怎么在课堂上演讲好

2023-06-04

怎么在课堂上演讲好 篇1

  1. 准备更多的材料。

  许多演讲培训老师会教你演讲之前要准备好主题相关材料,那就是你知道自己要讲什么。这对留学生来说更为重要,因为通过大量的材料搜索,你不但增强技术性知识,而且也增加你词汇量。当你在做完演讲被提问问题时,这些词汇量就用上派场了。

  即使你多少有点拖延症,还是提前几天做好演讲准备。无论你有多聪明,如果你准备不充分,也没有清晰的演讲大纲,你的演讲也会显得你毫无能力。

  2. 放慢语速。

  甚至母语是英语的同学在演讲时也会犯这样一个错误,那就是语速很快。也有可能他们想尽快结束演讲。对母语不是英语的中国学生来说,演讲时语速太快会让听众更加不明白你所说的内容。

  要对自己有信心,演讲时语速放慢,确认每个人都能明白然后跟着你的思路走。在重点时你也不妨重复说明,让听众知道你演讲的重点。

  3. 利用图标。

  图标形式比语言更加清晰得多。如果你不想一味地说,那么你就好好利用图标。

  4. 要求重复问题。

  大多演讲结束后都会有问答环节。如果教授提出的问题是你听不懂的,你可以要求他重复问题,甚至用你自己的话问教授是不是你理解的意思。如果你在问答环节表现出色的话,教授会给你加分。

怎么在课堂上演讲好 篇2

  如果你准备了讲义,不要完全照着读。听众们会难以判断是应该跟着这个稿子,还是听你讲;

  别把两只手一直插在口袋里,这会让你看起来很不专业。一只手放在口袋里是没有问题的,但要注意,你的口袋里没有能叮当作响的硬币或钥匙之类的东西,他们会分散听众的注意力;

  不要在空中挥舞教杆,你会看起来像一个佩着剑要去斩杀大龙的野蛮骑士。用教杆直接指向所指,然后就放下,否则,听众们将被你的“剑”所吸引,而不是你;

  不要一直靠在讲台上。听众们会开始猜测你什么时候会掉下去;

  面对观众讲话,而不是对着你的教具,如活动挂图或者投影。当然,也不要站在教具和观众之间;

  发音清晰,声音洪亮,保证所有人都能够听到。语调要有变化,用这些语调的变化强调出你的主要观点;

  演讲的一个缺点就是听众看不到标点,而这会引起误解。避免这个问题的一个有效方法就是在应该有标点的地方做适当的停顿;

  字幕片或幻灯片的背景色最好选择彩色的,因为亮白色很容易让眼睛疲劳。这会让观众很快疲倦。如果你的字幕片或幻灯片的背景都是纯色的,那就把一个空白的黄色片子蒙在封面上。就幻灯片而言,可以用橡皮圈把彩色的玻璃纸固定在放映机的镜头上;

  尽快记住每一个参加者的名字。根据你想营造的不同气氛,用他们的姓或先生、女士、小姐等称呼大家;

  告诉大家你希望对方如何称呼自己;

  认真听取评论和观点。采用横向思维技巧(将收到的评论等添加到自己的思想中,而不是忽视它们),听众会觉得自己的思想、评论和观点是有价值的;

  可以在屋子里边走边讲。这种运动会在客观上减少和听众间的距离;

  演讲开始时,可以先列出你的演讲的目标,让听众明白你的演讲是如何符合这个目标的。再对自己和听众有可能产生疑虑的一些点进行讨论。应该让听众对你建立正确的期望,并且告诉大家为了达到这样的目标你要做些什么;

  采用不同的技巧,如讲义、讨论、辩论、短片、幻灯片、朗读等等;

  在听众到来之前做好演讲的准备,并且最后一个离开;

  为你的演讲准备一个备用方式,以备目前的方法出问题。你应该对自己准备的材料有充分信心,所以,是观众的兴趣和关注决定了演讲的形式,而不是演讲目录。可以将个人的背景、经历,以及知识融入演讲的主题中。

  需要在讲义幻灯片上书写时,应遵循每页不超过7行且每行不超过7字的原则(77准则)。应用鲜亮显著的颜色,图文并茂;

