小学语文演讲稿

2023-11-10

小学语文演讲稿 篇1

  奇妙无比的大自然声音既动人,色彩也很迷人,这种声音,是人类无法演奏出来的。大自然的声音,是一种很独特的声音。听,风伯伯用他的手风琴,演奏出了多么美妙的声音啊!哗——哗——声音时而缓,时而急,时而温柔,时而磅礴,时而悲痛,时而欢快;呵呵,风伯伯真是个万能的音乐家!

  叮——咚——叮——咚,咦,是谁弹奏出这么动人的旋律啊?噢,本来是小溪妹妹啊,她也是个很出色的音乐家哦!瞧,她的音乐是那么的出神入化,刚才还叮咚叮咚,现在变成哗啦哗啦跑向大海去了。大海也有自己的歌声,他的歌声,他的歌声是那么豪迈,给人一种勇往直前的动力。

  别人都表演完了,该是小杜鹃出场的时候了。咕咕——咕咕,它唱着欢快的歌儿飞向远方。蟋蟀也情不自禁地亮开了嗓门……这时候已经是薄暮了,小溪的好朋友山泉姐姐来她家做客了,碰巧风伯伯们也都在。

  大家早就听说山泉的歌声很动人了。于是,大伙儿都要求山泉唱一首歌来听听,山泉自然很愿意唱歌给他们听。山泉的声音可谓之天籁之声。此时,大自然的音乐家们都陶醉在其中了,我也深深她吸引了……

  这时候,天黑了,一轮明月高高地悬挂在天空中,星星们眨着眼睛,仿佛也在倾听着这大自然的声音。

小学语文演讲稿 篇2

  尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:

  晚上好!

  我是XX级电子(4)班的学生,今天我演讲的题目是:“没想到……”

  中考的一声惊雷,把我惊呆了、震懵了、也把我给炸醒了!无赖之余,寻着“国家重点”的名声,我来到了这里——罗田理工中专。说真的,这选择到底对不对,我心里真没底。转眼间快一年了,如果有人问我对这里的印象怎么样,那我的回答只有三个字:“没想到……”

  首先没想到的是,这是一所如此美丽的学校!校园内,一座座高楼大厦拔地而起,是那样的雄伟壮观;教学区、运动场、餐饮中心、娱乐中心,错落有致,令人心旷神怡;道路边,绿树成荫;运动场上,生龙活虎;实训室里,机声“达达”;教室里,书声朗朗……走在校园里,听到的是铿锵有力的节奏,看到的是令人陶醉的美景,闻到的是沁人肺腑的花香!

  我的一颗受伤的心,好似一株冬草,在这里受到了春雨的滋润!其次没想到的是,我在这里找回了自尊和自信。在上小学和初中的时候,我们顽皮过,淘气过,但也受到了人生最大的惩罚——我们在文化学习上掉队了,在中考中被淘汰出局了!那段时间,我们从父母的神情中看到的是恨铁不成钢的哀怨,从老师的神情中看到的是无力回天的遗憾,从同学们的眼神中看到的是“你不行”的鄙视!我不仅失去了太多太多的欢乐,还失去了人生最珍贵的东西:自尊和自信!

  然而,罗田理工中专因人施教,因材施教,不仅根据社会需求开设了机械、电子、模具、计算机、数控、中师等专业,还广泛地开展“学生实践周”、“英语口语比赛”、“作文比赛”、“演讲比赛”等活动,成立了“电子协会”、“数控协会”、“书法协会”、“青鸟文学社”等组织,使学生的聪明才智有展示的机会,有发现的条件,有发展的空间。正是在这些活动中,我发现自己的口语比较好,只要有朗读和演讲的机会,就积极参加,得到了很好的锻炼。今年我还被学校播音室聘为播音员。从此,我真正懂得了“尺有所短,寸有所长”的道理。我深信,只要努力使自己的长处得到充分发挥,就一定有崭露头角的一天!

