学生犯错时教师的说话技巧有哪些

2021-06-05

  语言是人类交流思想、传播信息的主要工具,它通过文字(书面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于“传道授业解惑”的师者而言,口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的高低。教育学表明:当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的程度,口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。今天小编为你整理教师对学生犯错时的说话技巧,希望能帮到你。

  当学生异于平常时,别说全盘否定的话

  情景回放:李炳辛是个非常听话的学生,被姜老师誉为“免检产品”。这天晚自习,新同桌偷偷摸摸玩手机游戏,并不时地对李炳辛炫耀着。看着同桌眉飞色舞的样子,李炳辛忍不住探头去看,慢慢地失去了对自习老师的警觉,最终被“人赃俱获”。得知此事,姜老师对李炳辛激动地说:“老师真没想到,你这个‘免检产品’也不过如此,你竟然也会做出这样的事,真是够丢人的。你哪是什么‘免检产品’,我看,也就是以前你运气好罢了,被你屡次逃脱。看来,我得重新了解你了!”听了姜老师的话,本来充满愧疚的李炳辛反倒释然了,觉得这次犯的错不算什么,自己根本没必要为老师的一句“免检产品”而一直这么苛求自己。

  画外音:俗话说,马有失蹄。在顽皮同桌的影响下,“免检产品”破天荒地成了老师的“猎物”,被老师逮了个正着。姜老师对李炳辛这次所犯的错误不但没给予谅解,反而把自己以前说的话全盘推翻,沉重打击了李炳辛的自尊,也使得自己在李炳辛心目中可信可敬的形象荡然无存。如果姜老师说:“虽然你被老师誉为‘免检产品’,但你刚和一个新的同桌一起学习生活,总要有一个相互适应的过程,犯点小错可以理解。没关系,权当这次犯错是对你的考验和教训吧。老师相信以后你能真正做到固守自我,不被周围环境所左右!”如此,李炳辛定会视姜老师为“知己”,以更加优异的表现来回报。

  当学生失误连连时,别说阴阳怪气的话

  情景回放:王菲菲因为语文成绩不错而被任命为课代表。可是她很粗心,要么忘了到办公室拿作业,要么就是作业收不齐。有一天,杨老师发现每个同学都没有按照规定完成作业。一调查才知道,原来是王菲菲把他布置的作业传达错了。于是,杨老师就气不打一处来,对着王菲菲说:“我的大课代表真是能干啊,前不久才忘了收作业,这次又代表老师给同学布置错了作业,这么优秀的课代表可是打着灯笼也不好找啊。”听了杨老师的挖苦,王菲菲羞得满脸通红。第二天,她就递上了辞职信

  画外音:工作接连出现失误,王菲菲内心的纠结可想而知。面对愧疚难当的课代表,杨老师非但没有给予应有的宽慰和安抚,反而变本加厉地怪话、反话连篇,对王菲菲而言,这不啻于“雪上加霜”。如此,王菲菲又怎会相信老师是发自内心地栽培自己呢?如若杨老师说:“菲菲同学,你既忙于学习,又要帮我分担工作;既要把我布置的作业记牢、传达准确,又要去完成作业,这中间难免出错。以后我尽量把作业内容写在纸上给你,你以后自己也要多动脑筋,想办法做好这个事情。”得到这样的关心和指导,可以相信,在以后的相处中,王菲菲必然会成为杨老师可以倚靠的左膀右臂。

  当学生放弃努力时,别说无情无义的话

  情景回放:姜梦鸽希望自己将来能从事播音主持专业方面的工作,她每周接受许老师的教学和指导。刚开始,姜梦鸽就遇到了困难:她播音时坐不住,说不上几句话,就要不自觉的动动身子,这可是播音主持的大忌。过了一段时间后,姜梦鸽又感觉没多大收获,学习兴趣也越来越淡。听到姜梦鸽说想放弃学习,许老师不高兴地说:“班里这么多学生,我在你身上付出的心血是最多的,可你说不学就不学,行,以后再要想学,也别来找我了。还有,到外面,不许跟别人说自己跟我学过播音主持!”听了许老师一番话,姜梦鸽反倒有些庆幸:当不成师生,说话就这么绝情,要是真跟着她学,以后还不知道会怎么样呢。

  画外音:几经努力却没有成就感,姜梦鸽好不容易鼓起勇气向许老师坦明心声。千不该万不该,许老师一番冷淡、绝情的言语,不仅使自己以往在姜梦鸽身上花费的心血付之东流,更为严重的是,在姜梦鸽眼里,许老师成了一个无情无义、不值得信赖的人。许老师如果能说:“在这条求学路上,我们都付出了很多。既然你铁了心要放弃,我也不勉强你。可你一定要记住,没有一条路是一帆风顺的,不管你是学还是不学,都要有战胜困难的勇气和被荆棘刺伤的准备。开弓没有回头箭,希望你在以后的选择上更慎重,更坚定,祝福你!”当听到这些有情有义的话后,不管姜梦鸽是去是留,都会把许老师对自己的帮助记挂在心,以后遇到困难也会找许老师一诉衷肠。

  司马光说过:“经师易遇,人师难遇。”教师不该是传经布道的机器,而是让学生情愿主动打开心门与之交流的朋友或长者。口不择言,只会让学生对你的信任分值越来越低,直至归零,实在是得不偿失。

  教师口才训练的方法:

  1、让老师学会讲故事。有人说:世界是由故事组成的,我说,教育也是有故事组成的,因此,好教师一定都会讲故事。小故事,大道理,往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果;

  2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流,是一种教育,是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中,教师的口才锻炼出来,脱口而出的不再是暴力语言,而是温润学生心田的幽香莲花;

  3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师,不仅自己要练好口才,还要教会学生学会说话:讲普通话,说话文明,不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语,课堂或大会发言则应该声音宏亮,吐字清晰。讲完说诸如“谢谢,请指教”“我说得不完整,请原谅”等礼貌用语。并且经常开展“小故事,大教育”的学生演讲活动,以此不断拨动学生心中真善美的琴弦。

  那么,我们学校的论语志同社读书共同体活动中,大家轮流谈读书体会,其实也是一个很好的锻炼口才的方法。老师对学生的教育:方法好,口才好,是优质教育;方法好,口才不好,是合格教育;方法不好,口才也不好,是劣质教育。作为教师,我们要什么样的教育呢?

  用智慧的语言,培养智慧的学生,做一个学生喜欢的智慧老师,也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。