师上课后的反思,听课后的建议等。

  工作中,确立每周二为“行政听课日”。每周二的听课日,学校行政对教师的授课情况作详细记录;课后,对教师的教学态度、备课情况、教学组织、教法运用和课堂效率等进行了中肯的评价,推进教师教学观念的转变,促进“生本课堂”理念的落实。

  以上,仅是我们XX小学在日常管理工作中的点滴做法,与兄弟学校相比,其实也没有突出的地方。

  回顾近年来的教学工作,我们不难发现,我校教学成绩起伏不定,通过认真分析,寻找原因,我们发现,主要受以下几方面因素影响:

  1、师资队伍不稳定,导致教师配备不够均衡。

  由于XX小学位属于新都区边远农村学校,导致师资队伍极不稳定部分学科出现断层甚至没有,以致于学校年级师资配备中,部分年级偏弱,不能形成整体推进的态势。

  2、科研力量薄弱,不能有效促进教师业务能力的提升。

  近几年来,虽然XX小学先后申请了几个区级科研课题,但是由于师资队伍严重不足,导致科研力量不足,没有达到预期目标,学校年青教师成长较为缓慢。

  虽然XX小学的工作面临这样或者那样的困难,但是,我们相信,有局领导们的关心,有教育科、研培中心的指导,有兄弟学校的帮助,XX小学一定会披荆斩棘,进一步稳定和提升教育教学质量。让我们在教育均衡发展的道路上携手前行!

  谢谢!

学校管理教学经验交流发言稿 篇2

  各位领导、老师:

  大家好!

  今天能在这里跟大家交流我感到非常的荣幸,能有这个机会离不开教研组各位老师对我的鼓励和帮助,更离不开各位领导对我的扶持和关爱,在这里我向你们表示衷心的感谢,谢谢你们!

  今天我要和老师交流的谈不上什么经验,只是说说我在平时教学中的一些做法,不妥之处,还请在座的老师们予以批评指正。

  本学期我努力实践太谷的二十四字教学模式,把自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂教学全过程,具体做法如下:

  一、摆好位置,扮好角色

  对学生的教育是由一节节课堂组成的,抓不住课堂教学这个主阵地,就失去了教育的主战场,所以在每节课教学中,我都尽量做到“精讲”、“点拨”、“点评”,真正让学生成为课堂的主人。

  二、面向全体,关注每一位学生

  为了能在课堂教学是培养学生会学,乐学的兴趣和能力,最大限度的激发学生自主学习,参与。合作的内在潜力,我在课堂上尽量给每个学生国等的学习机会,做到关注每一位学生,使所有学生享受公平,平等的教育,并且把课堂内容多样呈现,满足不同层次学生的需要,真正做到“优生通。中生懂,差生动”。

  三、培养学生合作探究的良好习惯

  根据太谷教学模式的教学要求,我对班上的学生进行了合理的分组。每节课都让学生在小组内对完成基础目标情况互查互检,会的教不会的,遇到问题小组共同合作探究,小组探究仍解决不了的问题再进行点拔,这样学生在这种不断的合作交流中,得到了新的提升。

  以上就是我在本学期课堂教学中的一些做法,虽然也取得了一定的成绩,但还存在不足,衷心希望各位老师给我多提宝贵意见,谢谢大家!

学校管理教学经验交流发言稿 篇3

  教学“加法交换律”这一块内容时我打破了传统的课堂教学结构,注重培养学生的创新意识和实践能力。整个过程学生从已有的知识经验的实际状态出发,通过质疑、猜想、例证、观察、交流、归纳,亲历了探究加法交换律这个数学问题的过程,从中体验了成功解决数学问题的喜悦或失败的情感。

  数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能,更重要的是在数学教学活动中,了解数学的价值,增强数学的应用意识,获得数学的基本思想方法,经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合,在知识获得的过程中促进学生发展,在发展过程中落实知识。在教学“加法交换律”这部分内容中,我在目标领域中设置了过程性目标,不仅和学生研究了“交换律”“是什么”,更重要的是让学生体验了数学问题的产生、碰到问题“怎么办”和“如何解决问题”。花更多的时间关注学生的学习过程,有意识地引导学生亲历“做数学”的过程。引导学生用数学的眼光看待身边的事情并提出疑问:这种交换位置、结果不变的现象在我们的数学知识中有没有呢?激励学生从已有的知识结构中提取有效的信息,加以观察、分析,主动获得“加法交换律”,同时可迁移到“乘法”中来,获得“乘法交换律”。在问题解决的过程中既获得了解决问题的方法,又体验了成功的情感。

学校管理教学经验交流发言稿 篇4

  尊敬的各位领导、老师:

  大家好。感谢领导和同志们给我这个机会,和大家分享这一年来的工作经历和体验。我知道万宝小学的每一位教师都在为学校的整体工作做着自己的努力,而我能够跻身这个集体中,感到无比荣幸。

  今年的3月14日,我告别了工作将近十五年的希望小学,来到中心学校,开始了全新的工作旅程。作为一名参加工作多年的教师,我坚决执行组织的每一次工作安排,虽然原来班级的学生和家长多次挽留,但我还是从大局出发,帮助动员原班学生到万宝来上学,自己也接手了一个由不同学校、不同班级的四十三名学生组成的新的班级。面对全新的工作环境和对象,我知道有这样那样的问题等着我去解决,等着我去适应。有一位家长直截了当的说:“王老师,现在这个班就是一个大杂烩。”我对家长说:“请相信我,请相信学校,一个重新组合的班级会有更大的潜力。”我主要从以下几个方面着手工作:

  1、解决班级的融合问题,形成向心力。刚开始,学生们嘴里说的都是原班级,就是没有我们这个三年四班,严重缺乏班级认同感和归属感。为此,我利用各种机会向学生灌输这样的思想:虽然我们来自不同的学校、不同的班级,但现在我们共同组成了三年四班,我们都是这个集体中的一员,要为这个集体的荣誉而努力。我们还确立了“蓓蕾”为班级文化的主题,因为我觉得这些学生就像含苞的蓓蕾,还在蓄势待发,等待着时机成熟,也会有“每一朵花豆绽放”的芬芳;平时的大课间、上课前一起说我们的班级口号,使学生逐步对三年四班这个集体有了认知和认同。在运动会和太极拳比赛时,他们能够较好的表现自己,为班级争光,分别取得了第一名和第二名的好成绩。

  2、与家长沟通,建立家长的信赖感。刚开始,有部分家长对我不了解,带着一点质疑的眼光。经过一段时间的教学,家长的质疑消失了对我的工作也比较支持。4月18日,家长到校沟通订校服的事情,我顺便开了一次家长会,对结伴一个月以来的班级情况进行了总结。家长说:“很长时间以来。我们后来的孩子总被人叫做插班生,好像是后妈生的,现在终于有了自己班级的感觉了。”王思宇还说“老师,我爸说他相中你这个老师了。”从那以后,班级各项工作都能有序进行,各项收费也能保质保量完成。我相信,在家长的心里,我应该是过关的班主任了。

  3、加强班级日常管理,建立良好秩序。开始的时候,班级纪律一团糟,特别是后来的学生,不知道学校的规矩,生活习惯很差,没有纪律意识,没有卫生意识,在走廊里乱跑,不戴红领巾,乱扔垃圾,。我们班铺的是地板,脏一点马上就能看出来,被大队部多次扣分。没有别的办法,我只能加强管理,形成制度,规定学生自备鞋套,天天督促那几个重点学生洗脸、洗头发、洗衣服、剪指甲,不许带小食品,教师一天至少打扫五遍。更难的是纪律问题,要仔细讲明白每一项要求,说明每一件事情应该怎么做。虽然现在仍然达不到我的要求,但我觉得还是有一些成效的,例如,我规定每周一、三、五穿新的夏装,二、四穿旧夏装,绝大部分同学都能做的到,每周的三评比检查单我也在留意,扣的分数越来越少,我想这就是好的发展趋势吧。

  4、教学问题。本学期我校尝试了高效课堂的教学模式,作为班主任我也在积极实践,但我们班和别的班又有不同,学生整体基础太差,有12名学生的成绩在0分到四五十分之间。我多次和家长沟通,请他们在家里给孩子补习,我在中午时间为他们补习。我相信勤能补拙,只要他们有一点点进步,我就会感到心血没有白费。

  这就是我的工作,没有跌宕起伏,只有平平淡淡,只要是从大局出发,只要是力所能及,我都会毫无怨言,做好一名教师的工作。以后,我会一如既往,争取进步。

学校管理教学经验交流发言稿 篇5

  一年来,学校工会在县教育局党政班子的领导下,大力推进学校民主建设和工会自身建设,努力为教职工办实事、解难事,最大限度地调动、发挥教职工的积极性和创造性,为学校的快速发展奠定扎实的基础。现将本年度学校工会工作交流如下。

  一、履行“教育”职能,努力提高教职工整体素质。

  本年度,我校工会在学校党支部的领导下,遵循教育局党政班子提出的“解放思想、改革创新、抢抓机遇、加快发展”十六字方针,根据县教育工会关于在全县教育系统开展“师陶学陶”读书系列活动的部署和要求,结合我校实际,竭力打造具有乡土特色的读书交流活动——小学教师“浅丘论坛”。

  浅丘论坛,是各位教师在“师陶学陶”系列活动中,结合自身教育教学实践,将个人读书的心得体会、对教育人生的感悟、教育事业的认识,教育的感人故事、教学的观点看法、成功案例、困惑之处、教学反思等情况,采取个人申请、组织统筹、自愿参与的程序,以专题的形式在每周星期二下午4:30定期举办讲座。时至今日,由最初教师的自发行为变为今天的自觉行动,所涉内容也越来越丰富,形式也从单纯地听讲座逐步过渡到主讲人与听众之间的有效互动。论坛活动得到了教师的一致好评,真正起到学以致用、交流促成长的积极作用。

  目前,希望小学教师读书活动热潮已经掀起,以小学教师“浅丘论坛”为平台,加强理论学习与工作实践相结合,正成为希望小学这所农村学校一道独特的风景线!

  同时,学校行政紧紧围绕教学质量这一中心,采取了随机进课堂、随机抽查教案、随机搞教研的“三个随机”形式深入到各班课堂听课,研究指导教学活动,并提出了“和谐互动、愉快自主、合作探究”的课堂教学模式改革。经过半年的探索和实践,现已初见成效,有效推动了学校教育教学质量的提升。

  二、突出维护职能,推进学校民主管理。

  学校工会在党委的领导下,切实维护教职工民主管理、民主决策、民主监督的权利。凡涉及教职工切身利益的事情,学校都会事先与教职工沟通,方案提交教代会讨论通过再实施。近年来,学校工会在学校党支部的领导下,在充分调动学校教代会民主管理的积极性和主动性的基础上,对新当选的教代会成员进行专门培训,并先后审议了系列学校管理条例和重要的规章制度。如,对学校《办学章程》(包括总则、管理体制、教育教学管理、学籍管理、家庭与社会、财产与经费管理、附则),以及《班级管理条例》、《教育教学过程管理制度》、《教师工作考评制度》、《听课、评课、集体备课制度》、《教师考勤制度》、《教学质量考评细则》等一百多个规章制度作了及时科学的修改。这些规章制度的建立和不断完善,为我校管理科学化、制度化、规范化奠定了基石,使学校各项工作有章可循,井然有序,健康运行。

