教职工谈心大会发言稿

2019-04-23

  一学年初,学校如果工作安排得当,全学年工作就顺利:安全保卫人员安排得当,出现在安全事故的可能性就小;教学人员安排得当,教学质量就有了保障,中考获胜的可能性就大;账务后勤人员安排得当,后勤服务质量就高,财务问题的风险就小。所以,每学年教职工工作安排一直以来就是一学年工作的重点,同时也是难点。

  教职工工作安排很难,并且是相当的难!没有亲身经历说过的人不会体会难的程度!我从当副职到现在十二年,每年上半年工作一结束就开始想这个问题,从着手安排到最后校长办公会通过,这段时间要作各种调查,收集各方面的信息,至少要一个月时间。以今年教师工作安排为例,熊校长从七月中旬开始谋划,到前天校长办公会通过,我和他以及其它领导正式非正式商量讨论不下于十次。

  如果我们学校像有些学校一样风气不正,搞群带关系,工作安排就是个别领导说了算,或许难度会小得多;如果我们学校像另外一些学校一样管理武断,仅凭学生考试成绩来确定教师工作的去留上下,或许难度也小得多。但我们学校都不属于这两类学校。关于我校教职工工作安排,二十多年来,我是最有发言权的。工作安排始终是围绕如何提高教学质量这个根本(说得直接点就是中考质量),在这个大前提下坚持四条原则,一是把人用在刀刃上的原则;二是公平公正原则;三是锻炼年轻教师的原则;四是适当考虑个人利益的原则。在工作安排过程中,力求人性化服务,不搞武断专行,要保持大局稳定,特别是对少数教职工工作有意外调整的,要尽量做好思想工作,工作安排要有利于调动大多数人的工作积极性。所以工作安排要综合考虑上述因素,确实很难!全校140多个教职工,要每个人用得其所,每个人都能发挥各自的优点,要费很多脑筋!我们是公立学校,年老的,生病的都要有一个位置工作,要动脑筋!更难的是:有很多教职工为自己的工作给学校提出这样那些的要求,这些要求大致有这么几类;一是完全从把自己工作搞好的角度出发提要求;二是完全从个人经济利益角度出发提要求;三是从减轻自己工作负担角度出发。说实话,对于自己的工作安排向学校提要求不过份,也很自然,也在情理之中。只要是教职工提出的要求,都在学校工作安排的考虑之中。但人太多,每个人提的要求,对于学校工作安排来说就是一个干扰因素,众多的干扰因素综合在一起,就给学校工作安排带来了相当大的难度!学校在工作安排时,力求追求既有利于提高教学质量又大家皆大欢喜的结果,但尽管努力也有往往事与愿违,不可能达到每个人都满意。工作安排要达到每个人都满意,理论上和实际上都不可能。所以,工作分工一旦宣布,如果对工作有什么想法,一是要服从,二是要谅解,当然合适的时候和场合可以和我以及其它领导交流。

  关于工作安排还有几个观点在这里要亮明:

  一是要承认工作态度、敬业程度以及教学能力、业务水平有差别,并且差别很大。人贵有自知之明,自己不敬业,业务水平不高,造成教学业绩与别人差距过大,这是实事,大家也自有公论。工作安排不如意,首先要从自身找原因,不要过分强调客观原因。如果工作不敬业,正如有的年级学科内部搞一个什么“君子协定”:任何人都不准利用空闲的课来上课,否则就要被骂!如果是这种工作态度和风气,教学质量肯定会很差!而事实也确实证明了这一点。如果轮到这些人要下的时候,你还有什么原因可讲呢?

  二是该上而没有上、该留而没有留不一定就是工作搞得不好。学校考虑的问题是学校教学这个大盘子的问题,三个年级要通盘考虑师资问题,而不是像有的教职工只是考虑本科和本人的问题。比如班主任问题,学科带头人问题,同科教师的搭配问题等等,所以有时候大家都认为该上的没有上、该留的而没有留,有很多时候并不是这个教师工作出了什么问题。这就要求我们在在意自己经济利益的同时,还要有一点大局观念,增强对学校工作的理解。

  三是学校工作安排是站在有利于工作的角度,有利于提高整体教学质量的角度,而不是把教职工的个人经济利益放在第一位来考虑。如果仅从平衡教职工个人经济利益的角度来安排工作,那工作就不需要安排了,那就是三年一轮换。但学校教学质量是根本,要承认我们在工作态度和工作能力方面有差距,既然如此,工作调整就是很自然的事了。但是在服从教学质量为根本的前提下,我们也要考虑平衡教职工待遇问题,但在工作安排的时候,我们千万不能被平衡教职工待遇的思想所左右。

  四是工作态度好,教学效果突出,对学校教学质量有突出贡献的人可以长期蹲点三年级。有些人对这一点很有意见,为什么有意见?无非就是说这些人待遇比自己好。你只看别人收获而没有看到别人耕耘,别人是用一种什么样的工作状态来工作你清楚吗?你和别人相比究竟有没有差距?我作为校长,就是希望人人都是裴芝国,只要你有裴芝国这种敬业精神和工作能力,你就可以年年蹲点三年级,学校没有理由不让这些优秀教师不在教学的重要岗位,否则就是资源浪费!当然,学校也要考虑年轻教师的培养问题,也要考虑给每一个教师机会的问题,但有很多情况是,我们有些教师不太受培养,不善于抓住机会而让人失望。

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