  根据演讲安排的时间,考虑下自己的演讲安排多长。人在一天中不同时间段的状态是不同的。在培训法则中午饭后的时间应该安排在花园中活动,因为这个时间的听众会更想要一个午睡,而不是听一个演讲;

  很多人都发现,实际演讲时所用时间比之前自己在脑海中演练时长出25%。使用幻灯片或其他辅助手段会增加时长——稍微提前一点结束比延长时间要好。

  我对于做好演讲的一些关键点的思考:

  开场白很重要,但是不适应太长,重点是抛出问题或激发兴趣。

  站起来讲,时刻面对听众而不是屏幕,照顾到整个会议室。

  需要观察听众对你所讲内容的反映,激发听众的兴趣,保持他们的注意力。

  语音和语调都很重要,该快则快,该重则重,该停顿处则适当停顿。

  和听众的交互需要,但是不适合太多,特别是对于演讲的时候。

  手势和小动作都不应该太多,而且肢体动作要注意和所讲内容的配合。

  演讲用的PPT尽量简单+视觉化,要贴近所讲的主题,或者可以根本不要PPT。

怎么在课堂上演讲好 篇3

  一、 要尊重老师,才有效果

  1、端正对老师总体的看法:不论你对老师怎么看,而是要考虑你的目的是教育孩子。

  2、发自内心尊重老师:概念化的老师 --所有教我们知识的人,指的是群体。老师的素质未必都能到你的要求,尊重老师实质是尊重自己。

  3、不要事事依靠老师:要不看成神,要不就白痴,就以为摊上个好老师就好了,孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。

  老师按学校模式来做,没有超能力来管理到几十个学生。把所有希望寄托在老师是不实际的。如你的孩子在学校遇到了问题,我们去找老师沟通应该怎么说呢?如果这样说,你是老师的话会有什么感觉?

  “某某老师,不好意思打扰您,我是某某的家长,我常听到孩子谈到您的一些教法,我非常敬佩,真是非常谢谢您这么认真的教孩子,今天孩子回到家里,说他在学校里发生……(把事件长话短说),我想这问题得请教您,看我们做家长的应该如何配合……”之后,耐心的倾听老师的说明。

  二、 要正确定位,真诚交流

  家长与教师,都是孩子成长路上最重要的引导者,两者之间是目的一致的同盟者。因此,孩子在学校遇到问题,如果家长需要教师协助帮助孩子解决,则必须及时告知教师,及时进行交流。正确定位之后,心态自然就会趋向冷静、理智;理智的交流,就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师,并提出自己的看法或疑问;接着,耐心地听听教师的解释,全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致,双方可针对孩子的个性特点,选择对孩子来说最适合的教育方式。

  三、积极主动,及时沟通

  在这个问题上关鸿羽教授说的好:“在家庭与学校的配合方面家长应该主动一些,应该多向学校靠拢,多向老师请教。 这是因为,学校是专门的教育机构,有专业教育工作者,在教育理论方面往往比家长高出一筹。而我们当家长的多数人不搞教育工作,没那么多时间看教育理论的专业书籍;教师教育过的孩子成百上千,积累了丰富的经验,而我们家长一辈子才养活一个孩子,眼界难免狭窄;教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点,而我们家长却只看到自己的孩子,对孩子的估价往往容易偏颇。 作为学校往往比较强调老师要家访,而作为家庭,应该强调家长主动去拜访老师。 这是因为现在教师负担很重,不可能对每一个学生家庭都经常访问,而我们当家长的只有一个孩子,完全有时间去拜访老师。家长注意:家长最好一个月左右到学校去一次,了解一下孩子的情况。只靠家长会了解是不够的。开家长会时,那么多家长都在等着,老师不可以能对您孩子的情况谈很多。别人不去的时候,您去访老师,可以细谈,从学习到纪律,从思想到生活,细致了解一下。您想,全班几十个孩子,哪个孩子的家长经常去学校访问教师,教师自然就得多观察、多了解这孩子,不然家长来了说什么?这无形中就督促教师多关注您的孩子了,这不是很好吗?家长千万不要等问题成了堆再去和老师联系。