  学校工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时,积极参与学校的民主决策。对学校的改革方案和制定的各项规章制度在广泛征求教职工意见的同时,组织教代会审议并通过了十多项学校新的管理制度,如《中级技术岗位职务考评细则》、《学校用车管理制度》、《小学班级考核细则》、《教师绩效考核方案》等。教代会制度的落实,充分调动和发挥了教职工的工作积极性,为学校铸成了一种无形的凝聚力,把教职工紧紧地团结在了一起。扎实推进学校校务公开工作。学校把校务公开工作纳入学校重要议事日程,规范操作,形成机制。公开的内容及时、多样,切实做到了三个结合:一是校务公开与学校管理相结合;二是校务公开与教学管理相结合;三是校务公开与反腐倡廉相结合。在今年县教育工会开展的学校校务公开民主测评工作中,满意率达到94%。

  三、以文体活动为载体,构建和谐校园。

  为丰富教职工生活,增强校园活力,在工会的组织下,学校以展示教职工风采为主题,开展了演讲、球赛、晚会、参观学习、书法比赛、课堂大比武等活动。定期组织教职工文体活动,如:集体项目的“齐心协力、排球比赛”;个人项目的“定点投篮、转呼啦圈、立定跳远、跳绳”。丰富了教职工的精神文化生活,促进了学校的精神文明建设。

  实施送温暖工程,关心困难职工。学校对特殊困难的教职工和患病的同志给予及时的慰问。对新婚的青年教师送去祝福。为每位教职工的生日发去贺信。如今年用于慰问特困教师经费约两万余元。

  今年“重阳节”,学校特别把离退休教师请回校,首先由校长介绍学校一年来的变化情况和新一年的工作思路,工会代表学校发放了老年人健康保健资料,并利用学校多媒体为他们举行《老人健康知识讲座》(工会主席主讲),组织他们参观学校校容校貌的变化;中午,与学校行政班子共进午餐,让离退休教师体验到了回家的感受。

  四、存在的问题。

  1、面对改革发展的新形势,新任务,有待进一步解放思想,思维方式和工作方式还不能适应形势发展的要求;工作作风有待进一步深入,加强对工会工作的研究,工会干部队伍素质有待进一步提高。

  2、如何更充分发挥工会组织的维权作用,在学校的民主管理中发挥更大作用需要更深入的调查研究。

  3、工会的阵地建设有待加强。职工的文体活动力求更丰富多彩。这些都需要我们在新的一年里倍加努力,切实加以改进。

  总之,学校工会在学校党支部的领导下,在全体教职工的共同努力下,取得了一定的成绩。但在总结成绩的同时,我们也清醒地认识到工作中存在的不足。在新的一年里,我们将继续发挥好工会职能作用,不断提高管理和服务水平,积极发挥学校党政联系群众的桥梁和纽带作用,积极主动地为教职工办好事、办实事、解难事。我们坚信:在教育局党政班子的领导下,在学校行政的支持下,希望小学的发展之路会越走越宽阔!XX小学的明天会更好!教育人热情欢迎大家的指导!

学校管理教学经验交流发言稿 篇6

  我任美术教学工作已快十年了,多年来面对许许多多不太重视美育的学生,我感到作为美术教师“传道,授业,解惑”都要建立在师生交流上,建立感情、理解学生、从严要求、与科学沟通,缺一不可。现就我的体会谈一谈以下的几点问题。

  第一个问题:如何对待课堂“小调皮”学生?

  学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使学生心悦诚服的接受而不至于产生抵触情绪呢?我们美术教师怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近几年来,我尝试了这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他负责收美术作业,对于违反纪律情节稍重的学生,我罚他到黑板上演示与示范一个作画步骤。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他收作业时催促同学尽快完成中自己有一种责任感,同学们不会再嘲笑他,他也慢慢找到自尊。第二:学生在众目睽睽之下演示与示范,大家的目光都集中在他身上,对他的造型表现是一个考验,对他的绘画技能对胆识都是一种锻炼。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。第二个问题:如何让学生虚心接受批评?

  记得我刚开始担任美术教学工作的时候情绪是比较激动的,在课堂上看到不顺眼的学生很容易发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,渐渐地我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了,但心里不服,而且影响师生感情。于是我学习教育心理学书籍,分析学生的优缺点,捕捉每一个学生身上的闪光点。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

  第三个问题:如何引导与训练优生帮助带动差生共同进步?