  我感到,我这棵经过雨露滋润的幼苗,已经发出了嫩绿的新芽!还有没想到的是,这里的同学间有一种最真诚的情感。读初中时,由于中考巨大的压力,同学们各自为战,互不关心。大家最习惯的一句话是:“我不知道,你问别人去吧!”这是什么?这是隔膜,是封闭,是心灵的扭曲!但是,在理工中专,只要你有困难,就会有人伸出援助之手,没有人嫉妒你比他学得好,没有人担心你比他更有能耐!因为大家都明白:社会是广阔的,走上了社会,有的只是朋友,有的只是八仙过海,各显神通。在这里,真情、友情和友谊得到了充分的体现。

  可以说,我的周围没有杂草,只有和我一样的幼苗,我们共同沐浴着阳光雨露,一起茁壮成长!

  当然,没想到的事还有很多很多。没想到这里实施贫困资助、搭建企业和劳动力对接的平台,帮助那么多的贫困学子走向社会,实现了自己人生的梦想;没想到这里的师生情意是那样的深厚,一次正常的工作调动,却让那么多学生黯然神伤;没想到这里的学生“专”的能成专家,“玩”的也能实现自己的理想;没想到天真和顽皮其实同出一辙,宝石一经打磨就会闪光!没想到这里的生活如此丰富多彩,人人脸上都洋溢着自豪和幸福,充满着激情和希望!

  啊,理工中专,我亲爱的母校!在我伤心时,您给了我抚慰;在我迷茫时,您为我指明了方向;在我烦恼时,您给了我欢乐;在我饥饿时,您给了我食粮!您给了我攀登的阶梯,给了我无畏的勇气,给了我坚实的翅膀!我不再茫然,不再畏缩,不再彷徨!我身上翻腾着火热的血,心里激荡着亢奋的情,我期盼着去拼搏,渴望着去闯荡!我坚信在五彩缤纷的世界里,有一片属于我们的天地,正等待着我们去开创!!!

  我的演讲完毕,谢谢大家!

小学语文演讲稿 篇3

  敬爱的老师们,亲爱的同学们:

  大家好,今天我演讲的题目是——关心也是一种爱。我们学过一课文,文中说:“爱,像茉莉一样,虽然平淡无奇,但却洁白纯净。”我们的身边有许多爱着我们的人,我们同样也应该爱所有爱我们的人,去报答他们给予我们的爱。特别是父母的爱,虽然平淡,但如果细细品味,就会发现,父母的爱是天地间最伟大的爱。

  记得去年夏天,管乐团组织去澳大利亚游学访问。临走前,妈妈认真仔细的给我收拾行李,生怕落下了什么。又给我买鞋,又给我买衣服,还不停地嘱咐这个,嘱咐那个,真让我不胜其烦,嫌妈妈太啰嗦了。其实,我也知道,妈妈是为我好,怕我在澳大利亚生活的不习惯,所以给我带了非常齐全的生活用品;怕我感冒,所以给我带了一堆感冒药;怕我着凉,所以给我带了齐全的衣服;怕我晕车,所以给我带了三包晕车贴……

  一到澳大利亚,就觉得妈妈太有先见之明了。第一,因为一路上坐了十几个小时的飞机,而且我还晕机,所以晕车贴也就派上了大用场。第二,因为的夏天正好是澳大利亚的冬天,所以妈妈给我带的衣服也派上了用场。第三,因为变换季节,差一点感冒,所以感冒药也派上了用场……

  此时,我才明白,关心就是一种爱。只不过,这种爱,平平淡淡,往往会让人忽略她。

  同学们,当你拥有爱的时候,请你珍惜她,并请你去从一些小事上爱别人,让更多的人心里有爱,并且拥有爱!

  谢谢大家,我的演讲结束了!

小学语文演讲稿 篇4

  尊敬的,亲爱的老师和同学们:

  大家好!

  我是现担任x班的语文任课老师。如今我能带来这份演讲,我非常的感谢学校给我的这份殊荣。那么来说说我的演讲,我今天给各位带来的演讲题目是——“教师的爱岗敬业!”

