三年级上学期最新家长会发言稿

2020-07-09

  家长会是家庭和学校联系的有机形式。而如何将家长会开得有声有色,让家长们满意,事半功倍,已成为摆在广大班主任面前的一个重要问题。下面是第一范文网小编给大家整理的三年级上学期最新家长会发言稿,仅供参考。

三年级上学期最新家长会发言稿篇1

  各位家长:

  ( )好!

  首先,很感谢大家能抽出时间,来开这次家长会!马上就要期末考试了,相信每位家长都比较关心孩子近期的学习情况。

  从开学到现在,同学们在学习上表现还是不错的:

  比如: 这些同学。

  有些同学进步很大:

  比如: 这些同学。

  我想这离不开我们家长的支持和配合。

  马上进入复习的这段时间呢,我想谈谈几点值得我们家长注意的:

  1、抓好计算:

  低年级学习的知识都是简单的加减乘除,数都比较小。

  三年级上册的第2单元《万以内的加法和减法》、第4单元《有余数的除法》、第6单元《多位数乘一位数》、还有第7单元《分数的初步认识》、这四个单元都是这一册中计算重难点,我们在讲的时候也是按照这个顺序讲的。复习的这段时间不能放松计算的训练。

  所以计算学生每天都要写,家长每天都要检查。

  课上,每天,基本上我都会抽出几分钟固定的时间写计算,发现大多数学生已经很熟练,但是个别同学做题特别慢,询问情况后发现,这些孩子在家里练习的还是很不够的,家长可以自己每隔几天给孩子做个测验,记录错题率和时间,并且让孩子把错题改过来,多改几遍,这样的效果比较好。

  2、会听课:

  ⑴我们班的学生上课专心听讲,作业认真书写的孩子很多。

  特别是 这些同学。

  ⑵有些成绩特别好的孩子,不仅仅聪明,更关键的还是会听课。

  老师在讲重难点的时候,会听关键点,关键点的地方老师会反复强调,有的同学就很会动脑筋,所以上课回答问题也比较积极。

  比如 这些同学。

  3、正确对待卷子。

  最后这段时间孩子做的卷子无非就是家长买的和老师发的。

  ⑴首先说说家长买的卷子:

  家长可以买单元卷子让孩子做,不要买多了,最多选两套,根据孩子的实际能力来买。

  基础暂时还不是很好的同学,选卷子的时候:可以选填空题和计算比较多的。

  ⑵其次是老师发的卷子,这是最关键的。用好了可以很快提高自己的成绩,是我们复习的依据。

  单元试卷孩子们考完,我批改完了,就会让学生带回家,先改错,再让家长签字。(注意家长们,是让孩子先改错、家长再签字。要养成改错的好习惯。)因为前期的几次测验,我给家长打电话询问情况,有的家长说,孩子只让我签字,没有看孩子改错。可以说这样什么效果都没有。而且改错,最好多改几遍,至少要认真的改3遍。

  ⑶每位家长都想让孩子考好成绩,但是孩子的各方面的情况是有差异的。

  孩子成绩暂时考好了,家长应该鼓励孩子多去看看书,心沉下来,切忌浮躁。

  偶尔的一次成绩不好不能代表什么,但是我觉得如果有几次成绩不好就有问题了。

  如果你的孩子起初成绩考的不是很理想,那么家长需要帮孩子先制定一个合理的复习计划。

  跟孩子一起先找一找哪些是不太好的,自己每天复习的时候,有针对的,多做些这样的题目,如果家长找不到合适的题目,建议从例题,课后题开始做。这个过程其实不太容易做到,我们可以经常沟通。让孩子知道家长愿意帮他共同进步。

  最后,还是很感谢今天大家抽出时间来参加家长会,带着问题来的家长可能收获更多。家长会不可能面面俱到,那么有针对性。既然马上考试了,今天我就着重讲了讲复习考试的一些事情。

  如果家长还有什么建议和问题,我们可以进一步的沟通交流。

  如果在复习的这段时间有什么问题,我们可以及时的沟通交流,当然也很欢迎家长给我打电话。

三年级上学期最新家长会发言稿篇2

  尊敬的各位家长:

  上午好!

