一位班主任工作心得——用爱心播种,用智慧耕耘

  有这样一句话说:“播下一种思想收获一种行为,播下一种行为收获一种习惯,播下一种习惯收获一种性格,播下一种性格收获一种命运”。这句话虽然很朴实,却蕴涵哲理。作为一名班主任,我一直以此为座右铭,激励自己要用科学的思想去教育学生,用正直的行为去感化学生,用良好的习惯去影响学生,力争用我的智慧去塑造学生的品格、改变学生的命运。回顾自己几年的班主任工作历程,如果用一句话概括的话那就是:“用爱心呵护学生的心灵,用智慧塑造学生的品格。”具体来说,我是从以下这几方面来努力的。

  一、以爱为桥,倾心教育

  爱心成就教育。别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一个学生。作为班主任,我从不放弃每一个学生,而将一颗爱心无私地奉献给学生,用一颗爱心赢得学生的尊敬,使每个学生都感受到集体的温暖,使每个学生都能一样地成长进步。

  1、用爱心谱写班级和谐友爱的主旋律

  关爱学生,就要充分发挥班集体的作用。我把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求,把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生,一切为了学生,为了学生的一切。但是我发现现在的孩子大多数是独生子女,容易养成“一切以自我为中心”的习惯,不懂得为别人着想,不懂得关爱他人。集体意识薄弱。为了让孩子们做到“心中有他人”,让他们不仅享受爱、接受爱,而且还要学会付出爱。我总教育孩子们:“成功与人分享,快乐便会加倍;痛苦与人分担,痛苦便会减半。”为此,我在班级活动中推进爱心行动,对学生进行善良、爱心教育,并用实际行动给困难的同学伸出援助之手。班里有一个叫张××的学生,学习态度不端正,成绩差。母亲有病,身体一直不好,腿还残疾。全家仅靠父亲一人在外做零工的微薄收入维持生活,家庭生活条件很是艰苦。这样,不但张新换的学习无人照管,而且她回到家里一边要照顾妈妈,还要一边做家务。面对这样一个衣着破旧浑身脏兮兮的同学,她自然牵动着我的心,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子神。”于是,我经常给她买一些生活、学习用品,每周里她的饭票总会不够,我又会提前为她买一些。在我的感染下,班上同学也无声地向她伸出了援助之手。张新换也因此慢慢转变了学习态度,学习成绩也有了很大进步,帮助过得她的同学也有一种自豪的感觉。是爱架起了我班班级团结友好的桥梁,是爱心谱出了我班班级和谐互助的主旋律。由于我和学生的共同努力,目前我班班级最大的特点就是:凡是学习基础薄弱、行为习惯有差距的学生都有一个成绩优异、品行兼优的好同桌。在各项活动中,他们会友善、互助地结成对子,共同学习和活动。和谐、团结、积极、向上的学习氛围已经形成。

  2、无私的爱心献给每一个孩子

  在教育教学工作中,我都全面的关心和爱护每一个学生。不论相貌、性格、性别差异,也不论学生学习成绩的优劣,都一视同仁,不偏爱,不歧视,尤其是对待后进生,更是特别关心爱护,尊重学生的人格和自尊心,相信学生能够完成老师提出的要求。爱心是班主任走进学生的法宝。我深知爱心对于班主任来说的重要性。因为班主任工作需要花费大量的时间和精力,有了爱才会舍得付出。才会真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地

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  地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。班里有一个叫常植伟的同学,他性格十分倔强,脾气也很古怪,一旦不如意,无论谁劝他都没有用,时常发脾气回家。闹得我头疼,曾几次和数学老师公开宣战,一接火,就不可开交。在充分了解了他之后,我一次次找他谈话,耐心地开导他。凡是他遇到不顺心的事,我就找他促膝长谈,使他明是非,懂道理。在我的帮教下,功夫不负有心人,常植伟的坏脾气改了很多,渐渐的能和同学友好相处,成绩也明显进步了。他的妈妈非常感激,见到我总是说:“周老师啊!太感谢您了,您们老师真是不仅仅在教书,更重要的是在育人。我们家植伟能有这么大的进步,您不知帮了我多大的忙。”

  另外,我对后进生也有所“偏爱”:课堂上只要能够举手发言就加以鼓励;学习上稍有进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬,让后进生品尝到赞许、表扬的欢乐。同时我还努力做到“五多”:多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。在赢得后进生的信任后,成为他们的知心朋友。