  我先说说我对教师这份职业的理解。作为一名人民教师,教书育人是我从学生时代就开始努力的梦想。我曾以为,只要努力,只要有学识,就一定能当上老师!为此,我总是拼命的学习,努力的扩展自己的知识。但是到了后来,我才慢慢的意识到,这并不是真正的“老师”。

  随着之后在实习和工作中的经历中,我认识到了很多的前辈,很多对我教育生涯有着巨大影响的老师们。看着他们的行动,听着他们的教诲,彻底的改变了我对教师的认识。“学高为师,身正为范!”这让我真正的意识到,作为教师的职责!我们面对的,是一个个顽皮的孩子,是一个个聪明,却又需要引导的学生们。教导,不该是灌输知识的过程,而是栽培,是培育出未来人才的经历。这,便是我心中的教师。

  在说说“爱岗敬业”,既然我们担当的是培育人才的教师,那我们的“爱岗敬业”究竟是爱的什么“岗”,敬的什么“业”?爱,当然是爱的这个育人的岗位,敬,则是敬这份培育未来的业务。我们是小学的教师,我们的学生们,都是在未来充满无限可能的存在!如今这一个个充满梦想的而未来就在我们的带领下前进,我们又怎能不“爱岗敬业”?

  在真正的认识到教师后,我明白了,我们这不仅仅是被歌颂在阳光下播种的职业,更是肩负着未来,肩负着今后人才培育的职业!我们肩上的担子,挑满了责任。这是对孩子们的责任,是对家庭的责任,更是对未来的责任!

  尽管,我只是在x小学中一名普普通通的语文教师,但是在我的课堂上,却有着xx名来自各个家庭的学生们。他们的未来,有一半肩负在我的身上,所以,我不能放松,更不能懈怠!各位老师们,我们每个人的身上都肩负着不止一份的未来,我们还则能不爱岗,不敬业呢?这是我所做不到的,更是身为一个教师,绝不能允许的!孩子的未来,由我们来引导!

  我的演讲到此结束,谢谢大家!

小学语文演讲稿 篇5

  敬爱的教师,亲爱的同学:

  大家好:

  过去,语文是我最不愿意学的学科,“语文”也成了令我最烦心的词。而此刻,我却把它视为良师益友,因为我已经深深地爱上了语文。

  刚入学时,我认为自我天生和语文没缘分,拼音不会读,汉字不会写,就连说话也结结巴巴。而那位语文教师好像专门和我过不去:眼睛老是盯着我,一会儿要我读,一会儿叫我说,还经常提我到黑板前写字。所以,我更加厌恶语文了,都是它惹的祸。这种怨恨缠绕了我三年,直到上四年级才得以转变。

  我的表哥是一个学习语文的高手,语文给他带来的荣誉不计其数,什么演讲比赛一等奖,知识比赛特等奖,普通话比赛冠军等等,荣誉证书塞了整整一抽屉,还有什么奖杯之类的东西也不少。可是,他从来不向我炫耀这些,而是经常劝我试着和语文交朋友,和书籍交朋友。

  受到表哥的启发后,我和语文交朋友的生涯便开始了。

  每一天的课余时间,我都会捧着一本书遨游在知识的海洋里,汲取无穷无尽的知识。从书中,我读出一种完美的人生品味和一种深远的人生境界。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,何等的无私胸怀;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,何等的浩然正气;“天生我材必有用,千金散尽还复来”,何等的豪放潇洒。

  就这样,我与语文深深地相知了,也与语文结下了不解之缘,开始喜欢上了语文,还在一些报刊上发表了几文章。

  语文,你给我带来了无穷的欢乐,我已经深深地爱上了你!

小学语文演讲稿 篇6

  各位家长:

  上午好!