  时间过得真是快,转眼间半个学期就过去了。首先允许我代表学校领导和三( 1 )班的全体师生对您的到来表示衷心地感谢!

  各位今天在百忙之中抽出时间来,足以说明:你们对孩子的关心,对我们的教育教学工作的支持。有大家做坚强的后盾,我们的工作会更有激情,孩子们的学习会更加努力,三( 1 )班的明天会更加灿烂。

  今天,我希望各位家长能针对本班的情况献计献策,使这次家长会成为家长、学校的群英会,更希望大家能畅所欲言,提出改进的方法,让这次交流成为我们长期合作的一个良好的开端。

  一、班级总体情况。

  我们班共有学生 78 名,男生 35 人,女生 43 人。孩子是父母的影子。我从孩子的身上看到了家长良好的文化素养与高尚的人品修养,看到了你们厚实的文化底蕴,看到了你们的善解人意、与人为善的大家风范。

  二、三年级学生的变化

  孩子升入三年级以来,不少家长跟我交流:一二年级我的孩子都是考 90 多分,甚至一百分的,怎么到了三年级成了七十多、八十多分呢?这简直就是“高台跳水”。

  还有的家长说:我的孩子一、二年级时都挺优秀的,也很听话,为什么上了三年级,总也不听话了呢?

  三年级是一个关键年段,一切都有较大变化,学生的两极分化现象开始出现,无论是学习态度、学习情绪以及学习成绩的两极分化在这个学龄段都会发生,有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩,比喻为“ U ”字行,低年级起点较高,中间的三年级是处于最低点,但随着年级的增长,在往后的学习中,成绩又会慢慢地升起,直至最高点。

  1 、学习内容。

  首先,三年级开始,孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍,抄几遍,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。三年级的语文,除了掌握基础知识以外,作业更多的是句与片段的训练,都是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实地掌握,该读的还要读,该抄的还得抄,但同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。本次期中阅读能力的测试,是紧紧围绕着三年级的阅读能力目标“读懂一段话,能大致了解一篇文章的意思”展开的,并且利用两篇阅读短文,按层次递升,从而考察学生的阅读习惯、阅读理解能力、语言表达能力。从这次期中考试的阅读能力试卷上出现的问题,正是学生阅读解题能力的欠缺、思维方式的僵硬死板等等。阅读能力测试体现出来孩子学习上的素养,就是基础扎实,但不够灵活。

  应该说,检测是手段,不是目的。我们的目的是通过检测,让孩子了解今后学习的大方向,让我们了解孩子知识的薄弱点,使今后的教育教学工作有的放矢,是今后阅读教学的导向。习作

  2 、心理方面。

  孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,不愿意将自己的小秘密与大人分享了,自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准,其实我们不要要求他们最后的结果怎样,首先就是要答应他们的要求,同意让孩子自己试试,不过你得告诉孩子:如果遇到困难一定要想办法,可以自己通过其他途径解决,也可以询问父母。这样,孩子的好奇心、好胜心才会得到满足。如果孩子没有达到父母的标准,你也不要一味地指责,应该从方法、过程、结果等几个方面对孩子加以引导,引导他学会处理事情。就这样“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引导孩子,教会孩子处理事情,才能让孩子平稳地渡过这个非常时期。特别要注意的是,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。

  3 、思想意识。

  孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实,也就是孩子们想的事情多了,开始有自己的意向,有自己的打算。我们常常听到家长说:这孩子很倔,不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。应该说,三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段,会出现一种心理矛盾:孩子们的辨别力比较弱,但又很想吸收新鲜知识。他们还不能把社会上的是是非非搞清楚,也不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,以给他明确的方向。特别是有些家庭,一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是,对孩子的教育,一定要注意与学校老师的要求保持一致,否则学校老师再怎么严格,对正逐步想要走向独立、正拥有反叛意识的孩子来说,将绝对出现效果为“零”的教育,有时甚至还会出现负数。

