即兴演讲的含义及特点

  即兴演讲是生活、工作、学习中使用非常普遍的口语交际手段。是对眼前的人、事、物、情、理等有所感触而临时所做的演讲。根据其选择的自由度可将其分为生活即兴演讲和赛场即兴演讲两种。不少演讲者对于常规演讲?穴有稿演讲?雪,认为有规律可循,主要是因为有相当长的准备期,可以事先从容写好甚至背熟演讲稿。而即兴演讲则往往成为人们?穴演讲者?雪的一大心病。时间短、对象不明确、材料需临时搜集。这些不定因素给演讲者带来难度,因为它需要演讲者有敏捷的才思、丰富的学识,所以一般人谈“讲”色变。其实,即兴演讲并不那么可怕,笔者通过教学和自身实践认为它也有规律可循。

  在即兴演讲活动中,演讲者如果注重从有备、求精、用实、借“箭”等几方面去策划,其演讲水平将会明显提高,并取得良好的效果。

  有备。即兴演讲虽然不象有稿演讲那样准备充分,但还是有一些东西可以事先做好准备的。一是可以备思路。一般来说,即兴演讲大多属议论式,即围绕一个观点组织几则材料进行论证和说明,有的可分成几个方面横向说,有的可从现象到实质纵向说,有的可正反、古今等对比说。许多赛场即兴演讲题不外乎这些思路,当演讲者抽签抽到一个题时,首先就要看它适合以何种思路或者模式展开。如“年轻,ok”,这个题目一看抒情味较浓,实际上它是要人们阐明“如何珍惜青春”的话题。它的思路可以是先横向,后纵向——开头用几个排比句道出年青的种种美妙,随后托出珍惜青春的主旨,然后列举当今种种浪费青春的现象并分析原因,最后回到主旨,照应题目,进一步强调。这样思路清晰了,语言材料可以在抽题后有限的几分钟内准备,甚至可以边说边组织都来得及。生活即兴演讲也可备思路的,如某人被邀请参加一项活动,就得事先根据自己的身份地位预料一下是否有可能被要求发言,如果有,就要有心理准备。如教师参加学生的活动,如果被要求讲话,一般都是点评式的。这样的生活即兴演讲大致在事先可这样准备思路:先说自己总的感受?穴以肯定居多?雪,结合活动实例分条说明,再指出缺憾之处并简析原因,最后提自己的建议或希望。二是可以备语言。即兴演讲中如果不失时机地穿插几句俗语谚语名人名言、古典诗词。这类的言语可以分类准备,如发奋类的、勉励类的、警醒类的等,它们往往有凝炼、适用性强的特点。有时它们可作观点,有时它们可作点缀,恰当地使用将会使演讲文采大增。而这些是平时该熟记的,讲时可随意提取的,甚至有些内容较明朗的生活即兴演讲,在事先就可选出几句针对性较强的句子或作开头,或作转折,或作结尾,如当要讲自励或勉励他人之意时,这些句子就可作选择:梅花香自苦寒来、腹有诗书气自华、为伊消得人憔悴等。

  求精。一是即兴演讲一般要求一事一议,短小精悍。这就要求结构精要,主干突出,不枝不蔓。如笔者在参加一位八十岁的老医生的生日庆祝会时,根据自己的亲身经历和真情实感作了这样的即兴发言:开头,“我一直对奶奶有一种崇敬感,她医术精湛,医德高尚。”主体,用我儿时向奶奶求医时的见闻,分别从医术与医德两方面举一两个典型事例予以说明,并强调她的奉献精神对我成长所起的潜移默化的作用。结尾祝愿,“祝奶奶寿比南山。”整个发言言简意赅,切合气氛,赢得热烈掌声。二是即兴演讲的材料运用要精当。如笔者在训练学生进行即兴演讲时演讲者抽到的题目是《环境与成才》。演讲者是一位大三学生,这位同学稍做准备就登台演讲,从申奥成功、中国入世到西部大开发,社会大环境说了一大堆,但具体落实到成才时则草草收场。其实该演讲题目中的环境主要指成才的环境,只有与成才相吻合的环境才是我们所要突出的环境。而这种“成才环境”的事例随处可见。如我校农学院动科系一寝室七位女生同时考上研究生?穴此消息已在媒体报道?雪,如果演讲者以此生发,来阐述环境的重要,那就比上述所说的大环境要恰当得多,收到良好的效果。这样的演讲既生动活泼,又真实典型,有很强的可信度与说服力。当然那位同学也讲了环境,其环境也很好,只是此环境与成才不能直接发生关系。

1/3