  首先非常感谢你们在百忙之中抽空来校参加这次家长学校活动,欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。

  作业:作业是坚持学生对知识掌握情况的检测,作业正确率高,说明对老师讲的知识掌握比较好,正确率低就说明上课没有好好听讲。比如袁晓茹、孙亚宁、袁小斐、孙德彬等同学作业正确率较低,与他们上课经常开小差就有很大关系,有的题目我在课堂上讲了,他们还是不知道。还有从作业字迹上可以看出学习态度问题,字迹工整,态度就比较认真;字迹马虎,态度就比较马虎。一马虎,就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩。比如班上字迹最马虎的孙亚宁和桑瑞泽,应该说都有点小聪明,上课时能积极发言,但成绩总上不去,就是因为态度差,要想改变态度,从写字做起。

  周四的时候我就告诉孩子们,回去先看一下园地六的习作要求,也可以查找资料,先构思一下。明天我们限时作文,利用一节课的时间写完,不少于一页纸。周五第三节我有简单的做了一下知道。一节课,只有李炳媛、王靖宇、王鲲鹏、张志坤、王光群5名同学没写完,常峻豪、王跃斌、袁晓茹、孙亚宁4名同学写了不到1页纸。俗话说:“好多文章是改出来的”我又让孩子们自己修改3遍,然后再同桌之间修改,今天也请各位家长帮孩子们修改一下,周一带到学校里来,我在批阅修改。

小学语文演讲稿 篇7

  尊敬的领导,各位老师:

  大家好!

  正值丹桂飘香的金秋时节,我们相聚在如画的沚津。群贤毕至,少长咸集。这是一次教育界的盛会。我是咸保中心学校的一名普通教师,今天我是怀着一颗朝圣的心来参加交流的,愿意聆听大家的高论,求取真经!

  我交流的题目是《提高农村小学语文教学质量的尝试与思考》,恐难入方家法眼,抛砖引玉,重在参与。下面就谈一点自己在平时教学中一点尝试与思考:

  大家都知道,要想提高语文成绩,关键是提升小学生的阅读和作文能力,可是怎样才能做到这两点呢?我觉得,从阅读中学习方法,将阅读中学到的方法运用于作文,将阅读与作文结合起来,可以相得益彰。

  现在考试,阅读和作文的比重越来越大,各方面的文章看了很多,大多用不上,特别是高年级语文,时间紧任务重,我常想:有没有一种短时间内提高学生读写能力,又能从容应对考试的好办法呢?实践中,我从以下几方面进行了尝试,取得了较好的效果:

  一、加强“段”的训练,提升读写能力。

  我们的学生作文写不好,关键在于中年级“段的训练”没有做实,表现出来的症状有三种:重点段落语句不连贯,不具体,不生动。试想一下,中年级是承上启下的枢纽,连写段都不会,又怎能写好整篇的作文呢?没有规矩,不成方圆。作文先要“有法”,逐步过渡到“无法”阶段的自由表达。

  中年级侧重“段的构成”,讲究构段的方法。学习段中分层,其中我们学到了几种分层方法:如“总——分——总”等结构方法,以中年级课文为例,通过《瑞雪》这篇课文,同学们学会了按时间顺序记叙的方法,学习了《三味书屋》,学生们学会了按空间方位顺序记叙事物的方法,学习了《文具盒》,学生们懂得了怎样按事物的几个方面的顺序组段,此外,我们还学到了按事情的发展顺序等分层的方法,最重要的是围绕总起句写话。我们常常看到这样的一句话:这段话是围绕哪句话来写的?让学生体会先概括后具体的写法。可以参照《李时珍》、《海底世界》等课文。为什么同学们害怕做阅读题,这就是制约他们发展的瓶颈。

  我们高年级学生写一篇文章,常常抓不住重点段,该详写的部分写不具体,容易记成流水账,病因在哪里呢?就在读段写段的训练上,他不会围绕一个意思写具体。这是致命的!我们可以把一段话看成是一篇文章的浓缩,分层的方法同样适用于分段,这样以小博大,阅读一篇文章也就有了基础,我想:这样循序渐进,逐步提高,也应该是教材编排的意图所在。

  阅读和写作,我们不能孤立的看待它们,其实这是一而二,二而一的事。大道至简,简单的事情里往往蕴含着深刻的道理,对于我们老师,要高屋建瓴,洞若观火,抓住关键点不放,简单的事情重复做,平时要常练笔,以不变应万变,不能临渴掘井。