  整个课堂教学效果好坏在于全面学生的学习过程与进步程度,面对学生一个一个地辅导的时候,几乎忙得不亦乐乎,但效果并不太理想,这样辅导的效率是不是太低了。问题的症结就在于学生本身接受学习的智力程度不一。把所有的学生分组合作,探究学习,怎样分组,就是每个组都有优生、中差生和差生,让他们觉得他们之间的关系如同整个机器,每个组里的学生如同机器里面的每个零件,一个再坏的零件如果没有帮助修理是无论如何也转动不起来了。记得有一次在工艺制作课上,我曾经讲过给每个组一个小红旗的奖励方法来培养优生带动差生一起学习,共同解决问题,共同交流探究,这一招还是蛮有用的。这样可以增加优生的责任感,激励差生的斗志,一当拿到了小红旗,会使他们以后绘画学习的积极性有所提高。但每一个人对绘画学习不可能永远感兴趣,一遇到难题的时候也很容易消极,这个时候教师应该教他们一些学习方法和技巧。举一个例子,有个优生抱怨他们第二组同学在学习过程时反应冷淡,不够热情,比如他提出来星期六下午在学校附近搞一次树木速写交流学习,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤。

  后来我问了其他同学,为什么没有人参加,其他同学说是他的学习方式令人无法接受,他的学习方法多是命令式的,他说:星期六下午速写学习,全组同学都必须参加。少一个都不能。优生都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式,我教这个优生用这样一种方法:首先讲出这次学习的目标,画出来的效果是如何丰富生动、整个交流学习的安排等等将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家:“同学们是觉得这个星期六下午学习好呢还是下周学习好一点?”,这种方法叫做二选一,既暗示了速写学习肯定要做又给全组同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,他一讲完组上就讨论的很激烈,有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,在一个星期的准备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次速写学习做得比较成功,不仅如此还吸引了第一组学生参加,后来第三、四组也纷纷效仿获小红旗的第二组,使第二组的学生脸上充满了成就之感。同样的事情但在学习方式和技巧上改动一下取得的效果是如此的不同。

学校管理教学经验交流发言稿 篇7

  尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  很是荣幸,得此殊荣。感谢大家的支持与信任,让我走上今天的这个领奖台。此刻,站在这里,心中无比的忐忑,当我听到自己的名字在获奖名单里的时候,我先是无比的激动,随后我不禁思考:自己的努力与这份沉甸甸的荣誉相称吗?其实,我不过是与在座的各位老师一样,做好了一名人民教师分内的责任,简简单单,平平凡凡的人民教师岗位,我们都在默默的付出,默默的奉献着,只为有一天的桃李满天下,汇报社会。今天,我是幸运的,获得了这一个奖项,今天,我是幸运的,有着领导和同事们的支持与信任。

  下面我仅把自己上一学年的一点工作体会和认识,做一下简单汇报,请领导、老师们批评指正,与大家共勉:

  首先,我认为作为教师,一定要有敬业精神和严谨的教学态度。

  只有认真,才能全身心地投入教学,发挥模范表率作用。古人说过:一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。教师代表着一份责任,一个使命。作为教学一线的一名教师,在十多年的教学生涯中,我也曾有过年轻气盛的躁动,有过浅尝甘霖的欣喜,有过屡遭挫折的痛苦,有过不眠不休的焦虑。但我从未放弃过、失望过,我把教师当成一种理想与事业,一种挑战自我、完善自我的方式,其间虽过程艰辛,但当看到学生的学习成绩一点点得到提高,学生的稚嫩心灵一天天变得成熟,我觉得所有的付出都是值得的。

  第二,在教学上,一定做教学中的“有心人”。

  常常有人问我“你作为教师最大的心愿是什么?”,我的回答是“不误人子弟”。每天,我都饱含激情的走入课堂。从不把个人不好的情绪带给学生。泰戈尔说,“激情,是鼓满船帆的风,没有风,帆船就不能航行”。只有教师充满激情,学生才会被感染,才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识,成绩才会提高。人的情感状态是相互传染的,我愿把能量和快乐传染给他们。在提高了学生学习兴趣的基础上,我吃透教材,找准重点、难点,备好每一堂课;课后做好单独辅导,力争面批面改。帮助学生从根本上理解英语学习的重点、掌握重点,达到运用重点打通难点的境界,从而让学生自己获取独立解题的分析能力和解题能力,作为教师,我始终认为:学习、研究、奉献是成长的基础。最后,要有爱心,有真心,我相信,有付出就有回报。

  疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!总理说:无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在。我们面对的学生,大多比较任性,有着丰富而脆弱的心灵,但不可否认,他们也有闪光的地方。教师需有一双慧眼,需有一颗撒播阳光的心灵,需走到他们中间,做他们真正的朋友。学生的成绩从95分滑落到80分,你能漠不关心吗?学生满腹心事无法专注于课堂,你能不闻不问吗?当然不能!事实上,一句鼓励的话,一个赞美的眼神,一次真诚的谈心,比起一味地灌输知识更会让学生怦然心动。有一次,我发现平时特别积极的一位同学情绪有些低落,便猜想可能与昨天的考试有关,便马上找她了解情况,原来她的作文出现了失误,又与同学闹了点小别扭,我帮她分析原因,出谋划策,制定了改进的措施,解开了生活和思想上的疙瘩,学习自然事半功倍。春风化雨,桃李争春,付出了爱,你会收获学生由衷的尊敬。真心诚意的去关爱每一个学生,爱尖子生,更要爱后进生。

  人心齐,泰山移。学校振兴,我们责无旁贷;情系桃李,我们无怨无悔!我们将不负众望,不辱使命,用务实创新的工作作风,耐心负责的工作态度和无私奉献的精神,不断提高自身的业务水平,以更加饱满的热情,更加努力的工作,更加优异的成绩为来回报学校、家长和社会!

  百年大计,教育为本,我们是人民教师大队中最普通平凡的一份子,我们可能做不到大有所为,但我们一定能做到尽力所为,我们可以用奉献,用付出做好岗位职责,我们可以用真心,用真情服务于我校的教育事业,我们可以用知识,用人格引领好我们最可爱的学生们。

  我的发言完毕,谢谢大家!

