优秀教师演讲稿范文:只要心中有爱 处处都有芳菲

2018-06-19

  大家好!我叫xxx,我演讲的题目是《只要心中有爱  处处都有芳菲》。

  冰心先生说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。十几年的教学实践,让我理解了这句话的深刻含义:学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的,他们更需要一种与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的爱心。

  用爱心播育爱的种子

  高中是学生学习最紧张的阶段。面对一张张青春的面孔,一双双求知的眼睛,难道只要教会学生知识就足够了吗?我认为是不对的,五育并举德育为首,更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的学生大多为独生子女,他们得到了家庭太多的关爱和照顾,很少去关心别人,这就需要老师在他们的心灵中撒下爱的种子。

  鲁迅先生说:“教育是植根于爱的。”这就是说热爱学生是教育成功的动力源泉,爱不仅仅是对学生的付出,同时也是自己的收获。陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去”。这正是教师无私奉献的爱心典范。只有达到这种境界的教师才能更好的实现教师的人生价值。才能在教育中获得喜悦。

  xx年,我参加工作时间不长,班里的学生a因为肚子不舒服吐了一地,教室里马上布满了难闻的气味。许多学生捂起了鼻子,皱起了眉头。还有一位同学在旁边叫起来“熏死了,熏死了”。我停下讲课,并没有批评他们,也没有露出厌烦的表情,先让学生去洗涮,然后拿来簸箕、笤帚,耐心地打扫地上的呕吐物。学生们顿时安静下来,还有几个学生主动当我的帮手。后来,一个学生在周记中写道:“就是老师的爱心和行为,深深打动了我,她那么年轻漂亮,她那么干净素雅,却如此不嫌弃脏,她的爱心潜移默化地感染了我!”看到学生的话,我由衷地高兴。而更令我欣慰的是,几天后,又有一个学生生病吐了,这时,学生们没有一个嫌脏的了,有好几位同学还立马起身帮助打扫,有的拿来纸巾递给那个呕吐的学生,还有的端来温水。看着学生们的所作所为,我欣喜地笑了。

  xx年,一位叫郑爽爽的学生,突然找到我,哭着要向我借钱。原来她爸爸重病,她爷爷因下姜窖不幸中毒去世,面对高考,面对未来,本来要到济南考音乐的她一下子陷入了困境。我知道郑爽爽舞蹈跳得很好,便立即鼓励她不应该放弃,然后承诺她我一定会帮助她考学。其实在当时,我工资低,手头也不宽裕,一下子拿出这些钱也很紧张。但我想法为她凑足了三千元,完成了她考学的夙愿。郑爽爽上大学后,凡是她参加的演出活动,都会把视频发给我看,如今,郑爽爽又跟我联系说,她要到兰州军区某部队的艺术团工作了,我真是由衷地为她高兴。

  工作xx年的时间,我帮助了很多名贫困的同学,现在借给同学们的钱有10000多元。金钱不是人生的全部意义,我希望能够尽自己菲薄的力量,来帮助每一位需要帮助的学生。

  给学生诚挚而热烈的爱,我觉得应该在细节上来关心学生,平时要教给他们更多做人和生活的道理。比如,放学了,告诉学生路上小心;天气转凉了,别忘了带衣服;每个课间都跟学生交谈,了解上课的情况,跟他们探讨如何学习,为什么学习,如何搞好人际关系,如何控制自己的情绪,如何适应环境……看见同学体质欠佳时抚摸他们的脑门,看是否在发烧;当他们颓废时,拍拍他们的肩膀给他们信心和力量……我觉得每天都是充实而有意义。

  通过帮助学生,我跟她们建立了良好的友谊,也觉得实现了自己的人生价值。当教师节时鲜花飘至我的案头,当收到学生 “老师最近好吗?” 的慰问,当看到学生送我的“桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”的书法,我顿觉是教师这个职业升华了我的生活,是爱心铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉。我会恒久地把爱心播种下去。