  二、工具性和人文性相结合,才是完整的语文

  刚才讲的是重视基础,发现文章段落构成的内在规律,将读和写结合起来,这是语文的工具性,而体会文章表达的感情,内化语言,升华情感,受到熏陶,则是语文的人文性,我们常说要培养孩子的人文情怀,怎样在读和写中落到实处呢?在阅读教学中要引导孩子们体会文章的重点语句,这就好比看一个人的文章,我们不光要看他说什么,还要看他为什么这样说,目的是想让我们明白什么?有时候目的很明显,直接写在文章的结尾部分,这在写法上叫“卒章显志”,篇末点明主旨。还有的作者把自己的目的隐藏起来,需要我们细心的去体会,我们现在听老师上课,不要听别的,就是要看他如何引导学生一步一步把文章中隐藏的意思探究明白,情感怎样逐步加深,得到升华的。有的老师的公开课上得充满美感,在关键语句上反复的读,引导学生体会,老师为什么要这样做呢?这是因为老师有目的的引导学生内化语言,重走作者的感情升华之路,我们常说体会文章的思想感情,就是这个意思。我们今天为什么要探讨这些呢?因为借助阅读教学,我们可以清楚地看见作者是怎样把情感一步一步表达出来的?这正是我们作文中的精、气、神所在!

  课文是作文的范本,我们写作文,就是要学着作者的样子,把自己内心的情感一步一步表达出来。这是语文的最高境界!倘若学生们真能将课文中学到的方法运用到作文当中,我们还会害怕考试吗?这就叫“打得一拳开,免得百拳来。”

  至于如何选材,怎样具体的指导?如何写鼓励性的评语?老师们见仁见智,但是有一条关键不能忽略,那就是站在孩子们的角度,选他们经历过的、感兴趣的、能激起心中情感共鸣的内容来写,一定会取得事半功倍的效果。在此就不再一一展开赘述了!

  下面谈一谈引导小学生诗歌创作的一点做法和体会:

  上学年学校安排我六年级语文的教学任务,课本有一个单元是专门讲诗歌的,我对诗歌内心里有一种偏爱,就有一种引导学生创作诗歌的冲动。也不知道是祸是福,有没有超出课程标准的范围,我想,让学生增长一点见闻总是不错的,在还没有接触“诗海拾贝,与诗同行”这个单元时,我有意识的引导学生发现诗歌中修辞方法,带领学生感受课本之外的诗歌中的美,这种美是形象的、直观的、潜移默化的,记得我介绍的第一首是汪国真的描写萤火虫的诗:是妈妈曾经挂着的耳坠,是孩子们手中提着的灯笼,闪闪忽忽地围绕左右,伴我细读四月的和风。孩子们诵读这首诗,感受到比喻带来的语言魅力。从此一发不可收拾,汪国真的《春的请柬》、徐志摩的《再别康桥》、叶佳修的《外婆的澎湖湾》、余光中的《乡愁》、李叔同的《送别》等都被学生熟读成诵。看看时机快要成熟了,我开始引导学生尝试创作新诗,探讨如何利用修辞手法使语言更形象,交给学生如何給诗歌的结构搭个架子,只要第一节的架子搭好了,下面几节一般结构相同,给人一唱三叹之感,感情逐步加深,就像余光中的《乡愁》一样,刚开始学生有畏难情绪,我给学生做示范,虽然很粗糙,但是却点燃了学生们心中的热情,说真的,我也没指望学生们能创作出来,就是带他们玩玩,没想到学生们的创造力还真是了不起,新诗居然真像那么回事,此时,再进入《诗海拾贝、与诗同行》这个诗歌单元,学生们表现出惊人的热情,创作了许多小诗,我把这些小诗编在自己的QQ日志里,给我们学校的老师们看看,得到了大家的一致好评!中心学校许德贵校长和沈启东校长很重视,专门给这些小诗编了一本诗集,名字叫《放飞童年的梦想》,这更激发了学生对诗的热爱!