学校管理教学经验交流发言稿 篇8

  其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释:我不能改变天气,但我可以改变自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜,但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高,下面我谈谈自己的一些感受。

  爱可以传递,心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习,在很大程度上取决于一个班主任的管理水平,班主任肩头上的责任如此重大,当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表,如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导,再加上自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。

  第一,要学会在工作中寻找快乐。

  常听人们感叹:人长大了,快乐也走远了。每天面对几十个学生,听话的,调皮的,习惯有好的也有不好的,不完成作业的,和老师顶嘴的,应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理,你就无法从工作中寻找快乐。

  记得有人这样说过:和成年人在一起,领略的是对方的冷漠和虚伪,和孩子们在一起,感染的是他们的快乐和纯真,从他们的身上我常常能找到自己童年的影子,这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时,也使自己的精神得到愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担,不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养。

  当我漫步校园的时候,会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁,使我深深的感受到学生对老师的那份爱,一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多:比如当你训斥完学生,他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时,学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服,学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

  在我们当班主任工作生涯中,这样的事情太多了,这样的感动也太多了,这难道不是当班主任的快乐之处吗?

  第二,变“说教”为“行动”,无声胜有声

  以前作为班主任,每次学校布置任务,我都会提前安排的头头是道,然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒,严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后,我改变自己以前的做法,每次活动我“事必躬亲”,特别是卫生区,每到打扫卫生时间,我都会提前来到教室,并且自己亲自带领大家打扫卫生区,而且自己还亲自负责一块儿(水池)。很快,所有的学生积极性调动了起来,尤其是平时耍懒的学生,也干得汗流浃背,打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路,一方面拉近了师生距离,在学生中建立了威信;另一方面,这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中,我尽量减少向学生说“不要做什么,应该做什么”,而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师,学高为范”的境界。

  第三,宽容的对待学生,多做自我批评,以情感人。

  担任班主任工作以来,(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条经验:宽容的对待和理解学生,多做自我批评,做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨,进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧,想批评昨天值日的同学,刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们,于是,我二话没说拿起抹布就擦,拿起扫把就扫。看到我这个举动,学生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的时间,学生们值日工作都做的非常好,每到教室巡视,学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起,班里卫生情况非常乐观。

  苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容,少一些批评;多一些微笑,少一些严厉,给学生多一点自由的空间。学会了宽容,在面对学生犯错误时,我的心态平和了,也少了许多无名火,学生和老师之间的关系更融洽了,教育起来就更得心应手了。

  第四,班主任应该学会幽默。

  求实的确聚集了无数的精英,你们不仅教学效果显著,而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移,但是长时间的耳闻目睹,我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦(当时东校的黑板很高,黑板对于我来说真的不能做到物尽其用)我正要发火,我发现同学的目光聚集到黑板的上方,旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容,此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来,但我顺手在黑板上拍了一下,板擦儿落在我的手中,并告诉大家一句:智慧永远比身高重要。博得大家的认可,活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛,有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

  第五,班主任应学会微笑。

  你微笑着对待学生,学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师,那么她的学生也一定是快乐的。

  通过找快乐,我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展,这样,我们和学生之间的关系会形成一个良性循环,使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

  总之,一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子,用爱心去打动孩子,做一名快乐的班主任。

学校管理教学经验交流发言稿 篇9

  教师成长和发展的第一步,就在于教师自身的反思、教师自身对自身的评价和教师自身的自我改造”。如今,倡导教师应该成为研究者和反思者。那么,教师只有把教学与反思有机地结合起来,教师的研究成果转化为行为时,教师的教学才具有教育哲学的意义,其行为也才有了更富理性的内涵。

  基于对以上文字的理解,我对自己所上《统计》一课,做一个反思性的分析,从中得到启发,以反思促进步。

  一、对这节课的教学设计仍持坚定可行的态度。

  在这节课的设计上,我主要围绕课标精神、教学目标、课题研究进行教学设计的。

  1、《数学课程标准》明确指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。课本在学生学习内容的选择上遵循着这一要求,从学生的生活经验、知识水平出发,有意识地将现实问题数学化,并引导学生应用所学的知识解决实际问题。在这节课中,根据课程标准的要求,只要求学生能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行分类,而对学生知识与技能方面的要求是较低的,重要的是让学生经历统计活动的过程,进一步丰富学生活动的经验。例如:调查一个小组中的同学最喜欢一类电视节目和一类球类活动的情况。

  2、在这节课中的教学目标,我抓住:经历统计过程、体验统计结果在不同标准下的多样性、会用统计表来表示数据整理的结果、提出并解决与数据信息有关的问题、组织学生参与合作。在设计教学过程中充分关注到以上的几个方面,让学生在教师的“导”下,进行有条理地、轻松地学习新知的。

  3、课题源于教学中的困惑,并在困惑中不断研究、发现,为进一步搞好教学服务。课题为:《课堂中学生倾听、表达、合作能力的培养与评价》。新课程倡导“立足过程,促进发展”的评价。强调参与、互动,自评与他评相结合,注重评价过程,关注个体差异,评价民主化,多元化。这节课教学《统计》,并且是:不同标准下统计结果的多样性。在一堂课中对学生进行“倾听、表达、合作”三个方面的得星情况的统计,不仅能让学生之间产生积极的竞争作用,同时可以利用本节课所学习的知识对自己班的情况,在这些方面进行一个了解,让学生更加感受到统计的意义与本质作用(数据信息的处理)。