  用真诚呵护爱的尊严

  也许是性格使然,我并不是一个善于和学生较劲的老师,更没有控制他们的意愿,无论是课堂教学还是班级管理,我都更愿意跟学生平等共处,在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要,相信他们的能力,不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性,也无意于树立一面惟老师论的大旗,是我自为人师以来时时提醒自己,并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸高中学习时,不至于抛出诸如暗无天日之类的断语;我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题;我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见,同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜。

  记得有一次期中考试,考试成绩总体来说并不理想。当晚就有一位学生b给我发来短信,他说由于最近一段时间有一些其他的原因影响到他的学习,以致考试没有考好。他说他会努力的,最后他请求老师公布成绩时只公布考得好的同学的成绩。给我发短信的这位同学一直是一位很刻苦的学生,并且自尊心特强。面对他这样的请求我给他的答复是:“不要把一次考试看得太重,好好努力,我会尊重你的要求。”

  针对这次考试,我在第二天上课之前做了一下总结。我说考试本来是评价教学得失的一种手段,通过考试,教师检验自己哪些内容教得好,哪些内容教得不好,哪些地方没讲到,从而去改进教学工作。分数也是给予学生适当评价,是激励学生上进的一种手段。分数只是我们学习过程中一个很小很小的部分,它是变化的,发展的。这次考试成绩总体来说并不理想,所以我们在以后的学习中要共同努力,老师要改进教学方法,你们要在这次考试中找到自己的薄弱环节,我觉得通过我们的共同努力,我们能在期末中取得理想成绩。最后我表扬了几位成绩突出的学生,指出他们在学习态度和学习方法上的优点,同时不点名地分析某些学生的失误原因。在宣布成绩的时候,采取读学号的方式,这样既抓住了要害,又保护了学生的自尊心。

  xx年的春天,我发现一个女生很是特别,向来是长发遮脸,没有笑容,从来不跟男生交往,尤其不跟男老师交往。一次,班主任给她调位跟一位男生挨着,她情绪激动,坚决不去坐,弄得班主任很恼火,直骂她“不可理喻”,却没有办法。我注意到这些情况,觉得应该坦率的跟她交流一下。我跟她说:“或许你内心有说不出的烦恼,许多生活,其实并不跟你想象的那么糟糕,只是你需要去化解生活中的阴霾。我觉得你心中有片阴霾,希望你能够把那片阴云扯出来,我是你的大姐姐,假如你信任我,看看我能否帮你化解?”她沉默了很长时间,最终小声说:“老师你能替我保密吗?”我郑重地点了点头。她叹息了一声,然后幽幽地叙说起来:初中时担任课代表,老师是男的,经常留下她帮助批改作业,自己还很高兴,后来老师就对她动手动脚的,自己那时年纪小,什么也不懂……我明白了是怎么一回事,感到很气愤,但我还是沉住自己的心情,希望化解她眼前的阴霾。于是我跟她说:“过去的就让它过去吧,只不过是自己没有长大时的一种阅历,不要太看重那个经历,其实没有什么的。挥挥手,让它过去,不能让它影响了自己的未来生活。否则让它污染了自己美好的未来,是得不偿失的。送你一句诗:过去的事我不伤悲,我终将成为幸福的人!希望你记住!”女生哭了,说她一直被它压抑着,终于在今天可以倾诉出来。那天,我们聊了很多,她泪眼婆娑地看着我,请我把刚才的诗句写在她最宝贵的日记本上,我便十分认真地在她的日记本上写下了:过去的事我不伤悲,我终将成为幸福的人!渐渐地,我看到她可以抬起头来了,可以有笑容了,可以跟男生大方的说话了,可以参加班级活动了……

  “春风化雨,润物无声”,对学生自尊的呵护,给学生于尊重,让学生真正的从心灵深处感化和触动,这才是教育对爱的诠释。我觉得爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。