  下面谈一点识字和写字方面的思考与尝试:

  要提高小学生的识字效率,必须彰显汉字的自身魅力,提高学生的识字能力。在识字方法上,我的思考是:汉字是音、形、义三位一体的,有别于其他的语言文字,我们可以结合汉字本身的构字原理,将汉字的形象性和趣味性结合起来,在平时的教学中,老师们应当开动脑筋,帮助学生在感知层面建立起意义联想的通道。减少小学生机械抄写,我记得有的学生老是将“神”字的偏旁写错,多写一点,将“示”字旁写成“衣”字旁,这是一个令人头痛的问题,我想了一下,告诉学生:其实这和古人祈祷活动有关,古人利用占卜、祭祀等方法,希望得到鬼神的启示,所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。这样,学生不仅会写“神”字,而且“幸福”的“福”字,“祭祀”的“祀”,“祈祷”等带有同样偏旁的字也不会再错,这就在一定程度上帮助学生建立起意义联想,学生通过写字而联想到画面,由一个字而想到一串字,将孤立的、分散的汉字联系起来,从而提高识字效率。从这个意义上,我们说,语文是形象的艺术并不为过,如果我们能从这一点得到启示,更进一步挖掘“六书”的构字规律,则我们的教学更接近事物的本质。由字而词,更能准确的理解词的本义,进而比喻义而引申义。将字词教学有机结合,这种字词本源教学法培养出来的学生,更能敏锐地感知文字中蕴藏的文化气息,从而将语文学活!

  电脑的普及,成功地使我们“自废武功”,放眼望去,能够写一笔好字的学生寥寥无几,从某种意义上说,我们向社会输送了一批又一批的不会写字的“人才”,这不能不说是汉语教学的一大悲哀!当今世界,随着中国国力的增强,中华文化越来越有自信的走向世界,本着对子孙后代负责的精神,指导学生写一笔好字,意义十分深远!

  在实际教学中,对于六年级许多学生作业难以辨认的现实,我坚持以自己的规范书写来影响学生,逐步培养学生认真、严谨地书写态度,在具体操作上,面对常用汉字几千个,想都练好是不可能的,我引导学生仔细观察,发现字形结构的规律,选取一些有代表性的例字,重点练习,将不容易写好的特殊笔画,专门找出例字来练习,如:“传”字中的“竖折撇”,等。

  有人做过统计,使用频率最高的汉字有41个,将这些字练好,可以起到事半功倍的效果。

  我还从古人的结字方法中寻找灵感,通过一年的练习,我们六年级班在期末测试卷中展示出来的写字能力得到了大家的交口称赞

  教师节刚刚过去,而新学期的教学工作才刚刚开始,“从严律己为师表,恭谨效民育后昆”作为一线教师,我感到幸福与辛劳同在,动力与压力并存。借此机会,我要把热情的赞美送给所有的老师们,你们是最值得尊敬的人:

  没有你们披星戴月痴心不改爱校如家,怎么能有莘莘学子壮志凌云北大清华?

  没有你们言传身教严父慈母婆婆妈妈,怎么能有考场之上下笔千言催人泪下?

  没有你们精心呵护匠心独运汗如雨下,怎么能有姹紫嫣红花团锦簇芍药牡丹?

  没有你们蜡炬春蚕心力交瘁早生华发,怎么能有雏凤万里龙腾华夏梦圆中华?

  “桐花万里关山路,雏凤清于老凤声”教育战线上年轻教师越来越多,我仿佛看到了芜湖县小学语文教育的辉煌明天!

  最后,我还要以王勃《滕王阁序》中的一句话送给和我年龄相仿的朋友们,愿与老师们共勉:老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志!谢谢大家!

小学语文演讲稿 篇8

  各位老师:

  今天我只想用朴实的语言,表达一个平凡的小学语文教师的心声。

  清楚地记得那是一次朋友聚会时的情景。席间,朋友的朋友谈起教育孩子的话题,自然,我也加入进来。他见我说的有道理,便和我聊起来了。朋友告诉他,我是宿豫中学教师。他更热乎了,马上举杯和我频频交盏。他说,宿豫中学这几年发展很快,在老百姓心中的地位越来越高。我听着听着,不禁沾沾自喜,为自己是这个他家庭而骄傲。他又说自己孩子今年才去上高一,希望我能多多照顾。当我告诉他我是教小学的。他立即换上了一张脸,只是轻描淡写地说了一声“哦”,就与别人侃起来了,把我冷落一边。我能从他那冷淡的态度、失望鄙视的神情中读懂:一个男老师,教小学语文,不可思议。我不管他咋看,我总觉得:我幸福,我是小学语文教师!