  二、评价应做到:点到为止,不可泛滥。

  这节课中,我把全班分成四个小组,并对四个小组进行竞赛式的评价,其效果较好,但在评价的多元化上做得不够好。一节课中,我是这么做的:1)教学中,以教师为主进行倾听、表达、合作三方面的评价,途中也让个别学生说一说自己意见,尽量做到评价的民主性。2)在场听课教师的评价,主要理念:互动式评价。人们常说:画龙点睛。在这节课中,我对这四个字的理解不够到位。如果只让一位教师或两位教师参与评价,那么,教学时间和效果会恰到好处。在这个环节中,我做得有点主次不分:这节课是评价为主呢?还是统计呢?而我让5位在场听课教师参与评价,多了,而且得星数呈平均分配状态,起不到“心理不平衡、失望、看到不足……”的效果。

  三、应充分利用本节课的课堂评价,体现:在不同标准下统计结果的多样性。

  在这节课的设计中,课堂评价要体现不同标准下统计结果的多样性。可主要是因为时间上不许可,也因为在场教师评价多了些,影响到了后面的教学。但在学具的统计表中,准备让学生统计本组得星总数,也让学生从颜色上进行统计。如果有时间让学生这么去做了,则能更好地体现本节课统计知识的难点所在,也能让学生体验和感受学习统计知识的意义。

  感想:在这节课的教学中还有一些或这或那的不足,但“个性化”教学,让教师不再感到压力,而是一种展示与探讨。而教学反思,让我更加清醒地认识到自己在教学中的不足,也让我意识到:学习不是以前要做的事,也不只是现在要补做的事,而是一直要坚持做的事。

学校管理教学经验交流发言稿 篇10

  各位老师,大家好!今天在这里,说不上经验交流,因为我没有深厚的理论,没有诗意的文彩,我只是把自己从教以来积累的真实体会跟大家一起分享,不到之处,欢迎老师们指正。

  最近,有一部很火的电影叫《芳华》。也许很多人都看了吧!的确,每个人都有一段珍贵的青春,青春里都有一些熟悉的故事,那是我们最美的芳华。而作为教师,我们的故事里更多的是学生。其实,青春更是学生们最美的芳华,所以我们怎能辜负?!希望学生能从我们老师的身上接受美好、求知、热情……的信号,愿孩子们能够放飞青春,无悔青春!

  下面我从三个方面谈谈自己的点滴体会:

  一、做一个用真情的老师

  我想,我们能选择这份职业,相信我们是热爱的;我们每一天扎在备课、上课、作业中,无疑我们是负责的;我们每一天早出晚归,甚至无暇照顾自己的孩子,因为我们是用情的。我想,没有对教育的热爱与虔诚,我们不会自找舟车劳顿之苦,静坐伏案写作之累。我们无愧于心!

  20xx年,我参加了高陵县的招教考试,以第一名的成绩被录取了,结果被分到了湾子乡东张市小学。这所小学条件极其简陋,没有教师房间,厕所的墙都塌了,这里的老师告诉我,学校的排名是全乡倒数第一!我的心里有一种说不出的滋味!也许是现实和理想差距太大吧!我落泪了!再看看这里的孩子,第一次见他们,红红的脸蛋上面还挂着鼻涕,但眼睛里面透露的是真诚……这是一群纯朴的孩子啊!我能做些什么呢?我想我能做的,便是和孩子一起成长,一起进步!我时常跟他们谈心,他们也会告诉我爸爸妈妈打工的事情;我们一起游戏,她们的小手搭在我的肩上;我跟他们一起定下目标,我们也打破倒数第一的名声……就这样,我的真情点燃了孩子的真情,孩子们喜欢上了学习,我们班也考到了全乡第一。

  所以,每位老师的教育生涯中都有一些动人的故事。我想说,教育是用爱心浇灌爱心,用温暖传递温暖,让我们做一个用真情的老师吧!

  二、做一个善学习的老师

  20xx年,我工作的第二年,被湾子中学的校长选入了初中。对于只教过六年级的我,心中甚是忐忑。我有点担心,我的能力和经验能否驾驭初中!还好学校安排我带初一。但意想不到的是,学校让我们在入职前准备一节试听课,课后,我接到了带初三的任务。当时,我真的不知道自己该怎么办?!领导的信任让我受宠若惊!冷静下来,我只能学习、学习、在学习!我找到了初一、初二、初三的所有语文课本,认真阅读文本,了解单元目标;我又查找近今年的中考试题,搞清楚中考要考的试题类型;主动请教初三有经验的教师,研讨教学的方案及进度……正是因为学习,我成长了,我与初三的孩子一同学习,教学相长。回忆那些日子,流过汗、流过泪、有过苦、有过甜……我想那是一段美好的芳华!

  20xx年我有幸加入了四中这个温暖的大家庭。在这里,我遇到了敬业的领导、专业的教师……我深深地被这里尽职尽责、敬业乐业的老师折服了!毫不夸张地说,我有些胆怯了!我想,一个人有了底气,才有说话的资格!能让我成长的无疑是学习!每一次的培训,我都积极报名参加,生怕错过一次学习的机会,不管是计算机培训,还是中小学幼儿园教师培训;不管是网络培训,还是面授;不管是县级的,还是市级的……到现在,培训的学时已经超过千余时了!真心感谢学校给予的各种培训机会,因为每一次,都是一种成长!我从班主任培训中习得了丰富多样的班级管理方法,我从中考研讨会、名师大讲堂中悟得了精巧的教学设计……这些宝贵的财富为我的课堂注入了新鲜的血液,让我的课堂更有魅力!

  “最快的脚步不是跨越,而是继续;最慢的脚步不是小步,而是徘徊。”善于学习、乐于学习,用自己的个人魅力感染学生,不辜负你我的芳华!