  这么多的变化,对还只有二年级水平的三年级学生来说是个挑战 , 我们老师得当好这关键时刻的领路人,家长得做好这关键时刻的朋友知己。这也是我们今天召开这个家长会的主要目的之一。

  三、造成学生差异的原因。

  有的家长不禁要问:既然每个孩子都有这样的变化,为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势,而有的孩子却直线下降?其实,这个问题很简单,那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中,还是存在着极大的差异的。

  首先,每个家庭智力背景有差异。

  苏霍姆林斯基说:“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆,在很大的程度上取决于家里的智力兴趣如何。成年人读些什么,想些什么,以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”卢梭也说:“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代,抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。从某种意义上讲,家庭的文化氛围决定了孩子的未来。而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害,正如杜威所说:“家庭中正常关系的失调,是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”

  家长最重要的是:时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强,而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶,如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等,这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说,喊破嗓子,不如做出样子。家长教育孩子,可以说是“全天候”的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

  其次,孩子的学习习惯有差异。

  班级里有一部分学生学习习惯相当好,上课时专心,作业专注,所以作业速度很快。可同时也有一部分学生,被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻,你讲什么充耳不闻,做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦,所以我称他们为摩托罗拉。哪怕只有一道题目,也能举着笔玩上半天拖拉到放学,哪怕只是抄一个好句,他可以边讲边玩抄上一半天。每次做作业前,我总是要开玩笑似的先问一句:话匣子关了吗?有一部分学生做作业时不专注,喜欢左顾右盼,交头接耳,非常罗嗦。有时为了等这些“摩托罗拉”,我一遍一遍催,一遍一遍问,有时写不完真想留下他,否则学校作业没有完成,又要回家做家庭作业,旧债未了,又添新债。

  正是因为孩子学习习惯上的差异,就造成了学习效率的一种差异。关于效率,家长们最关心的就是作业了。同样的作业,而有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时,这就要问问孩子的学习效率了,我想那不是在写字,而是在“玩儿字”了。我们允许个体之间有差异,但是差异太大时就要反思:是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

  首先,让孩子迅速开始 。

  第一,给孩子一个固定的学习的地方,一坐下来,就可以做作业了。而其他事情,如看闲书、喝茶、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。长此以往,就给自己一个定势,一坐到熟悉的桌前,就能集中精力投入学习。其次,必须在规定的时间内做作业,时间一到,马上就做到桌前去。渐渐地,大脑就会形成条件反射,一到时间,和学习有关的思维都被调动起来,做作业的效率也就高了。第三,专门用来学习的地方,学习用品要备齐。学习用品要井然有序地摆放在固定的地方,这样就可以节省许多找东西的时间和精力。

  其次,要求孩子集中注意力 。

  第一,做作业时一定要排除外界物质诱惑,使内心安静下来。第二,做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。若来了客人,又无法避开的,宁可先放下作业等客人走了再做,或对客人说明原因,请求谅解。一边聊天一边做,得不偿失。第三,不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子,这样一来教育无效,二来作业效率低下,长此以往,还会导致作业与烦人的数落联系在一起,从而讨厌做作业。

  再次,一定要按时结束。

  儿童集中注意的时间约为 20 — 30 分钟,因此一项作业最好能在这一时间段完成。切不可连续“作战”,否则后做的科目效率会比较低下。你可以试试给孩子严格规定做一门功课的时间。结束作业的时间一到,就一定要收起本子。刚开始执行时,可能会有一些困难,平时做作业拖沓的同学甚至会出现作业少做的现象,但只要坚持不懈,做作业的速度就会提高。