  回首刚毕业到学校报到时,我跟校说明情况,在所有科目中,我最不喜欢语文,除了语文,您随便安排什么学科,不论安排多少节,我都毫无怨言。校长说,学校就缺语文老师,将就带一年吧,明年一定调整。就这一将就、一等待,就是十五个年头。现在想想,庆幸当初缺语文老师,幸亏教小学语文。否则,我怎能感到幸福呢?为什么这么说?咱们不是很清贫吗?不是没有机会旅游吗?我们可以在书中游玩啊!你看,西沙群岛多么富饶,东方之珠多么美丽,五彩池多么神奇,黄果树的瀑布多么壮观,鼎湖山的泉声多么美妙……这都是读小学语文课本看到的。特别是课本中给人很多启迪:当你遇到困难、挫折时,《爷爷的芦笛》告诉你“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”;当你徘徊不前时,《最大的麦穗》中提醒你“人的一生仿佛也在麦地里行走,把眼前的一穗拿在手里,那才是实实在在的”;当你一蹶不振时,谈迁的鼓舞你,“只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云”;当你缺乏意志时,滴水穿石就会启示你,“只要我们目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能实现美好的理想”……所有的一切,都是小学语文给的。所以,我幸福,我是小学语文教师。

  因为我是小学语文教师,我必须与书作友。为了激发学生兴趣,我必须读更多的。于是,我的不断得到更新,思维不断敏锐,视野不断开阔,追求不断清新,语言不断充实,口才不断提高。我为此感到幸福。我现在真的很难想象,当初如果不是学习语文,不是教语文,我会说话吗?我能写出一象样的吗?

  我们的幸福和其他人的幸福不一般。教师的幸福不是穿名牌服装,不是住豪华住宅,不是坐高级轿车,而在于学生的成绩与进步。每当孩子们那一声声甜美的“老师好”声音响起,我幸福;每当教师节收到孩子们送上的一张张贺卡,我幸福;每当教过的学生还能记得在教师节或其他节日来看望时,我幸福。听着稚嫩的童音,感受着一颗颗童心,我在心底默默地发誓,我这一生啊,不为别的,就为这些天真无邪的孩子,不求轰轰烈烈,但求踏踏实实,不求涌泉相报,但求今生无悔!

  感谢教书,感谢教语文。我幸福,因为我是小学语文教师!

小学语文演讲稿 篇9

  星期六的上午,我正在家里写作业,忽然,电话铃叮铃铃响了起来,我赶忙

  跑过去接电话。可是一不小心绊着了电话线,摔倒了,电话也啪的一声摔在地上。

  我顾不上疼痛,把电话小心翼翼地捡起来放回桌子上,拿起话筒一听—没声了!

  “糟了!这下咋办?”我着急地自言自语。想不出办法,我只好又去写作业了。

  中午,妈妈一回家就去打电话。眼看要露馅儿了,我的心提到了嗓子眼。果然,妈妈一拿起话筒就发现电话坏了,她试着按了几下,还是没音,就扭过头问我:“洋洋,电话怎么坏了?”我装出一副非常奇怪的样子,吞吞吐吐地说:“怎么……坏……了?我可……没……动。”“唉,还是让你爸爸回来修吧。”妈妈叹了口气,放下话筒,做饭去了。

  可我再没心思做作业了,心里七上八下的。给妈妈如实说吧,又怕挨骂;不说吧,心里真难受……干脆,骂就骂吧,说实话算了。我走到妈妈跟前,一五一十地说明了经过。没想到妈妈并没有生气,她意味深长地对我说:“一个电话不过几十块钱,而诚实却是千金难买的。孩子,记住:一定要做一个诚实的人!”