  三、做一个得于法的老师

  著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高。然而这就需要我们注重教学方法,营造魅力课堂。

  我深信“良好的开端是成功的一半”,所以重视课堂导入。或用多媒体图片、音乐,或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题,或创设相关情境,导入新课,使学生产生悬念,激发学生兴趣,使学生乐于学习,乐于思考。比如,在教授《变色龙》一课时,我是这样导入的:“一位首饰匠的手指头被一只小狗咬伤了,现在不知道狗的主人是谁,如果你是一位法官,你会如何审理此案?”我用让学生断案的方式,激趣导入,学生兴趣高涨。紧接着引出《民法通则》,让孩子在无形中意识到断案的根据应该是法律。

  其实,恰当的教学方法渗透在教学的各个环节。要提高课堂教学效率,就必须实现教学内容和教学方法的优化组合。我们教师必须在教材的取舍组合上下功夫,对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排。我一般在上课前会将本节课的思路罗列出来,并标记出ppt。在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲,略其当略。对课堂练习,要突出一个“巧”字,注重一个“活”字。比如,在教授《心声》一课时,采用活动教学法,让学生当编剧,在活动中理清故事情节,品析人物形象,解读文章主题,学生参与度高。

  不经意的小想法,带来意外的收获!语文的背诵听写任务繁重,每次背不过的同学怎么办呢?罚写、抄写都会加重学生的学习负担,而且这不是我们的最终目的。我采取的办法是未过关的同学可以有一次补考机会,补考通过可以免罚写!这样一来,孩子的主动性大大提高了,过关率也提高了!我们班的彭高洋同学,语文全班倒数第一,有一天都高兴的跟我说:“老师,今天我过了!”可见,在每个孩子的心理,都有一颗被肯定的心!敢想敢做,也许会有另一片天地!

  人喜欢习惯,因为造就它的就是自己。我有一个习惯,就是喜欢给学生一些积极的心理暗示,比如每节语文课,我都会笑着对他们说:“喜欢上我的课吗?”“我最喜欢上语文课了”“我找一位聪明的孩子回答这道问题”“聪明的你写完了吗”,每天到校来大声说出自己的座右铭等等,愉快的心情、积极的心理暗示往往可以事半功倍。

  总之,教育是一门温暖的学问和艺术。温暖学生,温暖自己。“教育就像小火慢炖:精心熬制,慢慢煨煮……最后,那特有的香气就会弥散围绕在你的生命的周围、贯穿你的生命全程。”让我们做一个用智慧点亮课堂、用温暖传递真情的教师吧!

学校管理教学经验交流发言稿 篇11

  尊敬的领导、老师们:

  大家好!首先感谢领导为我提供了这样一个与大家学习交流的机会,下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家,望大家能予以批评指正,提出宝贵意见。

  一、真诚欣赏是阳光,方法得当巧表扬。

  初四的孩子,所有的硬暴力在他们面前,全都有了免疫力。想到:寒风让人裹紧衣服,暖阳让人自己脱下衣服。当外力无法改变他的时候,就先让他的内心变得柔软,温暖是会让人主动发生改变的。于是,我在课堂上讲完知识点安排学生:“大家开始巩固,将知识点背下来。”最多一秒,我便开始了大规模的表扬:“周芳冰动作真麻利,姜喜燕声音真洪亮,杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好……”就这样,被表扬的孩子背得更认真了,没被表扬的孩子借鉴我表扬过的优点,也行动起来;本来无精打采的孩子也积极地巩固掌握中。我在孩子们背的过程中,只要发现学习差的孩子有一点点优点就马上大力表扬,他听了之后必然做得更好。慢慢地,我看到学生的优点越来越多,学生学得越来越愉快,我的心情也越来越好。

  二、自我监督促成长,图表也来帮帮忙。

  中考语文中加大了古诗文背诵积累的分值,这要求不仅要记得牢固而且要写得准。每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。上课后先进行考试,每节课10道题,每道题10分,错1个字本题0分。试卷让学生互相批阅,学生每次批阅不同人的试卷,感悟不一样的书写,对照屏幕上的答案批阅后写上分数,还给本人,取消屏幕上的答案,学生独立改正。我强调:

  (1)自己发现没有批出的错误,用不同颜色的笔改错后不再扣分,需要有老师的签名;

  (2)老师下课后进行二次批阅时,一旦发现没批改出的错误将给批阅人双倍扣分,

  (3)没有修改对的错误,给该生双倍扣分。一率判0分。这样学生的主观能动性调动起来,批改的和被批改的,都慢慢关注了细节。

  同时为了动态管理精心批阅的小测成绩,我让学生画了一个坐标轴,粘在桌子上,X轴是一个月的在校日期,Y轴上是10到100的数值,每天的测试成绩用红点做好标记,并写上分数,将每天的红点连成折线,每周每月的检测成绩就会一目了然,课间大家也经常会晒一下自己的统计表,想知道竞争对手的成绩,只要到对方的桌子上看一下,便清清楚楚。学生相互比较,看到自己的成绩不如别人,便悄悄地用功了,等到自己再晒表的时候,就有了底气。我经常会在讲课结束,学生巩固的时候,随时了解每个学生近期的情况,有的放矢地进行引导。并定期将学生的成绩飞信给家长,也引导家长用什么方法帮助孩子学好语文,这样家长也变成了我的助手,渐渐形成良性的循环。凡事只要用心,便会渐入佳境,发展的前景就是无限光明。

