教师节电影观后感:看无手老师后的感想

2019-05-09

  教师节电影观后感:看无手老师后的感想

  《无手老师》是一部具有温暖情怀和励志功能的电影。它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型,真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下,克服常人难以想象的困难,坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。它讲述了一个残疾人自强不息的故事,以马复兴的实践告诉观众:在命运之神没有特别眷顾你的时候,在你遭受了这样那样的挫折和打击之后,依靠执著的信念、顽强的毅力,你的人生依然可以充满生机、充满希望。同时,《无手老师》又讲述了一个山区教师辛勤耕耘、默默奉献的故事。在展示他们艰难生存境遇的同时,更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生“一个也不能少”的坚定信念,为观众提供了积极向上的正能量。这部影片所传达出的精神内涵,既是对千百年来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承,也是对“五个特别”青藏高原精神的生动诠释。在娱乐节目风行的今天,在我们的孩子争相观看《哈里·波特》、《钢铁侠》的时候,再回过头来看看《无手老师》这样的电影,一定会有不同的收获。  用一种情节剧的方式演绎真人真事,无疑是有些难度的。可喜的是,影片《无手老师》的编导在深入生活的过程中,捕捉到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀。如果说,朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征,那么,与马复兴的性格相适应,影片《无手老师》所采用的讲述方式,同样也是朴实、沉稳。或许,在编导看来,任何影像技巧都是多余的,只能用最朴实无华的镜头语言,才能表现马复兴平凡中的不凡、普通中的崇高。为此,影片采用了纪实化的叙事方式,不去刻意讲述一个跌宕起伏、充满悬念的故事,而是注重于把励志一类的主流价值观念,转化为富有质感的情节和细节,转化为富有艺术感染力的视听画面;它不主张演员一味地表演,而是让他们和真实的环境、真实的人物完全融为一体。它采用了非职业演员出镜、实地拍摄、自然照明等多种手段,最大限度地追求影片真实感人的艺术效果。通过这些努力,呈现在观众面前的,便是一部不生硬、不张扬、不说教的主旋律电影,其中的人物可信可亲可敬,故事如在你的身边发生。  为了演好这部影片,演员认真阅读剧本,主动到马复兴的家乡深入生活、体验生活,多次走访马复兴所在的学校,与下麻尔村的村民、马复兴的同事、学生密切交流,认真观察马复兴的生活习惯、性格特点,从而把人物内在的情怀、境界及其人性内涵都较好地表达了出来。对于英模人物片来说,观众对人物的兴趣和热情,绝不仅仅是人物外在的行为动作,而是从人物经历中所体现出的人性内涵和人文内涵。在这一点上,《无手老师》的追求和努力是值得称道的。  这部影片,以张海涛等本土艺术家作为创作团队的核心。本土艺术家拥有了解青海、熟悉青海的优势,他们在青海的文艺创作、文化建设和文化传承中,理应发挥更大的作用。为此,我衷心地希望有关部门能够像《无手老师》的拍摄一样,继续以具体的作品、项目为依托,下大气力培养本土作家艺术家,为他们提供展现才华的舞台,使他们在艺术创作的实践中得到锻炼和提高。哪怕他们一时还经验不足,但假以时日,他们一定可以成熟起来,一定可以担当重任。  电影、电视是遗憾的艺术,《无手老师》同样也有一些不足。譬如说,剧中穿插的那一段“花儿”演唱,就显得长了一些;个别地方,也还不是十分贴近生活,而多少显露出一些表演的痕迹。但是,瑕不掩瑜,就总体而言,《无手老师》应该说是一部既有思想内涵又有艺术创新的成功之作,是我省近年来影视剧创作取得的又一丰硕成果