  用沟通架设爱的桥梁

  作为素质教育的今天,教育工作者要了解学生的思想实际,心理实际和生活实际,一切从实际出发来分析问题,处理问题。

  由于家庭条件,社会环境等方面的影响,学生中存在着很大的差异,在平时的教学中,教师要注意观察学生的个体差导,应对每个学生都有全面细致的了解。了解学生除了观察之外还要更多的沟通,了解学生的思想动态,行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

  xx年,我发现班里有一位平时还算开朗的女孩,一下子变得沉默寡言,经常望着窗外发呆。我小心委婉地从她的好友中探询到她的父母在不久前离异了。多么可怜的孩子啊!我思索着,究竟该怎样帮助她?有一天课外活动时,我发现她又独自趴在窗口发呆,于是我走了过去,轻轻地拍着她的肩膀问道:“你有什么心事说给老师听听,老师会帮你的。”她转过身来,脸上挂着晶莹的泪珠哇的哭了起来。“爸爸妈妈不要我了,他们真的不要我了……”我一时不知道说什么,就抱着她激动地对她说:“哭吧,把心里的委屈都哭出来吧!别怕,有老师在!老师就是你的亲姐姐!”她哭得更伤心了,我拥着她的头,两人沉默了许久。从那以后,我便有意识地经常和她一起活动,让她感受家庭所不能给予的爱和亲情,慢慢地我发现笑容重新回到了她那可爱的脸颊,老师和同学成了最亲近的人。

  这是我第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣,因为这些并未深谙世事的学生需要我的引路,这些貌似长大其实远未成熟的学生需要老师给予勇气和力量。

  还记得有一段时间,我被一些烦心事搞的情绪低落。我觉得我并没有把自己的情绪带到课堂上去,可是这些已被聪明细心的学生觉察到。有的学生给我发来短信:老师,我们都很喜欢你,最近有什么烦恼吗?一切都会好的,祝永远快乐!其中有一个平时最为腼腆的女孩子给我发来短信“根据祝福特别法,判处你快乐无期徒刑,剥夺郁闷权力终身,并处没收全部寂寞与烦恼,本判决为终审判决,你无权上诉,立即执行,不得有误。”我立即被这份真情感动了,认真的一一给他们回短信。正是师生之间无私的爱心和坦诚的沟通,才让我感到自己不仅仅是单向地为学生做什么,学生也能为自己带来缕缕温暖。

  每每想到这些,我就会想起艾青的那句诗:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任、真情流露、潜心相诉的字里行间,在他们有些稚气又充满真挚的情感世界里,我看到了自己的份量,责任的砝码又在不断的加重。每一次我翻看一个个学生给我发来的短信时,仿佛走进了一注注心灵的清湖,一页页活生生的心灵展现在我的面前,面对学生的理解和挚爱,我的幸福感不禁油然而生。

  用执着培育爱的成功

  冰心先生说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”每个人都需要爱,教师的爱心就是是成功教育的原动力。

  这些年来,为了心中无言的承诺,为了义不容辞的责任,我日夜兼程,坚持无私奉献,虽备尝酸甜苦辣,却始终无怨无悔。时至今日,我也取得了一定的业绩。

  在教学方面,我从xx年开始,xx年、xx年、xx年、xx年多次拿过市级教学成绩奖和县级教学成绩奖。xx年获得县级讲课比赛一等奖,并于xx年举行了市级公开课。xx年获得沂水县教学新秀称号。

  在理论学习与探究方面,我在《当代学术月刊》《师语论坛》等刊物发表多篇论文,并完成了市级的“高中语文个性化阅读教学探究”和县级“如何培养学生的语文素质和语文素养”课题。

  这些成绩的取得,跟我长期坚守为学生付出我无私的爱心是分不开的。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态。而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件,也是教育工作者走向成功的基本条件。

  印度诗人泰戈尔说过:花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。我将用慈爱呵护本真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想。我将用诚挚的爱心和勤劳的双手把自己耕耘的园地管理得天晴日朗。用爱心写下忠诚,生生不息,奋斗不止,在无悔的事业中共同托起明天的太阳!只要心中有爱,我相信,处处都会有芳菲!

  我的演讲完了,谢谢!

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