  王同学是我教四年级时的插班生。他刚进入班级,我就发现他学习成绩差,经常不写作业,行为习惯也不好,还常常调皮捣蛋搞破坏。为此,我特地到他家里走访,发现他的父母对他也失去了信心,不怎么管他。我拿出他的作业本对他父母说:“你们看,王×作业上的字写得多认真,可以看出他是个有基础和有能力把学习学好的孩子,他只是学习态度及学习习惯不好,只要我们共同努力,他一定能行的。”后来我发现他唱歌不错,就每星期安排他领一次唱歌。他的作文稍有进步,我就当堂朗读他的作文,对他大加表扬。晚上和双休日,我又常常打电话到他家里,和他谈上几句话,提醒他要认真完成作业,多看书。每当我发现他又想调皮捣蛋时,就毫不留情地制止他,还做通他父母的工作,让他的父母多关心关心他,让他有种被别人重视的感觉。他父母没空时,我就时时关心他,提醒他。渐渐地,他对学习开始充满了热情,作业的正确率高了,也不再调皮捣蛋了。他的父母都说:“真没想到,我们家王×现在回家不用说就开始做作业了,听话多了,也懂事多了。”新学期开学了,我没见到他来学校,就打电话到他家,是王×接的电话,他说:“老师,我的父母由于工作关系想让我转学,可是我不想走,你跟我的父母说说吧,老师我还想在你的班里,我会好好学的。”孩子这一句普通的话让我的眼睛热热的,这是孩子对我工作的最大肯定啊。后来我找到他的父母协商这件事,想让他继续留在这里学习,但由于他们家是山西的,他还是走了。现在他还经常给我打电话或发短信,回报他的学习情况,有时还问问我的孩子。我心里有说不出的成就感。有一次他的家长打电话说:“周老师,是你改变了我的孩子,虽然我们离开了,但我们心里的感激之情却无以言表,我们忘不了××小学的老师。”从家长的话中可以看出他们对我作为班主任同时作为教师的肯定。学生的成绩因为我的友善和真诚而不断提高,爱在付出的同时也获得了学生、家长的一片真情。

  二、细心教育,精心管理

  在班级管理中,首先我觉得重视思想教育是做好班主任工作的一****宝。“三军未动,粮草先行”,思想教育就好比三军的粮草。在工作中我对此深有体会。因此,我常针对学生的年龄特点,和存在的问题,有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育,围绕

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  着“学会做人,学会求知”做文章。通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式,使学生得到潜移默化的教育。我还我的住室里给学生设立了信箱,为学生开设了一条可以倾诉隐私又得到保护的途径,及时解决学生成长中的困惑,难以解决的棘手问题。班上的张同学性格内向,平时与其他学生来往不多,显得孤僻郁闷。一天,他写信给我说:“看到其他同学与朋友一起游戏,学习,我好羡慕啊!老师,大家为什么不喜欢我呢?”我马上找他聊天,在谈话中我了解了他的兴趣爱好、特长,就鼓励他主动与其他孩子一起玩。班会上,我让张冬冬展示了自己的特长,这让他信心倍增,也让其他学生重新认识了他。这样一来,许多学生都愿意与张同学一起玩了,张同学也融入了这个集体,开心多了。看到他快乐的样子,我也是喜上眉梢。

  其次是培养一支强有力的班干部队伍。班主任不是一个单独的个体,是与所在的班级融为一体的。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班级的关键。因此在了解学生的基础上,我通过竞聘的方式产生了这支队伍,并想方设法构建学生自我管理体制,除了班长、学习委员等我还为学生设置多种岗位,例如:一日小小班主任,班级小管家等。让百分之百的学生竞争上岗,让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己的机会。我指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级,不断培养他们的能力,用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了,整个班集体的凝聚力自然就形成了,各种良好的习惯自然也就形成了,所以,在班上,学生能充分发挥自己的能力和水平,使自己得到锻炼。能让学生做的,我决不包办代替,最多也只是在一旁指点总结经验教训。时间一长,学生也形成了自己独特的经验与方法,各项活动开展得有声有色。不光如此,学生还自己组织各种活动,例如:朗读比赛;手抄报展;排练节目等。每当他们组织活动邀请我作为嘉宾的时候,我是由衷的高兴,那种感觉就犹如一股甜甜的甘泉流入我的心田,此时我不仅自豪的想:孩子们真是长大了,但我没有满足感,因为我不仅希望他们长大,我还要想办法把它们变得强大起来。也许这就是人们常说的:“欲望无止境吧!”

  三、言传身教,以身作则

  “身教”重于“言教”。《论语》告诉我们:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”可见,班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的小学生,作为班主任就应该做好典范。有一次我带学生去野外搜集写作素材,正碰上下大雨;因为去的时候没有想到会下雨,任务完成回到学校时,学生和我大多都淋成了落汤鸡。我急忙取来毛巾,帮他们把头发擦干,并给他们倒了一些开水。事后,有学生偷偷对我说:“老师,你知道吗?你那天的举动在我们心里引起极大的震动,大家都说以后要向你学习。”我听了心里一震,没想到自己不经意的举动到收到这样的效果。平常总是说的多,做的少,须知学生的眼睛是雪亮的,他

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  不光看你怎么说,更看你怎么做。现在遇到班级大型活动,我首先热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,我也是勇于承担责任,不去一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗户的打开等,走进教室同学们都在认真学习,那么弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为主动去檫干净图书柜,帮老师整理好讲桌等。即使我不在的时候,班上也是规规距距,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会再犯。有一次我看到有一位学生在日记中这样写道:“我以我班为荣,我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好,但轮到我值日时,我会认认真真地把教室打扫得干干净净的,我爱我的班级。”我好感动,再用心去读,竟然有一种潸然泪下的冲动。万千滋味萦绕心头。

  作为新时期的一名班主任,我用爱心呵护着学生的心灵,用智慧塑造着学生的品格,我觉得我做的工作就是世界上最幸福最有价值的事。我相信我做不了别人的榜样,我可以做自己的榜样。展望未来:任重而道远。我的信念就是;踏踏实实做好班主任工作,开开心心过好每一天

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