  三、自我肯定源动力,档案存留掌中宝。

  在教育引导学生的过程中,我让自己做一个有心人,存储档案,并且将档案不断展示给学生成为我的掌中宝。

  我每天每节课都有一张档案纸,上面有三类签名,一是当堂知识点背记优秀和没有背上来的学生签名;二是作业优秀的学生和进步大的学生签名;三是课堂抢答好的学生签名。

  我是这样操作的。对学生的作业我坚决做到逢做必批,逢批必留档案。课堂合理安排时间,我批作业全是课堂上的面批,讲完知识点后,让全班同学巩固,我批完一排就开始提问,没背上来的同学自己将名字签到档案上:日期,上课提问没背上来的同学,然后是他的个人签名。然后背下一个知识点,我开始面批下一排的同学,在批阅的过程中,一批书写认真程度,二批答案的个性化,三批问题的圈画。因为抄袭的答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄袭,就是没完成作业。优秀的学生在档案中写:日期,作业优秀的同学,然后是他的个人签名。写得稍好点的成绩比较差的同学,我也给他个优秀,因为是学生的个人签名,他心里的美,可以从他的脸上看出来。讲题时,我对个性化,但准确的答案大加赞赏,这样,学生抄袭的现象越来越少。初四的学生,上课回答问题的少了,我提出问题后只要是能抢答到的,我都会让学生自己签名存到档案中。所以,只要是我提问,每个问题都会有至少2个的抢答同学。档案每天连同成绩一块用飞信汇报给家长,所以,孩子们都十分看重自己的档案。一月一统计,一总结,一通报。

  四、阅读理解炼能力,巧妙约定偏科生。

  初四中考阅读理解既是重点也是难点,我用课堂有限的时间讲清答题思路和知识点,练习提升是关键。我安排学生每周做三个阅读理解题,增强学生的语感、培养学生的思维方式。可是现在想找答案,百度一敲全搞定,这样的作业毫无价值,也不能提高学生的能力。我告诉学生:成功是在错误中成长起来的。所以不要害怕做题中出现的错误,我们要做的是开始出现了很多错误,通过做题目,慢慢减少错误。怕吃苦的人吃苦一辈子,不怕吃苦的人吃苦一阵子。班里有两名总成绩优秀,语文偏科的学生,一个是因为作业完成不好,一个是因为测试成绩不突出,所以我们做了一个约定,以一个月为期限,只要测试成绩不是满分,档案中就是0分,如果是满分就是真正的满分。这俩孩子对每次考试真是用上了全力,争取次次满分,只要有一次是90分,我便给他改成0分,他们告诉我:“老师,下一次,一定一定是满分。”回去不用督促,自己用功去了。接下来马上要进行阶段测试了,我们又商定,如果成绩在105分以上,这项规定便从此取消,不用问,他俩又自己努力去了。

  走近学生,肯定优点,巧用方法,方能换来学习热情;走近学生,反思自我,调整教法,也能换来教学成就!

学校管理教学经验交流发言稿 篇12

  多年来,我一直从事小学数学教学工作。下面,我就如何提高低段数学的教学质量问题,谈谈个人的肤浅看法。

  一、上课。

  首先,上课时教师要精讲。其次,在课堂上以训练为主,让学生多动脑,勤动笔。有一句话说得好“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的,教师必须做好以下方面:

  第一,开门见山进行新课的教学。

  大多数教师喜欢通过复习引入新课,但这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫,我认为最好省略复习这个环节。大家都知道,小学生注意力集中的时间很有限,上课的前20分钟是获取知识的最佳时机,我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢?

  第二,精心设计练习题。

  要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度,遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中,确保学生能完成。同时练习题要有深度,像选择题、填空题、判断题要经常练习,练后,教师一定要批改,及时发现问题,及时反馈。

  二、作业。

  课堂作业大家都及时批阅,学生是不敢偷懒的,无论质量如何,他们都会努力完成,但家庭作业却不能随人所愿,无论是好学生,还是差学生,都会有偷懒不做的时候,即是勉强完成了,质量也不高,面对这种情况,我是这样做的,及时批阅家庭作业,如果有错,就将错题改在课堂本上,如果没有做家庭作业,第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要,高年级的学生很会察言观色,如果老师不及时批阅作业,他们就会偷懒,作业的质量就会很差,如果每天都批,作业质量就会完全不同。

  三、复习。

  1、复习要有计划,有目的。

  无论是平时复习,还是终考前的复习,教师必须制定一个详细的复习计划,计划具体到每一天,每一课,每一题。有了计划,就要严格按计划行事,不要随意更改。

  2、复习时要因材施教,进行分层教学。

  在新授时,分层施教好像不容易操作,但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组,留给他们一些基础的知识练习,比如计算题,书上、配练上的练习题,他们可以反复练习,达到基础知识的牢固掌握。而其他同学,可以跟着教师练习一些有难度的题,这样可以有助于优生思维的拓展。

  3、练习题要充分使用。

  复习时,写在小黑板上的题,都是教师精心挑选的,我们要让学生牢固掌握,读一遍,做一次是达不到效果的,我们要将他们保留的时间长一些,选择合适的时间反复练习。

  4、计算练习要持之以恒。

  计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。持之以恒,聚沙成塔。为了提高学生的计算能力,我每天都给学生留几道计算题,有难度,就留两道,比较简单的,就留四道,学习好的同学很快就可以交上,学习有困难的学生,只要在放学前交上就可以,实在交不上的,还可以宽限到第二天上课前。这些计算题,我都一一批阅,发现错误,及时纠正。

  四、做好家访工作,争取家长配合。

  对于学生的教育问题,靠教师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注重家访,像杨洁,马海龙等学生,我和其他任课教师经常利用周末、下午放学后的时间去家访,从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况,对于出现的问题及时给予纠正,学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力,部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。

  一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不

  足之处。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。