  第三 ,家庭的重视程度有差异。

  每个孩子都是父母的心肝宝贝,掌上明珠。在生活上,没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是,对于孩子的学习以及思想变化的关注,家庭之间的差异是很大的。也许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求,也许是最近工作比较忙,对孩子的关心不是很到位。开学来,我还是能感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异,比如:有的孩子记录本上明明记下了要做什么作业,家长也在后面打了钩,签了名,可我每天检查口头作业的完成情况、评价书写作业的质量时,却总会发现孩子少做、漏做,甚至不做。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢?诚信教育又怎么会不是一纸空谈呢?其实我在这里讲重视,还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象,给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育,这是隐性的教育因素,是我们学校教育无法涉及的,但给孩子的影响却是极大的。我希望家长配合的是:① 督促孩子细致及时完成作业,并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。② 督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样,没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的书,该背的背,一定要一丝不苟地让孩子读、背,毫不马虎和随意。③ 督促孩子认真阅读课外书。(可以让孩子根据自己的喜好选择,自然百科类的,文学类的、历史类的等等)

  有的家长可能认为:我的工作很忙,我没有时间也没有精力,将来我只要为孩子创设一个丰盈的物质基础就可以了。但是,我们不禁要想:您在工作岗位上辛苦打拼,想给孩子创造一个优越的条件。殊不知,长此以往地下去,您会“谈起业绩兴高采烈,谈起孩子遗憾苦笑”的。其实,我们老师也并不是觉得分数有多重要,而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培养。这种“情商”,包括我们对待事情的责任,包括意志品质,也就是面对困难的韧性,是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神,无论走上哪一行,相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。这正如西方的一句俗语:播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种态度;播种一种态度,收获一种性格;播种一种性格,收获一种人生!

  四、减少差异的方法

  一是“抓阅读”。

  由于电脑、电视的出现,很多孩子不太爱看书。因为看电视有趣刺激,不要动脑筋,是被动接受。虽然表面上看学到了不少知识,思维能力却是退化的。还有些孩子看的净是些漫画,打打杀杀,嘿嘿哈哈,而且没有几个字,实在是有害无益。

  语文学习讲究积淀,阅读欣赏能力、写作能力是日积月累形成的。古人的小学语文学习就是大量记诵,还不求甚解,现在的语文教学分析来分析去,其实没多少东西可嚼。孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。多读多背多写,语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。但是有些孩子作业速度较慢,也就只好算了。挑选好的课外书,做完作业后看二十分钟左右。而且希望孩子下一阶段开始在家中要有 5-10 分钟的晨读时间,读得朗朗有声。读课文,读《传统文化》中的精短美文,也可读优秀作文中精彩片段。天天读,绝对有起色。天变冷了,开始有孩子迟到了,请督促孩子早点起床,动作加快,因为迟到会给整个班级的早读带来影响。

  我不希望学生一学期仅仅学会一本语文书,我希望我的孩子有“书卷气”,能见多识广,所以我更希望孩子们能在课余时间养成阅读的习惯,每天抽出半小时读书,不必规定孩子一定要读作文书或者学科类书,只要是有益于孩子的身心发展的,都可以让孩子去涉及。如果您有条件,最好是能陪着孩子一起读书,这样孩子们读了什么,读到什么程度,你都可以有比较深入的了解,而孩子阅读以后可以与你交流,你们的共同语言,不仅可以激发孩子的新一轮的阅读兴趣,更可以增进你与孩子之间情感。“家庭智力生活背景,即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前,便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”在苏霍姆林斯基的学校里,家长会的主要内容是读书汇报——朗诵,而且是其中必备的节目。所以,如果希望孩子好,那请您先成为读书型的父母。如果想要行动,不妨就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书。试想:作为大人的你,都不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢?与孩子一起读书,不仅会让你也受益匪浅,更重要的是,孩子在你的影响下,会爱书,会在书中获得许多心智的陶冶。