  听完妈妈的话,我心里的一块石头落了地。同时,“诚实”这两个字也深深地刻在了我的心里。

小学语文演讲稿 篇10

  各位领导、评委、老师:

  大家好!今天我演讲的题目是《青春再这里闪光》

  当我还在读书的时候,我们就把老师比作一棵小草,有人曾写过这样的一首诗——不是我的,我决不奢求,是我的,我决不放弃。虽然我活得不算鲜艳,但活着,有自己的颜色,打扮自己,也打扮大地,如果心的世界只有自己,那就什么都会失去。

  几年前,我报考了湖南省第一师范,却从来没有想到自己会成为一位光荣的人民教师。实习过后,几年的师范生活很快就要过去了,我也面临着职业的选择。我常呆坐着,看夕阳西下,几多忧郁、彷徨。那天晚上,我久久地伫立空前,深邃的天空群空闪烁,这闪烁的星辰多像学生们调皮而又清纯的目光啊!我不由自主地打开相册,寻找昔日学生的身影。无意中翻到了一张绿色的贺年卡,这是我实习期间曾教过的学生寄给我的。上面写着:“张老师,您还会来教我们吗?我非常想念您。现在,很多人说我的动画杉得好,我每次都是自豪地告诉他们,这是张老师教的……”也许,这只是一篇平淡无奇的短文,而在我,则成了一种启示和诱导,我从中看到了自己对学生的影响。正如布鲁纳所说:“教师不仅是知识的传播者,而是模范。”这小卡片让我读到了记忆中天真活泼的形象,读到了自己的业绩,读到了一个永不破灭的希望。

  天底下还有比莘莘学子发自肺腑的感激和赞美更叫人快乐的吗?一缕眷恋的柔情,一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心!也许,教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位于教书育人本身所蕴涵的无穷乐趣,以及桃李芬芳时的满足与成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至乐也。”一中昔日从教的美妙感与带有失落意识的幸福感驱动着我做出了走上讲台的抉择。我也庆幸,校园选择了我,讲台一直在等着我。 于是,我踏上了这由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台。

  不知有多少人问过我:“你为什么要走上讲台?”我每每只是一丝微笑,因为在我心底,我更喜欢讲台下圣洁无暇的孩子门那真诚的信赖与渴求知识的目光,喜欢讲台那道独特的诗意黯然的风景线。

  跨上讲台,你就成了孩子门眼里的百科全书,成了孩子门心中的鲜红太阳,你会沐浴到人间最温暖的春风和雨露,体验到世上最珍贵的轻易和友爱,我崇拜讲台的高尚圣洁,在这里,你回有一种自我升华的愉悦,也将是我心灵的归属与依托。

  当自己的角色一瞬间已经转变,切身的体会胜过言语万千,我第一次明白了,教师的苦与累,平凡与无私,没有鲜花陪伴,没有掌声共鸣,没有丰富的收入,没有豪华的享受,有的只是生活的忙忙碌碌,有的只是埋头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深爱着教师这一行,我探究着,孜孜的寻觅着,用我的汗水,用我的智慧,用我跳动的这颗火热的心不是吗?黑夜中我扣开熟睡的门户,那是为了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露时我摊开备课笔记,那是为课堂40分钟的辉煌,面对一群稚嫩的孩子,我揣摩着,尝试着,与他们真诚教师心里,都有一本说不完的故事,学生哪怕是道一声“老师好”或者留下一个微笑,园丁们也会感到莫大的欣慰。这种甜美的感受并不在于毕业生的回报,而在地交流着,就在这样的轨迹中演译出一片晴空灿烂。

  每个人的人生之旅总需要有人替他点燃知识和信念的灯盏。于是,教师便以孜孜不倦、挑灯伏案的背影定格在每个学生心中。教师是淡泊的,清贫的,也许,唯有这淡泊、清贫的人生才是最生动的富有,最灿烂辉煌的人生。

  鲁迅先生说过:“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃的话,能做事的做事,能发声的发声,有一份光。就像萤火虫一般,可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。”虽然时代不同了,但鲁迅先生这种精神依然适用于今天,适用于我们这些教育工作者。

  从此,我将用左肩担着爱我的学生,用右肩担着我爱的课堂,执着坚韧地挑起我深爱的教师这一行,让我的青春在这里闪光。

  演讲人: