寒假全校教师集训会发言稿

2018-04-06

  学校安排我做一个发言,快过年说点什么好呢?我就从老师们关注的最多的一个问题工资少说起吧。有人说工资少,社会认可度低,这话不假,其实这个争论里面有这样一个很有趣的问题在:

  教师,到底是一个职业还是一个谋生的手段,直到今天我们还有着争议。如果是一种职业,我们就得好好敬之,进而做到乐业。突然有一天,过年了,亲戚朋友聚在一起,才发现我们的口袋中的money不多,打牌只能小,一大就心慌;喝酒档次也只能三品酒的客将就着五品喝,终于明白了,我们是社会上收入低的阶层,我们才发现国家给我们早已装好了冷暖自知的空调,我们的工资上涨成为口号,别说撵上物价的速度,就是连身边的农民工也不比不上了。

  正是如此,许多人就会有了职业的自卑,谋生的想法,把这个看似青春与梦想的职业看成了生活中谋生的必不可少的手段了。想起了最近流行的一个电视剧的题目《天真遇到现实》,这便是时下教师生存的真实状态,权当今天发言的题目吧。

  但教师应该是这样的生存状态吗?我不知道,也不想让别人附和着我的答案。但我就知道,人不能自暴自弃,随波逐流,而是应该有一颗进取的心,乐观生活的心。好了,有了这样的积极想法,我们就可以做一个有事业心的人了。俗话说:“360行,行行出状元。”做老师也好,做什么也好,如果我们没有想法把事做好,就永远不会在我们心中有业的概念。毕竟,我们的工作是枯燥而烦琐的,如果我们没有把事做好的心态,机械的重复职业动作,一年又一年只能收获到怨烦,收获到叹息,最终一事无成。

  我们的职业是教书育人,那么工作中最大的事就是让学生快乐健康的成长,而我们最大的业就是让学生满意,成为令学生尊敬的老师。如果我们用谋生的想法去面对我们的工作,就会走上一条自己不满意,学生不满意,生活更不如意的旧路,这是谁也不想看到却又是我们必须面对的现实。

  回到今天学习的主旨,如果说当初走上讲台是一个天真的决定,那么我们面对学生的评价,如何做好一个让学生与家长满意的老师便是现实问题了。从我个人的想法来说,做一个让学生满意的老师,是事业的起步。首先有两点,我觉得最为重要:

  一是知识。想想刚开始走上讲台,曾经被学生问倒,也发生过上课讲错知识的情况,这些让我尴尬。怎么办呢?糊弄学生,也许能过关,让尴尬不再,但那样的话会成为学生成年后的大笑话。我开始在上课前学习满书本做笔记,上课前生怕哪点知识学生问倒了老师,结果一节语文课就变成了两节三节,学生学得累,老师教得更累。我知道这也不是办法,这样的课堂就会变成学生的负担而不是快乐。怎么办呢?惟有学习,向同组老师学习,向教学经验丰富的老师学习。还记得刚开始参加工作那会,我一周就可以听十几节课,基本上把同组老师的教学过程记成笔记,然后用现买现卖的方式再教给自己的学生,这样的课堂有了优化,我才真正知道课堂的流程是什么,应该如何教才能把握住教材的重点。后来,我就在教学的过程逐步积累了语文学科的知识体系,开始由微观的课堂变为宏观的语文学习。直到这时我才明白,扎实的教学知识是靠学习得来的,也是开展有效课堂的基础。

  二是情绪。前几天期末复习,和其它老师一样,认为学生应该把学习的知识一样样的巩固,可现实是学生只有两样:这也忘记了,那也忘记了。怎么办?发牢骚,骂学生,只会把沉闷的课堂变得更沉闷。我就把喜欢卡五星的台词借过来用了,“今天老师是面带微笑,一节一到”。因为我知道,复习的目的是什么?是把不会的,忘记了的知识记上来呀,如果学生什么都会,我们还复习干什么呢。原来,看待课堂的方式不同,我们上课的情绪就好了。其实,我们每个人都明白情绪会传染,就像两口子起床生闷气,一天中总会有吵架的那一刻,如果我们换种方式笑笑,或者自嘲一下,或许一天的和谐就来了。生活如此,工作也是如此。在教学的过程中,只要我们记住了两点:教是因为他不会,复习是因为他忘了。就不会再有发火的课堂,更不会有生气的情绪,那么我们就会收获到学生的信任,当然成绩也就上来了。

  学生满意了,我们的工作便有了动力;有了动力的工作,便就是乐业的基石,我们的工作便会有了天真的念头,做一个令学生尊敬,甚至是社会尊敬的老师。诚然社会看待老师有金钱的衡量,当社会的认可也是教师职业成就感的一个重要方面。在这里,我觉得有这样几点值得我和在座的各位老师共勉:

  一是榜样的力量。榜样的力量是无限的,我们在选聘班干部时有经验的老师都知道这样一个道理:成绩不重要,关键是诚实、会办事。其实,学生看待老师也是这样的眼光,我们对学生的影响不仅仅是教会他们的知识。因为我们老师所做的工作正是世界上最难的一件事,把自己的思想装进别人的脑袋。如果我们想影响一个学生的发展,最简单的办法就是把“差生”撵走,让万事无忧。其实,我觉得想法过于天真,因为在一个集体里生活一定会有各种各样的人,如果眼中的钉走了,必定会诞生一个新的眼中钉。如果我们学会用思想的办法,要求学生做到的自己先做到,禁止学生不做的自己一定不做,这样的话学生就会在老师的影响下学会改变自己。就像我们上早自习,要求学生6点30分到教室点名,如果我们自己不到,迟到直到是不到,学生怎么看。同样的道理,如果我们要求学生上课不玩手机,在校不玩手机,如果我们的老师在考场上玩手机,视学生如无物,视课堂如私寝,那学生会如何看待我们的老师呢?生活中这样的小节比比皆是,如果我们在小节中不严格要求自己,学生至少是不服老师的,那样的管理当然是低效,甚至是无效的。

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