  第二“抓作文”。

  写作是语文的灵魂,但很多学生不喜欢写作,主要原因:一是无话可写(其根本原因就是阅读量少),二是不知道怎么写。久而久之,学生便怕写,不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。长此以往,他本来可以达到优秀的习作水平就退步了。面对这三大难题,作为家长,首先要消除“速战速决”,“一劳永逸”的念头。作文非一日之功,需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累,一步一步行走。对于三年级的孩子来说,让孩子写日记是个很好的起步方法,刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅,重要的是培养孩子的兴趣。

  第三“抓写字”。

  中年级是孩子最能练出字,也是最有时间练字的一个时段,在这个阶段,孩子们将从铅笔字向钢笔过渡。能让孩子写出一手好字,相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是:别老是专门让孩子在某一个时间练字,而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯,每一次作业,甚至留个便条,都应该认认真真写好它。

  五、“琐碎小事”

  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:人的最大不幸往往是从忘记自己的责任开始的,最初是在小事情上,然后就会在重大事情上。可怜天下父母心,经常有父母把孩子忘记的东西,红领巾、校服、书、本子送来。家长的宽容纵容了孩子责任感的缺失。我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与资料,而不是包办。自己能解决的事情自己做,承担一定的家庭责任。三年级,要求我们用钢笔写字,要写的正确美观,有的孩子没有钢笔,还有的孩子不知道提前准备好学习用品,写字开始了,手忙脚乱,有时没色了,有时不出色了,现场修理,弄得手上,桌子上,甚至书本上满是钢笔水。家长一定要督促孩子,提前准备好一切学习用品。如何看待各种各样的学习用品?

  拥有了责任,我们还需要在日常生活中培养孩子的耐挫力。

  现在的孩子,大多数是独生子女,他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大,备受至爱,事事顺心,因而,缺乏一种耐挫力。主要表现为:听得进表扬听不进批评,偶尔考试成绩不佳便会经受不起,失去自信心。为此,家长有必要培养孩子的耐挫能力。

  要培养孩子的“肚量”。

  现代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狭小,因而容易出现“气量小”的毛病,常常表现为心中只有自己而无他人,往往只看自己优点,只看别人缺点,甚至拿自己的优点比别人缺点。不懂得谦让,常常为了一丁点儿小事吵得不可开交。因此,家长必须耐心地培养孩子的“肚量”,多带孩子去一些公共场所,让孩子与同伴一起游戏,活动。在活动中培养孩子心胸开阔,豁达乐观的性格。

  家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任,也是家长们的责任。学生来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望。因此,我相信,我们家长朋友一定会尽心尽力地教育好孩子,让这个孩子托起你的甚至是整个家庭、家族的希望。

  最后,想给家长朋友们提一点儿要求:

  ① 尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题,多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点。尤其主要不要当着同学和老师的面打骂自己的孩子。

  ② 教会孩子善于与人沟通。当孩子和同学发生矛盾了,要教会孩子用语言去化解矛盾,学会和别人沟通,并解决问题。

  ③ 分享孩子的欢乐和痛苦。有些家长看到孩子考好了奖励一顿肯德鸡,考差了恨铁不成钢,回家狠狠揍一顿。这样做是不妥当的。看到孩子试卷的时候,别光盯着分数,希望你能帮助孩子一起分析错误原因,薄弱环节,找到下一步努力的目标。分享孩子学习中的苦乐,理解孩子。

  教育工作是琐碎的,我们在工作中,难免也会出现疏忽或不足之处,恳请家长们批评指出,如果我们在教学中有什么不合理之处,也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时,有令您不满意之处,请您及时与我们沟通,并给予理解,最后几句话与大家共勉:

  以高远的目标激励孩子

  以严格的要求约束孩子

  以实际的行动支持孩子

  以平常的心态关爱孩子

  最后,祝各位家长工作顺利,家庭幸福,再次感谢你们的支持!

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